第二單元第十三課《表格管理與編輯》-說課稿　2023-2024學年粵教版（2019）初中信息技術八年級上冊

第二單元第十三課《表格管理與編輯》-說課稿2023—2024學年粵教版（2019）初中信息技術八年級上冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《表格管理與編輯》，選自2023—2024學年粵教版（2019）初中信息技術八年級上冊第二單元第十三課。本節(jié)課將詳細介紹如何在表格中插入、刪除行和列，調(diào)整行高和列寬，以及合并和拆分單元格等基本操作，旨在幫助學生掌握表格的創(chuàng)建、管理和編輯技巧。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了表格的基本概念和創(chuàng)建方法，本節(jié)課將在此基礎上進一步深化，教授表格的管理與編輯技巧，使學生在表格處理方面更加熟練，為后續(xù)學習表格的高級應用打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和問題解決能力。學生將能夠通過實踐操作，提高對信息技術工具的應用能力，掌握表格管理與編輯的基本技巧，從而有效組織和處理信息。同時，通過解決實際操作中遇到的問題，學生將培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力，增強信息技術的實踐應用意識，為未來的學習和生活打下堅實的信息技術基礎。三、學情分析

本節(jié)課面對的是初中信息技術八年級的學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的信息技術基礎，如基本的電腦操作和簡單的表格創(chuàng)建能力。在能力方面，學生能夠跟隨老師的指導完成基礎任務，但獨立解決問題的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學生對信息技術充滿好奇心，愿意探索新知識，但可能缺乏持之以恒的學習態(tài)度。

在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動實踐的習慣，這可能會影響他們在信息技術課程中的學習效果。此外，由于信息技術課程實踐性強，學生的個體差異可能會在操作技能上體現(xiàn)出來，有的學生可能操作熟練，而有的學生則可能需要額外的指導和練習。

針對這些學情，本節(jié)課的教學需要激發(fā)學生的興趣，引導他們主動參與實踐，通過具體的操作練習來提升他們的信息處理能力，同時也要關注到學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭_保他們能夠在課程學習中取得進步。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《初中信息技術八年級上冊》教材，以便于學生跟隨課程進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與表格管理與編輯相關的教學視頻和演示文稿，用于直觀展示操作步驟和技巧。

3.實驗器材：計算機教室，每臺計算機都安裝有表格處理軟件，確保網(wǎng)絡連接正常，以便于學生實時操作練習。

4.教室布置：將學生分組，每組一臺或多臺計算機，方便學生進行小組討論和實踐操作。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一個精心設計的表格作品，引發(fā)學生對表格編輯技巧的好奇心，提出問題：“你們想知道如何制作出這么精美的表格嗎？”

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的表格創(chuàng)建知識，確認學生對基礎操作的理解程度。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹如何在表格中插入、刪除行和列，調(diào)整行高和列寬，以及合并和拆分單元格的操作步驟。

舉例說明：通過一個具體的表格案例，展示如何運用所學技巧對表格進行管理和編輯，讓學生跟隨操作。

互動探究：學生分成小組，討論如何利用所學知識改進表格的外觀和布局，每組選代表進行演示。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生獨立或分組在計算機上實踐剛剛學習的表格管理和編輯技巧，完成指定任務。

教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，提供個性化幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

課堂總結：教師邀請學生分享他們在練習中的發(fā)現(xiàn)和遇到的問題，總結本節(jié)課的學習要點，強調(diào)表格管理與編輯在實際應用中的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：布置學生課后利用本節(jié)課所學知識，制作一個個人或小組的表格項目，要求運用至少三種不同的編輯技巧，并在下節(jié)課進行展示和評價。六、學生學習效果

學生學習效果

1.掌握了表格的基本管理技能：學生能夠熟練地在表格中插入和刪除行和列，根據(jù)需要調(diào)整行高和列寬，使得表格布局更加合理，內(nèi)容更加清晰。

2.理解了單元格的合并與拆分：學生學會了如何合并多個單元格來創(chuàng)建標題或大區(qū)塊，以及如何拆分單元格以適應不同的數(shù)據(jù)布局需求。

3.提升了信息處理能力：通過實際操作，學生能夠有效地組織和處理表格數(shù)據(jù)，提高了信息整理和呈現(xiàn)的能力。

4.培養(yǎng)了問題解決和獨立思考的能力：在解決表格編輯過程中遇到的問題時，學生學會了獨立思考，尋找解決方案，從而提升了問題解決能力。

5.加強了小組合作和交流能力：在互動探究環(huán)節(jié)，學生通過小組合作，共同討論和完成表格編輯任務，增進了交流與合作的能力。

6.提升了信息技術素養(yǎng)：學生對信息技術的應用有了更深的理解，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如家庭作業(yè)、班級活動等。

7.增強了對信息技術學科的興趣：通過學習表格管理與編輯，學生對信息技術課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣，為后續(xù)深入學習打下了良好的基礎。

8.形成了良好的學習習慣：學生在課堂上積極參與，課后主動實踐，逐漸養(yǎng)成了探究學習和動手操作的良好習慣。

9.提高了信息安全和隱私保護意識：在學習和實踐過程中，學生被教導如何安全地處理信息，以及保護個人和他人隱私的重要性。

10.能夠自主創(chuàng)建和編輯復雜的表格：學生在課程結束后，能夠獨立創(chuàng)建結構復雜、格式規(guī)范的表格，并能夠根據(jù)需要進行編輯和調(diào)整。

總體而言，學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了表格管理與編輯的基本技能，而且在信息素養(yǎng)、問題解決能力、合作交流等方面都有了顯著的提升，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。七、板書設計

①表格管理與編輯重點知識點：

-插入行/列

-刪除行/列

-調(diào)整行高/列寬

-合并單元格

-拆分單元格

②關鍵詞：

-表格

-行

-列

-單元格

-編輯

③重點句子：

-如何在表格中插入和刪除行/列？

-如何調(diào)整表格的行高和列寬？

-合并和拆分單元格的步驟是什么？

-表格管理與編輯在生活中的應用。八、教學反思

今天的課堂整體來說，學生對于《表格管理與編輯》這一課的學習熱情很高，參與度也不錯。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)我通過展示一個精美的表格作品來激發(fā)學生的興趣，這個方法很有效，學生立刻表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對上一節(jié)課的表格創(chuàng)建知識掌握得不夠扎實，這讓我意識到在導入環(huán)節(jié)，我應該更深入地檢查學生對基礎知識的掌握情況，以便更好地銜接新知識。

在教學新知時，我盡量用簡單明了的語言講解，并通過具體的例子來幫助學生理解。我覺得這一點做得還不錯，學生能夠跟隨我的思路進行學習。但在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于合并和拆分單元格的操作還是有些迷茫。這可能是因為我在講解時沒有足夠強調(diào)操作的細節(jié)，或者是學生沒有完全跟上我的講解節(jié)奏。下次我會嘗試放慢講解速度，確保每個學生都能跟上。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生動手實踐的熱情很高，但我也注意到有些學生在操作過程中遇到了困難。雖然我及時提供了指導，但我覺得如果能在練習前給出更詳細的操作指南，可能會減少學生遇到的問題。

在課堂總結時，我邀請了幾位學生分享他們的學習體驗，這有助于我了解他們的學習