第二章 第一節(jié)《地圖的閱讀》 說課稿-2024-2025學(xué)年人教版地理七年級上冊

第二章第一節(jié)《地圖的閱讀》說課稿--2024-2025學(xué)年人教版地理七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二章第一節(jié)《地圖的閱讀》說課稿--2024-2025學(xué)年人教版地理七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：第二章第一節(jié)《地圖的閱讀》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版地理七年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解地圖的基本知識，學(xué)會閱讀地圖，培養(yǎng)他們的空間思維能力和地理素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握地圖的三要素，了解比例尺、方向、圖例和注記的作用，并能夠運(yùn)用這些知識閱讀簡單的地圖。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：空間觀念、地理實踐力和綜合思維能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)地圖的閱讀，學(xué)生將發(fā)展空間觀念，能夠準(zhǔn)確理解地圖中的空間關(guān)系和地理位置。地理實踐力方面，學(xué)生將學(xué)會使用地圖解決實際問題，如查找地理位置、分析地理特征等。在綜合思維能力方面，學(xué)生將能夠整合地圖信息，進(jìn)行地理現(xiàn)象的觀察、分析和解釋，從而提升其地理學(xué)科的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①地圖的三要素：比例尺、方向、圖例和注記的概念及作用。

②利用地圖解決實際問題的方法和步驟。

2.教學(xué)難點

①比例尺的計算和轉(zhuǎn)換，學(xué)生可能對比例尺的概念理解不深，難以準(zhǔn)確計算實際距離。

②地圖方向的識別，學(xué)生可能混淆不同方向指示方法，如方位角、指向標(biāo)等。

③圖例和注記的準(zhǔn)確識別，學(xué)生可能對地圖符號和文字的理解不夠，導(dǎo)致解讀錯誤。

④綜合運(yùn)用地圖信息進(jìn)行地理現(xiàn)象的分析，學(xué)生可能缺乏將地圖信息與實際地理環(huán)境相結(jié)合的能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法結(jié)合討論法和案例研究法。首先通過講授介紹地圖的基本知識，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析具體案例中的地圖信息。

2.教學(xué)活動：設(shè)計地圖識別游戲，讓學(xué)生在游戲中識別地圖的三要素，以及進(jìn)行角色扮演活動，模擬導(dǎo)游使用地圖為游客指引方向。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示不同類型的地圖，以及使用互動式電子白板，讓學(xué)生直接在屏幕上操作地圖，增強(qiáng)互動性和實踐性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，教師展示一張包含學(xué)校周邊地區(qū)的簡單地圖，詢問學(xué)生是否認(rèn)識地圖上的地點，以及地圖上有哪些信息可以幫助他們找到這些地點。

-學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生注意地圖上的比例尺、方向和圖例等要素。

-教師提出問題：“為什么地圖上的這些要素很重要？它們有什么作用？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師開始講解地圖的三要素：比例尺、方向、圖例和注記。

-通過實際示例，解釋比例尺的概念和計算方法，讓學(xué)生嘗試在地圖上測量距離。

-講解地圖上的方向標(biāo)識，如方位角和指向標(biāo)，并讓學(xué)生練習(xí)識別方向。

-展示不同類型的地圖，解釋圖例和注記的作用，讓學(xué)生理解地圖符號的意義。

-教師通過互動式問答，檢查學(xué)生對新知識的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)冊，包含不同地圖的練習(xí)題，要求學(xué)生標(biāo)出地圖的三要素。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-完成練習(xí)后，教師組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的答案和解決問題的方法。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提出問題，如：“如何使用地圖規(guī)劃一次短途旅行？”讓學(xué)生思考并回答。

-學(xué)生分小組討論，提出旅行規(guī)劃的建議，并使用地圖展示他們的規(guī)劃。

-教師邀請幾個小組分享他們的規(guī)劃，并給予反饋和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個“地圖偵探”游戲，學(xué)生需要根據(jù)地圖上的線索找到隱藏在教室中的物品。

-學(xué)生分組進(jìn)行游戲，通過合作和地圖閱讀技巧，尋找并找到物品。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)地圖閱讀在解決實際問題中的重要性。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了地圖的三要素。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察和使用地圖，提高地理實踐能力。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制一張自己家附近的地圖，并標(biāo)明地圖的三要素。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并描述地圖的三要素，即比例尺、方向、圖例和注記，掌握了地圖的基本知識。

2.學(xué)生通過實踐操作，學(xué)會了如何使用比例尺進(jìn)行距離的測量和計算，能夠準(zhǔn)確地在地圖上標(biāo)定實際距離。

3.學(xué)生能夠識別并應(yīng)用不同的方向標(biāo)識方法，如方位角、指向標(biāo)等，提高了在地圖上確定方向的能力。

4.學(xué)生通過案例研究和小組討論，能夠正確解讀地圖上的圖例和注記，理解地圖符號所代表的地理信息。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過獨立完成練習(xí)題，加深了對地圖三要素的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。

6.在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，提出旅行規(guī)劃的建議，并使用地圖展示他們的規(guī)劃，這表明學(xué)生能夠?qū)⒌貓D知識應(yīng)用于實際情境中。

7.在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)的“地圖偵探”游戲中，學(xué)生通過合作和地圖閱讀技巧，成功地找到了隱藏在教室中的物品，這不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，也鍛煉了他們的地圖實踐能力。

8.學(xué)生通過繪制自己家附近的地圖并標(biāo)明地圖的三要素，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，增強(qiáng)了地理實踐力。

9.學(xué)生在課程結(jié)束時，能夠自覺地運(yùn)用地圖解決實際問題，如查找地理位置、分析地理特征等，這表明學(xué)生已經(jīng)形成了良好的空間觀念和綜合思維能力。

10.總體上，學(xué)生在本節(jié)課后，不僅掌握了地圖閱讀的基本技能，還提升了地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，為后續(xù)的地理學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①地圖的三要素

-比例尺：地圖上的距離與實際距離的比例關(guān)系

-方向：地圖上的方向標(biāo)識方法（如方位