《記金華的雙龍洞》小學(xué)語文教案設(shè)計

《記金華的雙龍洞》小學(xué)語文教案設(shè)計

《記金華的雙龍洞》教案設(shè)計一、教材分析《記金華的雙龍洞》是部編版小學(xué)語文四年級下冊第五單元的一篇精讀課文。本單元的主題是“按一定順序?qū)懢拔铩?，這篇課文按照游覽的順序記敘了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，依次介紹了游金華雙龍洞時的路上見聞、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的見聞感受以及出洞的情況，表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)分明，觀察仔細，描寫生動，是一篇進行閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練的好教材。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步理解文章的主要內(nèi)容。但是對于按游覽順序描寫景物的寫作方法還需要進一步的學(xué)習(xí)和掌握。在體會作者細致入微的描寫以及對文中優(yōu)美語句的理解和感悟上，還需要教師的引導(dǎo)。同時，學(xué)生對于溶洞這種特殊的地理景觀可能缺乏直觀的認識，這可能會對他們理解課文內(nèi)容產(chǎn)生一定的影響。三、教學(xué)目標1.知識與技能目標-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-學(xué)會文中的生字詞，理解“蜿蜒、突兀森郁”等重點詞語的含義。-能夠理清作者的游覽順序，找出表明游覽順序的詞句。-學(xué)習(xí)作者按游覽順序描寫景物的寫作方法，進行簡單的仿寫。2.過程與方法目標-通過朗讀、圈畫關(guān)鍵詞句等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。-借助多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀地感受雙龍洞的奇特景觀，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。-采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流討論中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-體會作者對祖國秀麗山河的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和探索欲望。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點-理清作者的游覽順序，把握課文的主要內(nèi)容。-學(xué)習(xí)作者按游覽順序描寫景物的寫作方法，體會作者用詞的準確和描寫的細致。-理解文中描寫孔隙窄小的語句，感受孔隙的特點。-教學(xué)難點-體會作者細致入微的描寫，學(xué)習(xí)如何將景物描寫得生動形象。-引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，進行按游覽順序描寫景物的小練筆。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-在教學(xué)過程中，通過播放雙龍洞的視頻資料、展示圖片等方式，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解孔隙這一景點時，播放游客乘船通過孔隙的視頻，讓學(xué)生直觀地感受孔隙的窄小。2.朗讀教學(xué)法-讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，從讀準字音、讀通句子到讀出感情，在朗讀中體會作者的情感，理解課文的內(nèi)涵。比如，在講解描寫內(nèi)洞的段落時，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受內(nèi)洞的奇特景觀。3.問題引導(dǎo)法-設(shè)計一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在講解作者游覽順序時，提問“作者是按照怎樣的順序游覽雙龍洞的？你從哪些詞句中看出來的？”4.小組合作學(xué)習(xí)法-將學(xué)生分成小組，共同探討問題，互相交流想法，提高學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。比如，在分析作者描寫景物的方法時，讓小組討論作者是如何描寫外洞的，然后派代表發(fā)言。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天老師要帶大家去一個神秘而又美麗的地方——金華的雙龍洞。（板書課題：記金華的雙龍洞）在去之前，我們先來看看一些關(guān)于雙龍洞的圖片。（播放雙龍洞的圖片）你們看，這里的景色是不是很奇特呢？那讓我們一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步去游覽一番吧。1.1初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。-出示生字詞卡片，指名認讀：“浙、簇、臀、漆、蜿、蜒”等生字，正音。-讓學(xué)生說說自己是如何記住這些生字的，如“臀”字，可以用順口溜的方式來記憶：“殿字下面一個月，身體部位它來說?！?理解重點詞語的含義。通過聯(lián)系上下文、查字典等方式理解“蜿蜒、突兀森郁”等詞語?！膀暄选笨梢宰寣W(xué)生結(jié)合文中“溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子”來理解，形容溪流彎彎曲曲的樣子；“突兀森郁”可以結(jié)合圖片，讓學(xué)生直觀地感受山勢險峻、樹木茂盛的樣子。-默讀課文，思考：作者是按照怎樣的順序游覽雙龍洞的？在文中找出表明游覽順序的詞句。-學(xué)生交流匯報，教師板書：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞。-引導(dǎo)學(xué)生概括每部分的主要內(nèi)容，如路上看到了什么景色，洞口有什么特點等。1.2精讀課文，深入探究-學(xué)習(xí)“路上”部分（第2自然段）-指名朗讀這一自然段，思考：作者在去雙龍洞的路上看到了什么？-學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生找出“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷?！边@些語句。-分析作者的描寫方法。作者通過描寫映山紅、油桐花、沙土的顏色，運用“明艷”這個詞概括出了路上景色的特點，從視覺上給人以美的享受。-讓學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，體會作者看到美景時的喜悅心情。-學(xué)習(xí)“洞口”部分（第3自然段）-自由朗讀這一自然段，思考：洞口有什么特點？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“突兀森郁”這個詞，理解洞口山勢險峻、樹木茂盛的特點。-再次朗讀，感受洞口的獨特之處。-學(xué)習(xí)“外洞”部分（第4自然段）-小組合作學(xué)習(xí)這一自然段，思考：外洞有什么特點？作者是如何描寫的？-小組代表匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生找出“走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠?！边@一語句，體會外洞寬敞的特點。-讓學(xué)生比較“在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠”和“外洞很寬敞”這兩種表達方式，理解作者通過具體數(shù)字和對比的方法，使描寫更加生動形象。-全班齊讀這一自然段，加深對外洞特點的理解。-學(xué)習(xí)“孔隙”部分（第5自然段）-這是課文的重點部分，教師范讀這一自然段，學(xué)生邊聽邊思考：孔隙有什么特點？-學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“窄小”這一特點進行深入分析。-從文中找出描寫孔隙窄小的語句，如“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。”“我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲‘行了’，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子?！?讓學(xué)生做動作來體會作者通過描寫自己的感受來表現(xiàn)孔隙窄小的寫作方法。比如，讓學(xué)生模擬仰臥在小船上的動作，感受左右和上方山石的“擠壓”。-有感情地朗讀這一自然段，感受孔隙的窄小。-學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”部分（第6-7自然段）-指名朗讀第6自然段，思考：內(nèi)洞有哪些奇特的景觀？-學(xué)生匯報后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出“內(nèi)洞一團漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣?！薄笆紫犬斎皇球暄言诙错?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看，有點兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有很多?！钡日Z句。-分析作者的描寫順序，先寫內(nèi)洞的黑，再寫看到的雙龍和石鐘乳、石筍，是按照觀察的順序來寫的。-學(xué)習(xí)第7自然段，讓學(xué)生體會“即使不比作什么，也很值得觀賞”這句話的含義，感受內(nèi)洞景觀的奇特。-全班齊讀這兩個自然段，感受內(nèi)洞的神奇。-學(xué)習(xí)“出洞”部分（第8自然段）-快速瀏覽這一自然段，了解出洞的情況。1.3總結(jié)全文，體會寫法-回顧全文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的游覽順序。-讓學(xué)生思考：作者在描寫雙龍洞的景物時，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的寫作方法？-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：作者按照游覽順序，依次描寫了路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞的景色，條理清晰；在描寫景物時，通過描寫自己的所見、所聞、所感，使景物描寫更加生動形象；還運用了對比、比喻、數(shù)字等多種寫作方法，如描寫外洞時用數(shù)字和對比的方法突出寬敞，描寫孔隙時通過自己的感受突出窄小等。1.4課堂練習(xí)-給下列加點字選擇正確的讀音。-浙江（zhézhè）臀部（túndiàn）蜿蜒（wānwǎn）-答案：zhè、tún、wān。-按課文內(nèi)容填空。-作者游覽雙龍洞的順序是（）→（）→（）→（）→（）→（）。-答案：路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞。-仿照課文中描寫孔隙窄小的方法，描寫一個地方的狹窄。-示例：那是一條古老的小巷，窄得只能容一個人