第一單元 第3課《上好科學(xué)課》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 蘇教版

第一單元第3課《上好科學(xué)課》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版一、教材分析

《第一單元第3課《上好科學(xué)課》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版》本節(jié)課主要圍繞如何上好科學(xué)課進(jìn)行展開(kāi)。教材通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)單的文字，向?qū)W生介紹科學(xué)課的重要性和基本要求，引導(dǎo)學(xué)生了解觀(guān)察、思考、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究方法，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)興趣，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，發(fā)展觀(guān)察、思考、提問(wèn)和實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究能力，增強(qiáng)科學(xué)思維能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解科學(xué)課的重要性和基本要求，掌握科學(xué)探究的基本方法，并能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)通過(guò)日常生活對(duì)自然界有了初步的認(rèn)識(shí)，如對(duì)動(dòng)植物、天氣變化有一定的觀(guān)察經(jīng)驗(yàn)，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法和科學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索和游戲，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于直觀(guān)、動(dòng)手操作和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在科學(xué)課上，學(xué)生可能會(huì)遇到觀(guān)察不細(xì)致、思考不深入、實(shí)驗(yàn)操作不熟練等問(wèn)題。此外，由于科學(xué)探究需要一定的耐心和持續(xù)的關(guān)注，學(xué)生可能會(huì)在保持長(zhǎng)時(shí)間注意力和完成任務(wù)時(shí)遇到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、實(shí)驗(yàn)器材（如放大鏡、記錄本等）

-軟件資源：教學(xué)課件、科學(xué)探究軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)科學(xué)教育資源庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、互動(dòng)游戲五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于《上好科學(xué)課》的預(yù)習(xí)資料，包括科學(xué)探究的基本方法和注意事項(xiàng)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你眼中的科學(xué)是什么？”“你觀(guān)察過(guò)哪些科學(xué)現(xiàn)象？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中關(guān)于科學(xué)探究的內(nèi)容，理解科學(xué)課的基本要求。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至微信群，供教師檢查。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，微信群交流，預(yù)習(xí)資料。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如觀(guān)察水的沸騰，引入科學(xué)探究的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解科學(xué)探究的步驟，包括觀(guān)察、提問(wèn)、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何進(jìn)行科學(xué)探究。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄觀(guān)察結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出疑問(wèn)，與組內(nèi)同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)器材。

-作用與目的：通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本技能，理解科學(xué)課的學(xué)習(xí)方法。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置觀(guān)察日記，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)觀(guān)察到的科學(xué)現(xiàn)象。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科學(xué)書(shū)籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的觀(guān)察日記進(jìn)行批改，給出反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成觀(guān)察日記，記錄自己的觀(guān)察和思考。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)科學(xué)探究的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的觀(guān)察日記進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，觀(guān)察日記，拓展資源。

-作用與目的：通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握科學(xué)探究的基本步驟，包括觀(guān)察、提問(wèn)、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確描述這些步驟，并在觀(guān)察日記中運(yùn)用這些步驟記錄和分析科學(xué)現(xiàn)象。

2.技能提升方面：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，提高了實(shí)驗(yàn)技能和觀(guān)察能力。在小組討論中，學(xué)生能夠有效地與同伴交流觀(guān)察到的現(xiàn)象，提高了溝通和合作能力。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題并嘗試尋找答案，這種科學(xué)思維方式在課后觀(guān)察日記中得到了體現(xiàn)。學(xué)生能夠提出假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣明顯提高，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度和自主學(xué)習(xí)意愿。

5.知識(shí)應(yīng)用方面：學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)探究方法應(yīng)用于日常生活中，如對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察和思考，嘗試解決生活中的問(wèn)題。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成觀(guān)察日記，記錄一周內(nèi)觀(guān)察到的科學(xué)現(xiàn)象，并在日記中運(yùn)用科學(xué)探究的步驟進(jìn)行分析。

-學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)中能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提出合理的假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的正確性。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的觀(guān)察和思考，同時(shí)也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，形成有效的交流。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，深入了解科學(xué)探究的各個(gè)方面，將所學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成了科學(xué)探究的習(xí)慣，對(duì)未知事物充滿(mǎn)好奇心，愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察尋找答案。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將科學(xué)探究應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《上好科學(xué)課》讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在設(shè)計(jì)和實(shí)施這節(jié)課的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)，但更重要的是，我看到了學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度上的明顯進(jìn)步。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展的三階段教學(xué)設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握科學(xué)探究的方法。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有了初步的認(rèn)識(shí)，課中的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，課后的拓展則進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的理解。我發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但在實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言，這需要我更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)。

在策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，希望通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)依賴(lài)同伴，而不是自己主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中有所收獲。

在教學(xué)管理方面，我意識(shí)到需要更加細(xì)致地觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。有時(shí)候，我可能過(guò)于注重教學(xué)內(nèi)容的完整性，而忽略了學(xué)生的接受能力。因此，今后我會(huì)在教學(xué)中更加注重學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面，能夠理解并運(yùn)用科學(xué)探究的基本步驟，這從他們的課后作業(yè)和觀(guān)察日記中可以看出。在技能提升方面，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論中表現(xiàn)出了較高的能力，他們的觀(guān)察能力和合作能力有了顯著提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣明顯提升，他們更加愿意主動(dòng)探索未知，提出問(wèn)題并尋找答案。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)探究的理解還不夠