新聞閱讀 說課稿 -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

新聞閱讀說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文八年級上冊的新聞閱讀單元。我們將學(xué)習(xí)《消息二則》、《首屆諾貝爾獎?lì)C發(fā)》、《飛天凌空——跳水女將呂偉奪金表演》等新聞篇章，通過閱讀理解新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語言和表達(dá)方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級時(shí)已經(jīng)接觸過簡單的新聞閱讀，對新聞的基本概念有所了解。本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對于新聞的理解，引導(dǎo)他們關(guān)注新聞的價(jià)值、真實(shí)性以及信息的篩選與整合，同時(shí)結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析新聞、準(zhǔn)確提取信息的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力，提升其思維品質(zhì)和文化意識。具體包括：1.能夠準(zhǔn)確理解新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，把握新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性；2.通過分析新聞結(jié)構(gòu)，提高邏輯思維和結(jié)構(gòu)化思考能力；3.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從多角度審視新聞內(nèi)容，形成獨(dú)立見解；4.增強(qiáng)文化自信，理解新聞在傳遞信息、引導(dǎo)輿論中的重要作用，提升媒介素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-新聞六要素的識別與應(yīng)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握新聞六要素（何時(shí)、何地、何人、何事、為何、如何），能夠運(yùn)用這些要素分析新聞內(nèi)容，提高理解力。例如，在講解《消息二則》時(shí)，將引導(dǎo)學(xué)生找出每則新聞中的六要素，理解它們?nèi)绾螛?gòu)成一個(gè)完整的新聞報(bào)道。

-新聞結(jié)構(gòu)的分析：重點(diǎn)是讓學(xué)生理解新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、背景等部分的功能和作用。例如，分析《首屆諾貝爾獎?lì)C發(fā)》的新聞結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生認(rèn)識到導(dǎo)語在吸引讀者注意力、概括新聞內(nèi)容中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-新聞?wù)Z言的精準(zhǔn)理解：新聞?wù)Z言通常簡潔、精煉，對于八年級學(xué)生來說，理解新聞中的專業(yè)術(shù)語和隱含意義可能存在困難。例如，《飛天凌空——跳水女將呂偉奪金表演》中的一些跳水專業(yè)術(shù)語，需要通過實(shí)例解釋和對比分析，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解。

-批判性思維的培養(yǎng)：讓學(xué)生學(xué)會從多個(gè)角度審視新聞，提出自己的見解，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。例如，在討論新聞《首屆諾貝爾獎?lì)C發(fā)》時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考獎項(xiàng)背后的社會意義和科學(xué)價(jià)值，以及它對個(gè)人和社會的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文八年級上冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度閱讀相關(guān)新聞篇章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備新聞視頻片段、新聞圖片和相關(guān)圖表，以直觀展示新聞內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。同時(shí)，確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，用于展示輔助材料。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段近期熱點(diǎn)新聞視頻，讓學(xué)生觀看并簡要介紹視頻內(nèi)容。

2.提出問題：請同學(xué)們思考，新聞與我們生活的關(guān)系是什么？新聞的特點(diǎn)有哪些？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：新聞是傳遞信息、引導(dǎo)輿論的重要途徑，具有真實(shí)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性等特點(diǎn)。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解新聞六要素：通過展示教材中的新聞篇章，引導(dǎo)學(xué)生找出每篇新聞的六要素，并解釋每個(gè)要素的含義。

-用時(shí)5分鐘

2.分析新聞結(jié)構(gòu)：以《首屆諾貝爾獎?lì)C發(fā)》為例，講解新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、背景等部分的作用。

-用時(shí)5分鐘

3.討論新聞?wù)Z言特點(diǎn)：讓學(xué)生對比教材中的新聞?wù)Z言與日常用語，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新聞?wù)Z言的簡潔、精煉特點(diǎn)。

-用時(shí)5分鐘

4.批判性思維訓(xùn)練：以《飛天凌空——跳水女將呂偉奪金表演》為例，讓學(xué)生從多個(gè)角度審視新聞，提出自己的見解。

-用時(shí)5分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分為若干小組，讓他們根據(jù)所學(xué)知識，分析教材中的另一篇新聞《消息二則》。

-用時(shí)5分鐘

2.分享討論成果：每組選派一名代表匯報(bào)討論成果，其他組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。

-用時(shí)5分鐘

四、課堂提問與師生互動（用時(shí)10分鐘）

1.提問：請同學(xué)們談?wù)勛约簩π侣劦睦斫?，以及如何從新聞中獲取有價(jià)值的信息。

-用時(shí)5分鐘

2.師生互動：教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考新聞的價(jià)值和作用。

-用時(shí)5分鐘

五、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞六要素、新聞結(jié)構(gòu)、新聞?wù)Z言特點(diǎn)等核心知識。

2.提醒學(xué)生關(guān)注新聞的價(jià)值和真實(shí)性，培養(yǎng)批判性思維和媒介素養(yǎng)。

六、課后作業(yè)（用時(shí)不計(jì)入課堂時(shí)間）

1.請同學(xué)們課下閱讀教材中的其他新聞篇章，運(yùn)用所學(xué)知識分析新聞的六要素、結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)。

2.選擇一篇新聞，嘗試從多個(gè)角度進(jìn)行批判性思考，撰寫一篇短文，分享自己的觀點(diǎn)。六、知識點(diǎn)梳理

1.新聞的定義與價(jià)值

-新聞是及時(shí)報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)的信息。

-新聞的價(jià)值體現(xiàn)在傳遞信息、引導(dǎo)輿論、監(jiān)督社會等方面。

2.新聞六要素

-何時(shí)（When）：新聞發(fā)生的時(shí)間。

-何地（Where）：新聞發(fā)生的地點(diǎn)。

-何人（Who）：新聞中涉及的人物。

-何事（What）：新聞的具體事件。

-為何（Why）：事件發(fā)生的原因。

-如何（How）：事件發(fā)生的過程和結(jié)果。

3.新聞結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題：概括新聞內(nèi)容，吸引讀者注意力。

-導(dǎo)語：簡要介紹新聞內(nèi)容，引導(dǎo)讀者閱讀全文。

-正文：詳細(xì)報(bào)道新聞事實(shí)，包括新聞六要素。

-背景資料：提供與新聞相關(guān)的背景信息，增加新聞深度。

4.新聞?wù)Z言特點(diǎn)

-簡潔明了：用簡單明了的文字表達(dá)復(fù)雜事實(shí)。

-準(zhǔn)確無誤：傳遞真實(shí)、準(zhǔn)確的信息。

-生動形象：運(yùn)用形象的語言描述新聞事件。

-時(shí)效性強(qiáng)：及時(shí)報(bào)道新近發(fā)生的事件。

5.新聞閱讀方法

-快速瀏覽：迅速把握新聞主題和關(guān)鍵信息。

-細(xì)心閱讀：深入理解新聞內(nèi)容，分析新聞背后的意義。

-批判性閱讀：從多個(gè)角度審視新聞，提出自己的見解。

6.新聞寫作技巧

-標(biāo)題撰寫：簡潔、明了，概括新聞內(nèi)容。

-導(dǎo)語撰寫：簡潔、生動，引導(dǎo)讀者閱讀正文。

-正文撰寫：條理清晰，層次分明，詳細(xì)報(bào)道新聞事實(shí)。

-背景資料運(yùn)用：適當(dāng)插入背景資料，豐富新聞內(nèi)容。

7.媒介素養(yǎng)

-理解新聞的價(jià)值和真實(shí)性：識別虛假新聞，關(guān)注真實(shí)、客觀的報(bào)道。

-分析新聞背后的利益關(guān)系：識別新聞背后的利益集團(tuán)，保持獨(dú)立思考。

-批判性思維：從多個(gè)角度審視新聞，提出自己的見解。

-傳播能力：學(xué)會運(yùn)用新聞?wù)Z言和寫作技巧，傳播有價(jià)值的信息。

8.教學(xué)實(shí)踐中的具體知識點(diǎn)

-分析教材中的新聞篇章，掌握新聞六要素。

-學(xué)習(xí)新聞結(jié)構(gòu)，理解標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、背景等部分的作用。

-識別新聞?wù)Z言特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用簡潔、準(zhǔn)確、生動的語言表達(dá)。

-通過練習(xí)和討論，提高新聞閱讀和寫作能力。

-培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從多個(gè)角度審視新聞。

-增強(qiáng)媒介素養(yǎng)，理解新聞在傳遞信息、引導(dǎo)輿論中的重要作用。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的這堂課，我總體感覺學(xué)生們對新聞閱讀有了更深入的理解。他們能夠積極地參與到新聞六要素的識別和新聞結(jié)構(gòu)的分析中，對于新聞?wù)Z言的特點(diǎn)也有了較為清晰的認(rèn)識。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境設(shè)置可能不夠吸引學(xué)生。雖然我播放了一段熱點(diǎn)新聞視頻，但學(xué)生們對于視頻內(nèi)容的興趣似乎并沒有被充分激發(fā)。我應(yīng)該在選擇視頻內(nèi)容時(shí)更加貼近學(xué)生的生活，或者設(shè)計(jì)一些互動性更強(qiáng)的問題來引發(fā)他們的興趣。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解新聞結(jié)構(gòu)時(shí)遇到了困難，尤其是對于背景資料的理解和運(yùn)用。這可能是因?yàn)槲覍Ρ尘百Y料的講解不夠深入，或者沒有提供足夠的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。未來，我計(jì)劃在講解背景資料時(shí)，結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過具體例子來感受背景資料的重要性。

在教學(xué)互動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論，但我注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信。我需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都敢于表達(dá)自己的想法。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我計(jì)劃在未來的課程中，選擇更加貼近學(xué)生生活的新聞視頻，或者在視頻播放后設(shè)計(jì)一些互動性更強(qiáng)的問題，比如讓學(xué)生模擬新聞主播，對視頻內(nèi)容進(jìn)行簡要報(bào)道，以此來提高他們的參與度。

2.強(qiáng)化新聞結(jié)構(gòu)的講解：我會在課堂上提供更多的新聞案例，特別是對于那些包含復(fù)雜背景資料的新聞，我會詳細(xì)講解背景資料如何增加新聞的深度，并引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的方式，自己嘗試分析新聞的背景。

3.增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的自信心：我會在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，并對他們的回答給予積極的反饋。同時(shí)，我還會組織一些角色扮演活動，讓學(xué)生模擬新聞采訪和報(bào)道，以此來提高他們的表達(dá)能力和自信心。

4.定期評估教學(xué)效果：我計(jì)劃在每堂課后進(jìn)行簡短的教學(xué)評估，通過學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來檢測教學(xué)效果，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略。八、板書設(shè)計(jì)

①核心知識點(diǎn)：

-新聞六要素：何時(shí)