第二章資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展單元說課稿2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中地理選擇性必修2

第二章資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展單元說課稿2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中地理選擇性必修2一、設(shè)計(jì)意圖

本章節(jié)旨在通過深入探討資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系，幫助學(xué)生建立起地理學(xué)科的基本概念和理論框架。結(jié)合2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中地理選擇性必修2教材，我將引導(dǎo)學(xué)生分析我國不同區(qū)域的資源分布、環(huán)境特點(diǎn)以及區(qū)域發(fā)展的差異，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力，提高他們的地理素養(yǎng)。同時，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握知識的同時，關(guān)注我國區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本章節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析聚焦于地理實(shí)踐力、綜合思維和創(chuàng)新意識。通過探究資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的互動關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，使其能夠?qū)嵉卣{(diào)查、分析區(qū)域發(fā)展問題。綜合思維目標(biāo)旨在訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識，綜合分析區(qū)域資源環(huán)境與發(fā)展?fàn)顩r，形成整體性認(rèn)識。創(chuàng)新意識則鼓勵學(xué)生在面對復(fù)雜區(qū)域問題時，提出新穎見解和解決方案，發(fā)展其創(chuàng)造性思維和解決實(shí)際問題的能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和方法論。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和分析資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的相互關(guān)系。重點(diǎn)之一是掌握我國不同地區(qū)資源的分布特點(diǎn)，例如，要讓學(xué)生了解我國北方地區(qū)的水資源短缺問題以及南方地區(qū)的土地資源利用效率。重點(diǎn)之二是探討環(huán)境因素如何影響區(qū)域發(fā)展，例如，分析西北地區(qū)沙漠化對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。重點(diǎn)之三是通過案例研究，如長江三角洲地區(qū)的發(fā)展模式，來理解如何實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠深入理解并運(yùn)用地理學(xué)的理論和方法來分析實(shí)際問題。難點(diǎn)之一是學(xué)生可能難以把握資源與環(huán)境之間的復(fù)雜互動，例如，理解水資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的平衡。難點(diǎn)之二是如何培養(yǎng)學(xué)生從宏觀角度看待區(qū)域發(fā)展，例如，分析城市化進(jìn)程中資源配置與環(huán)境保護(hù)的矛盾。難點(diǎn)之三是在實(shí)際案例中，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識提出解決區(qū)域發(fā)展問題的策略，如如何在保障資源可持續(xù)利用的同時，推動地區(qū)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版（2019）高中地理選擇性必修2教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)區(qū)域的地圖、資源分布圖表、環(huán)境變化數(shù)據(jù)表格、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃視頻等，以直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但可準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)及投影設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生可以清晰地看到投影內(nèi)容，并劃分小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一組我國不同區(qū)域的自然風(fēng)光和城市發(fā)展的圖片，讓學(xué)生觀察并描述所見景象。

-提問：“你們認(rèn)為這些地區(qū)的資源環(huán)境特點(diǎn)對其發(fā)展有哪些影響？”

-學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-教師講解資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的基本概念和理論，通過實(shí)際案例說明三者之間的關(guān)系。

-用10分鐘時間詳細(xì)講解我國北方地區(qū)水資源短缺問題，分析其對區(qū)域發(fā)展的影響。

-接下來5分鐘，講解南方地區(qū)土地資源利用效率，結(jié)合圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行說明。

-最后5分鐘，討論長江三角洲地區(qū)的發(fā)展模式，引導(dǎo)學(xué)生理解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析不同地區(qū)的資源環(huán)境特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個地區(qū)進(jìn)行案例分析，并提出相應(yīng)的區(qū)域發(fā)展建議。

-各組匯報(bào)分析結(jié)果，教師點(diǎn)評并給出指導(dǎo)意見。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“如何平衡資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系？”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析。

-教師提出另一個問題：“在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾螢閰^(qū)域可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)中的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

5.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展之間的關(guān)系。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個感興趣的地區(qū)，調(diào)查其資源環(huán)境特點(diǎn)，分析對區(qū)域發(fā)展的影響，并撰寫報(bào)告。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過提問和討論激發(fā)學(xué)生的思維，同時結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在解決問題中提升核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的基本概念和理論，理解我國不同地區(qū)資源分布特點(diǎn)及其對區(qū)域發(fā)展的影響。通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分析并解決實(shí)際區(qū)域發(fā)展問題，如水資源短缺、土地資源利用效率等。

2.分析能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了運(yùn)用地理知識和理論分析實(shí)際問題的能力。通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生能夠從多角度分析資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展之間的關(guān)系，提出合理的解決方案。

3.實(shí)踐能力方面：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂練習(xí)時，能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查和分析，提出具有創(chuàng)新意識的區(qū)域發(fā)展建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

4.綜合思維方面：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多學(xué)科知識，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等，對區(qū)域發(fā)展問題進(jìn)行整體性分析。在課堂討論中，學(xué)生能夠提出具有深度和廣度的見解。

5.核心素養(yǎng)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了科學(xué)的世界觀和方法論。在面對復(fù)雜區(qū)域問題時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識提出解決方案，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和地理實(shí)踐力等核心素養(yǎng)。

6.學(xué)習(xí)興趣方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出對區(qū)域發(fā)展問題的關(guān)注和熱情。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：在分組討論和合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時事熱點(diǎn)，將最新的區(qū)域發(fā)展案例融入教學(xué)中，提高課程的現(xiàn)實(shí)意義和吸引力。

2.采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生在課前通過視頻和資料預(yù)習(xí)，課堂上更多地進(jìn)行討論和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生討論時偏離主題，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，分組討論時，部分學(xué)生參與度不高，影響了小組的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價(jià)方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)過于依賴考試成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，明確討論規(guī)則，確保討論內(nèi)容緊扣主題，對于偏離主題的情況及時引導(dǎo)。

2.改進(jìn)分組討論的組織方式，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論，可以通過設(shè)定小組角色或任務(wù)分工，提高學(xué)生的參與度。

3.優(yōu)化教學(xué)評價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生在