奇妙的門鈴（說課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展

奇妙的門鈴（說課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：奇妙的門鈴

2.教學(xué)年級和班級：四年級（4）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過探究門鈴的工作原理，讓學(xué)生了解電路的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和科學(xué)探究精神。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在拓展學(xué)生在科學(xué)課后服務(wù)中的知識視野。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過實踐操作掌握基本的電路連接方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的科學(xué)原理，增強學(xué)生的信息搜集和處理能力，以及團隊合作和交流溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解簡單的物理現(xiàn)象和科學(xué)原理。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、思考和動手操作能力，但科學(xué)實驗操作經(jīng)驗尚顯不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強，對未知事物充滿探索欲望，但注意力有時難以長時間集中。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀律，能夠遵守實驗規(guī)則，但有時在小組合作中溝通協(xié)調(diào)能力有待提高。學(xué)生對科學(xué)課程普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在面對較為復(fù)雜的科學(xué)概念時，可能會感到困惑和挫敗。

因此，在教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用生動形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團隊合作精神，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，順利達成教學(xué)目標。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：《小學(xué)科學(xué)》四年級課本。

2.輔助材料：門鈴工作原理動畫視頻、電路圖示例。

3.實驗器材：電路元件（電池、導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)）、實驗報告單。

4.教室布置：實驗操作臺、小組討論區(qū)，確保安全、有序的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對門鈴工作原理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們家里的門鈴是如何響起來的呢？它里面隱藏著什么秘密？”

-展示一些關(guān)于門鈴的圖片，讓學(xué)生初步感受門鈴的構(gòu)造和作用。

-簡短介紹門鈴的基本概念和工作原理，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.門鈴基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解門鈴的基本概念、組成部分和工作原理。

過程：

-講解門鈴的定義，包括其主要功能和應(yīng)用場景。

-詳細介紹門鈴的組成部分，如電池、導(dǎo)線、開關(guān)、電磁鐵等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實際門鈴的拆解，讓學(xué)生直觀地看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解其工作原理。

3.門鈴案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解門鈴的工作原理和實際應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個典型的門鈴案例進行分析，如傳統(tǒng)機械門鈴、電子門鈴等。

-詳細介紹每個案例的工作原理、優(yōu)缺點，讓學(xué)生全面了解門鈴的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何改進門鈴的設(shè)計。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與門鈴相關(guān)的主題進行深入討論，如門鈴的節(jié)能設(shè)計、智能家居門鈴等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對門鈴工作原理的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)門鈴工作原理的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括門鈴的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)門鈴工作原理在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一個簡單的門鈴電路圖，并解釋其工作原理。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電路基礎(chǔ)知識：介紹電壓、電流、電阻等基本電路概念，以及它們之間的關(guān)系，如歐姆定律等。

-電磁學(xué)原理：講解電磁鐵的工作原理，以及電磁感應(yīng)現(xiàn)象，如法拉第電磁感應(yīng)定律。

-家居智能化：介紹智能家居系統(tǒng)中門鈴的應(yīng)用，如無線門鈴、遠程監(jiān)控門鈴等。

-安全用電常識：普及安全用電知識，如如何防止觸電、如何正確使用電器等。

-發(fā)明創(chuàng)造案例：介紹一些與門鈴相關(guān)的發(fā)明創(chuàng)造案例，如發(fā)明家如何通過改進門鈴來提升其功能。

2.拓展建議：

-實踐操作：鼓勵學(xué)生在課后進行簡單的電路連接實驗，如制作一個簡易的電磁門鈴，通過實際操作加深對電路知識的理解。

-科學(xué)閱讀：推薦學(xué)生閱讀與物理相關(guān)的科普書籍，如《物理的樂趣》、《電磁學(xué)的故事》等，以拓展科學(xué)視野。

-觀察記錄：讓學(xué)生觀察家中的電器，記錄它們的工作原理和電路構(gòu)成，撰寫觀察報告。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個新型的門鈴，考慮其在節(jié)能、環(huán)保、智能化等方面的特點。

-科學(xué)小實驗：指導(dǎo)學(xué)生進行一些簡單的科學(xué)小實驗，如制作電磁鐵、探究電磁鐵的磁性強度等，以增強實驗操作能力。

-小組研究：組織學(xué)生進行小組研究項目，如研究門鈴在不同環(huán)境下的工作性能，或者比較不同類型門鈴的優(yōu)缺點。

-安全教育：通過案例分析，讓學(xué)生了解電路故障可能帶來的安全隱患，提高安全意識。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《奇妙的門鈴》結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些許不足之處需要反思和改進。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過實際操作來理解門鈴的工作原理。從學(xué)生的反饋來看，他們對電路實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點在小組討論環(huán)節(jié)得到了體現(xiàn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對門鈴的基本概念并不熟悉，這導(dǎo)致他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有些跟不上。我應(yīng)該在導(dǎo)入時更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識，確保每個學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

-在實驗環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學(xué)生未能充分完成實驗操作。我應(yīng)該在課程設(shè)計中合理安排時間，確保每個學(xué)生都有足夠的操作機會。

-在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論深度不夠，可能是因為他們對電路知識理解不夠深入。我應(yīng)該在課前提供更多的背景資料，幫助他們更好地理解電路原理。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在上述不足，但整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識層面上對門鈴的工作原理有了更深入的理解，技能上提高了動手操作電路的能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心得到了激發(fā)，他們更加愿意去探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生們能夠獨立完成電路連接，并觀察到門鈴工作的過程，這對于他們理解電路原理是一個很好的開始。

-通過小組討論，學(xué)生們學(xué)會了對科學(xué)問題進行思考和分析，他們的合作能力和溝通能力也有所提升。

-課后，一些學(xué)生主動查閱資料，嘗試設(shè)計自己的電路，這表明他們對科學(xué)的熱情已經(jīng)被點燃。

改進措施和建議：

-在下一次教學(xué)中，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一