幼兒園大班工作計劃三篇

第頁幼兒園大班工作計劃三篇幼兒園大班工作安排篇1

冬季，氣溫很低，地上會結(jié)霜，河里會結(jié)冰，這是幫助幼兒了解季節(jié)特征，培育堅毅英勇的意志品質(zhì)的好時機。在這寒冷的季節(jié)，給孩子供應參與多種運動的機會，讓幼兒充分感受運動的歡樂和好處，知道人民有自己喜愛的運動方式。

一、活動目標：

1、寵愛參與體育運動，初步形成良好的運動習慣。

2、學會簡潔的愛護身體主要器官和自身平安的方法，積累應對意外狀況的閱歷愛吃各種事物，不挑食，逐步養(yǎng)成良好的生活、飲食習慣。

3、懂得心情開心對身體有好處。

4、在日常生活中應重視養(yǎng)成幼兒良好的運動、生活、衛(wèi)生習慣。

5、能了解冬季的特征和人們在冬天的生活以及動植物在冬天的改變。

6、有良好的衛(wèi)生習慣，咳嗽、打噴嚏時不對著人，會用手或手帕捂住嘴。

7、在理解文學作品的人物和情節(jié)的基礎上，學習理解作品的主題，感受作品的情感。

8、能依據(jù)音樂感知音樂旋律的改變。

9、能不怕寒冷，克服困難，堅持參與體育活動。能聽信號變更方向跑。會自我愛護，防止皮膚凍傷。

10、能感知立體圓形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方體。能以自身為中心區(qū)分左右。

二、環(huán)境與資源

1、請幼兒調(diào)查了解自己家中各家庭成員有什么體育運動愛好，并請他們說說自己運動的體會。

2、5~6歲的幼兒逐步起先換牙，老師和家長要細致視察、了解幼兒的狀況，剛好給幼兒以幫助。如：當幼兒牙齒松動時，老師或家長要剛好勸慰幼兒，讓他了解自己要換牙了，換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，激勵幼兒不膽怯 換牙。當班級里有幼兒換牙時，老師適時地進行教化，讓全體幼兒了解換牙的現(xiàn)象，并通過講解并描述故事、供應圖片等幫助幼兒了解換牙時應留意的衛(wèi)生常識。

3、時值初冬季節(jié)，老師可利用漫步等活動引導幼兒視察初冬景象。同時，初冬天氣慢慢變冷，老師要提示幼兒依據(jù)狀況剛好穿脫衣服，預防感冒。

4、老師結(jié)合大班幼兒對時鐘的愛好，在一日生活的各環(huán)節(jié)引導幼兒學看時鐘，讓幼兒體會、感知生活中駕馭時間的重要性。

5、在自然角里供應冬天的花卉：一品紅、水仙花等，與幼兒共同商議幫助植物平安過冬的方法，并視察水仙花的生長過程。

6、嬉戲中依據(jù)幼兒數(shù)學活動的閱歷，讓幼兒學會安排，學會記錄，進行簡潔的夾剪，并感受為大家服務后的樂趣。

7、美工角：提高色紙、顏料、白油畫棒等畫雪景的材料。

8、圖書角：提高有關圖書、圖片，讓幼兒了解冬季人們的生活及動物、植物是怎樣過冬的。

9、請家長幫助，堅持按時接送幼兒入園，培育幼兒不怕寒冷的意志品質(zhì)。

10、在接送幼兒上幼兒園的途中，請家長留意引導幼兒視察冬天的景色和自然現(xiàn)象，感受冬天的寒冷。并視察了解人們在寒冷的冬天是怎樣堅持工作的？如：清潔工、送奶工等。

11、更換“家長園地”墻報的內(nèi)容，介紹一些冬季衛(wèi)生保健常識等。

幼兒園大班工作安排篇2

第一學期的工作也就即將結(jié)束。本學期，在我班兩名老師的共同努力下，依據(jù)園內(nèi)的教研安排和支配，結(jié)合班務安排，各項工作開展得較好?；仡檮诼怠Ⅲ@慌的一學期，那點點滴滴，都記錄著我們大（2）班這一個學期來，全部的歡樂，全部的歡樂，以及全部為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程，細數(shù)全部的萬紫千紅。在本學期學習生活過程，在各個方面有了長足的進步，在某些方面還存在著不足。以下是我對這學期的工作總結(jié)。

孩子們升入了大班，通過在一學期的生活和學習，驕傲感、責任感、榮譽感均較強，各方面的進步也特殊快，我視察到，大班的孩子思維活躍，接受實力強，性格開朗、活潑、自主，富有特性。從整體看人際交往實力及獨立解決問題兩方面有突出進步。但各別大班幼兒在常規(guī)方面還存在一些問題（比如：上課留意力不集中、愛說小話、插嘴等）傾聽的習慣須要加強。其次，大班孩子們之間相互學習、自主性、決策實力等方面有待進一步培育。部分大班幼兒動作發(fā)展和動手實力需個別輔導，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學邏輯智能，推理運算實力方面還需多培育。但幼兒也較好地駕馭了10以內(nèi)數(shù)的組成、加減。相識了球體、圓柱體、鐘表等學問。雖然存在一些問題，但整個大班風貌主動向上、有禮帽、有愛心、特殊表現(xiàn)在開學出開展的大帶小活動中，為弟弟妹妹做出了好榜樣。本班幼兒的傾聽實力和大膽地講解并描述實力有了進一步的提高。能用較清晰連貫的語言將所見、所聞、所做、所想的是表達出來。學會關注、理解生活中常見的符號、標記、文字所表達的意思，嘗試用圖像、符號等形式進行表達，有創(chuàng)意。能真實、自然的表達對音樂、舞蹈等作品的感受，大膽運用語言、動作、表情、進行表現(xiàn)。個別實力較弱的幼兒逐步克服了口語中的語病，如能大膽地、用較完整的語言講解并描述自己的想法和感受。能嘗試運用各種材料、工具進行制作和繪畫，有初步的想象和創(chuàng)新的實力。合作實力有了進一步的提高。培育孩子間的相互學習、自主性和決策的實力，建立一個共同探討的團體。營造一個充溢愛的班級氛圍，讓幼兒有平安感，培育幼兒的責任感，并形成初步升學前班的意識。接著仔細學習新《綱要》，樹立正確的教化觀，統(tǒng)一教化思想，并轉(zhuǎn)化為教化行為。幫助家長具備正確的兒童觀、教化觀、學問觀，明確幼兒期教化重心是特性實力的培育。在整體合作中我們將明確目標，協(xié)作默契，每個人都要具有主動、主動的意識。責任心是一個人從事任何工作必備的看法和品質(zhì)，尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過安排任務和指導幼兒規(guī)定、按要求完成任務的過程中去培育。如：讓幼兒整理自己的書包、幫助老師修補圖書、整理玩具柜、當稱職的值日生等。

希望我們下個學期以此總結(jié)為指導，不斷進步，能順當?shù)膸椭蟀嗟耐瑢W過渡到學前班。我堅信，只要有有責任心，有愛心的老師，有協(xié)作幼兒園工作的家長和一群聰慧、主動向上的孩子，我們班這個大家庭下一學期會有更大的進步。

幼兒園大班工作安排篇3

經(jīng)過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學習、生活和嬉戲。幼兒從中班到大班，不僅個頭長高了，各方面的實力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、主動地與同伴溝通，大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較精確；美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗創(chuàng)建的.歡樂；音樂方面幼兒能比較精確地根據(jù)音樂的節(jié)奏做各種較困難的基本動作、仿照動作和舞蹈動作組合；社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對同伴的發(fā)言，沒能仔細傾聽。針對本年段幼兒實際狀況及部分幼兒存在的不足之處，我們將接著注意幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培育，現(xiàn)將本學期年段工作制定如下：

一、日常保教工作

為了全面提高保教質(zhì)量，我們將接著加強學習和探討，不斷更新教化觀念，合理地支配幼兒一日活動，讓幼兒在歡樂中學習，在歡樂中發(fā)展，真正的做到保教并重。

1、能用較規(guī)范性的語言完整、詳細、連貫的表述為幼兒供應一般話的語言環(huán)境，在日常生活中供應自由溝通、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動，如：談話活動、聽說嬉戲中擴展幼兒的閱歷，在活動時老師將注意各個領域相互滲透的教化，支持幼兒在各活動中擴展語言閱歷的傾向，讓幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點；其次改進看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動的教學形式。教學形式確定幼兒講解并描述的愛好程度、講解并描述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中，適當支配小組集中，幼兒分組講解并描述能為幼兒供應更多講解并描述機會，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解；再次如開設小小故事大王，播報員等活動項目，讓幼兒運用已有的語言閱歷充分表達和熬煉；最終充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭教化的有利因素，不斷強化家庭中語言教化，如：讓家園協(xié)作督促幼兒完成任務，如：布置任務，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務的內(nèi)容，目的二是任務的選擇多以復述兒歌、故事為主，讓幼兒進行表述肯定的內(nèi)容的語言實踐活動。

2、（1）學習從不同角度、不同方面視察與思索問題，能通過視察、比較、類推等方法解決簡潔的數(shù)學問題。

為幼兒供應肯定的活動空間，供應豐富的，具有相宜結(jié)構的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進行學習活動。在集體學習活動中，對于有些的數(shù)學學問、技能，老師應干脆教給幼兒，而有些數(shù)學關系幼兒難以獨自發(fā)覺和感知，我們將設計肯定的情景，引導幼兒視察，提出問題讓幼兒思索，從而啟發(fā)幼兒運用已有的學問閱歷，去解決問題，獲得新的學問；在小組活動中，我們將注意數(shù)學區(qū)角活動，如在區(qū)角活動中供應給幼兒足夠的時間，讓幼兒在擺布、操作的過程中充分的感知、體驗、探究，激勵幼兒與同伴綻開溝通、相互探討，學習同伴解決問題的策略，訂正錯誤，共同嬉戲；同時，讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)事務，如漫步，外出游玩中的情景、事情，引導幼兒留意和關切四周環(huán)境中物體的數(shù)量和形態(tài)，物體在空間的位置、時間的長短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學習“數(shù)學”的愛好。

3、（2）能用完整、連貫的語言與同伴、老師溝通自己的探究過程和結(jié)果，并能提出問題參加探討，培育幼兒新奇、好問、好探究的看法。

為幼兒創(chuàng)設寬松愉悅的心理環(huán)境，供應豐富的科學探究類的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會科學現(xiàn)象。以集體、小組、個別的探究形式開展教化活動，將科學活動貫穿于幼兒一日生活之中，如科學嬉戲活動—風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，借助肯定的材料或玩具，將科學的道理寓于嬉戲之中，通過參加有肯定規(guī)則的、好玩的玩耍和操作活動，獲到相關的科學閱歷；如依據(jù)班級開展種植飼養(yǎng)活動，通過幼兒感愛好的播種、管理、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動，讓幼兒從中獲得有關大自然的豐富閱歷。同時，激勵家長多帶幼兒走向大自然，利用外出漫步，參觀、巡游的機會讓幼兒在輕松、開心的氣氛中生動的了解一些科學學問。

4、喜愛參加各種藝術活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

為幼兒供應寬松、自由與近期教化內(nèi)容相相宜的環(huán)境。以集體、小組、個別的活動形式激勵幼兒用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動，如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等；同時敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)建；最終利用社區(qū)資源，讓家長多帶領幼兒參與有特色的民間藝術活動，讓幼兒在觀賞中不斷地提高。

5、進一步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理實力，有初步的平安愛護意識創(chuàng)設

“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教化，例如洗手問題、入廁問題、運動中的平安問題，我們將依據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復地對幼兒加以提示，讓幼兒進一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣和生活自理實力，同時，開展各項嬉戲，讓幼兒知道一些簡潔的平安學問，學會愛護自己，并通過家長有目的的實際演示和嬉戲，幫助幼兒形成自我愛護的意識。

6、能主動地與同伴進行有效的交往、合作與共享，能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。

創(chuàng)設寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒供應人際間相互溝通和共同活動的機會和條件，并加以指導，培育幼兒交往的技能，并給幼兒供應自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、安排活動，引導、激勵幼兒從多方面和多角度解決問題，幫助幼兒積累勝利的閱歷。

二、教科研工作

1、主動開展教研活動。每周集中年段老師開展教研活動，通過業(yè)務學習、年段事務探討等多種形式進行有針對性地研討溝通，并做好教研記錄，每月月底整理好研討資料，寫好反饋。

2、每周五集中一次集體備課，預設下一周的教化流淌內(nèi)容，探討實施的方法和途徑，同時對上周教化教學活動進行反思，針對出現(xiàn)的問題，共同協(xié)商，調(diào)整教化策略。

3、指導年段老師寫好逐日活動安排，并對活動進行反思，仔細寫好教學反思筆記，每月月初檢查年段老師上個月的手頭文檔，并做好記錄。

4、組織年段老師進行互聽互評活動，在觀摩教學活動中，吸取別人的教學閱歷，取長補短。

5、依據(jù)年段狀況開展專題探討：嬰幼兒漢字教化與各領域內(nèi)容的整合。

經(jīng)過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學習、生活和嬉戲。幼兒從中班到大班，不僅個頭長高了，各方面的實力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、主動地與同伴溝通，大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較精確；美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗創(chuàng)建的歡樂；音樂方面幼兒能比較精確地根據(jù)音樂的節(jié)奏做各種較困難的基本動作、仿照動作和舞蹈動作組合；社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對同伴的發(fā)言，沒能仔細傾聽。針對本年段幼兒實際狀況及部分幼兒存在的不足之處，我們將接著注意幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培育，現(xiàn)將本學期年段工作制定如下：

一、日常保教工作

為了全面提高保教質(zhì)量，我們將接著加強學習和探討，不斷更新教化觀念，合理地支配幼兒一日活動，讓幼兒在歡樂中學習，在歡樂中發(fā)展，真正的做到保教并重。

1、能用較規(guī)范性的語言完整、詳細、連貫的表述為幼兒供應一般話的語言環(huán)境，在日常生活中供應自由溝通、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動，如：談話活動、聽說嬉戲中擴展幼兒的閱歷，在活動時老師將注意各個領域相互滲透的教化，支持幼兒在各活動中擴展語言閱歷的傾向，讓幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點；其次改進看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動的教學形式。教學形式確定幼兒講解并描述的愛好程度、講解并描述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中，適當支配小組集中，幼兒分組講解并描述能為幼兒供應更多講解并描述機會，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解；再次如開設小小故事大王，播報員等活動項目，讓幼兒運用已有的語言閱歷充分表達和熬煉；最終充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭教化的有利因素，不斷強化家庭中語言教化，如：讓家園協(xié)作督促幼兒完成任務，如：布置任務，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務的內(nèi)容，目的二是任務的選擇多以復述兒歌、故事為主，讓幼兒進行表述肯定的內(nèi)容的語言實踐活動。

2、（1）學習從不同角度、不同方面視察與思索問題，能通過視察、比較、類推等方法解決簡潔的數(shù)學問題。

為幼兒供應肯定的活動空間，供應豐富的，具有相宜結(jié)構的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進行學習活動。在集體學習活動中，對于有些的數(shù)學學問、技能，老師應干脆教給幼兒，而有些數(shù)學關系幼兒難以獨自發(fā)覺和感知，我們將設計肯定的情景，引導幼兒視察，提出問題讓幼兒思索，從而啟發(fā)幼兒運用已有的學問閱歷，去解決問題，獲得新的學問；在小組活動中，我們將注意數(shù)學區(qū)角活動，如在區(qū)角活動中供應給幼兒足夠的時間，讓幼兒在擺布、操作的過程中充分的感知、體驗、探究，激勵幼兒與同伴綻開溝通、相互探討，學習同伴解決問題的策略，訂正錯誤，共同嬉戲；同時，讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)事務，如漫步，外出游玩中的情景、事情，引導幼兒留意和關切四周環(huán)境中物體的數(shù)量和形態(tài)，物體在空間的位置、時間的長短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學習“數(shù)學”的愛好。

（2）能用完整、連貫的語言與同伴、老師溝通自己的探究過程和結(jié)果，并能提出問題參加探討，培育幼兒新奇、好問、好探究的看法。

為幼兒創(chuàng)設寬松愉悅的心理環(huán)境，供應豐富的科學探究類的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會科學現(xiàn)象。以集體、小組、個別的探究形式開展教化活動，將科學活動貫穿于幼兒一日生活之中，如科學嬉戲活動—風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，借助肯定的材料或玩具，將科學的道理寓于嬉戲之中，通過參加有肯定規(guī)則的、好玩的玩耍和操作活動，獲到相關的科學閱歷；如依據(jù)班級開展種植飼養(yǎng)活動，通過幼兒感愛好的播種、管理、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動，讓幼兒從中獲得有關大自然的豐富閱歷。同時，激勵家長多帶幼兒走向大自然，利用外出漫步，參觀、巡游的機會讓幼兒在輕松、開心的氣氛中生動的了解一些科學學問。

3、喜愛參加各種藝術活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

為幼兒供應寬松、自由與近期教化內(nèi)容相相宜的環(huán)境。以集體、小組、個別的活動形式激勵幼兒用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動，如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等；同時敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)建；最終利用社區(qū)資源，讓家長多帶領幼兒參與有特色的民間藝術活動，讓幼兒在觀賞中不斷地提高。

4、進一步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理實力，有初步的平安愛護意識創(chuàng)設

“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教化，例如洗手問題、入廁問題、運動中的平安問題，我們將依據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復地對幼兒加以提示，讓幼兒進一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣和生活自理實力，同時，開展各項嬉戲，讓幼兒知道一些簡潔的平安學問，學會愛護自己，并通過家長有目的的實際演示和嬉戲，幫助幼兒形成自我愛護的意識。

5、能主動地與同伴進行有效的交往、合作與共享，能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。

創(chuàng)設寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒供應人際間相互溝通和共同活動的機會和條件，并加以指導，培育幼兒交往的技能，并給幼兒供應自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、安排活動，引導、激勵幼兒從多方面和多角度解決問題，幫助幼兒積累勝利的閱歷。

二、教科研工作

1、主動開展教研活動。每周集中年段老師開展教研活動，通過業(yè)務學習、年段事務探討等多種形式進行有針對性地研討溝通，并做好教研記錄，每月月底整理好研討資料，寫好反饋。

2、每周五集中一次集體備課，預設下一周的教化流淌內(nèi)容，探討實施的方法和途徑，同時對上周教化教學活動進行反思，針對出現(xiàn)的問題，共同協(xié)商，調(diào)整教化策略。

3、指導年段老師寫好逐日活動安排，并對活動進行反思，仔細寫好教學反思筆記，每月月初檢查年段老師上個月的手頭文檔，并做好記錄。

4、組織年段老師進行互聽互評活動，在觀摩教學活動中，吸取別人的教學閱歷，取長補短。

5、依據(jù)年段狀況開展專題探討：嬰幼兒漢字教化與各領域內(nèi)容的整合。

三、家長、社區(qū)工作

1、期初召開家長會，向家長介紹本園特色課程的建立及內(nèi)容，并針對年段幼兒詳細狀況向家長交換看法和建議，使家園教化步調(diào)一樣