語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《一封信》

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《一封信》

《一封信》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“封、削”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“信、今”等10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“一封信、削土豆”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出不同角色的語(yǔ)氣。3.理解課文內(nèi)容，感受露西對(duì)爸爸的思念之情，體會(huì)親情的珍貴。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-學(xué)會(huì)本課的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)生字。-能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)露西的心情變化。-理解課文內(nèi)容，體會(huì)親情的重要性。2.教學(xué)難點(diǎn)-體會(huì)露西心情變化的原因，并能從文中找出相關(guān)語(yǔ)句。-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)露西給爸爸寫(xiě)信的過(guò)程，感受家庭的溫暖和親情的力量。三、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法-通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，如讓學(xué)生想象自己就是露西，給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)信，幫助學(xué)生更好地理解課文中露西的心情。-在講解課文時(shí)，利用多媒體展示露西寫(xiě)信時(shí)的畫(huà)面，如她在燈光下寫(xiě)信的場(chǎng)景，以及窗外的夜色等，營(yíng)造出一種溫馨而略帶思念的氛圍，使學(xué)生更容易融入課文情境。2.朗讀教學(xué)法-采用多種形式的朗讀，如自由朗讀、分角色朗讀、配樂(lè)朗讀等。在朗讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)、重音等，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)露西的心情變化。-例如，在朗讀露西第一次寫(xiě)信時(shí)的內(nèi)容，聲音可以稍顯低沉、緩慢，表現(xiàn)出她的不開(kāi)心；而在朗讀第二次寫(xiě)信時(shí)的內(nèi)容，則可以讓聲音變得輕快、明亮，體現(xiàn)出她積極樂(lè)觀的情緒。3.問(wèn)題引導(dǎo)法-在教學(xué)過(guò)程中，提出一系列有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。如“露西為什么開(kāi)始寫(xiě)的信讓自己不滿意？”“她在第二次寫(xiě)信時(shí)做了哪些改變？”等問(wèn)題，促使學(xué)生深入探究課文內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課1.1談話導(dǎo)入-師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有給遠(yuǎn)方的親人或者朋友寫(xiě)過(guò)信呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言）寫(xiě)信是一種很好的表達(dá)情感的方式呢。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于一封信的故事。1.2板書(shū)課題-教師板書(shū)“一封信”，并讓學(xué)生齊讀課題。2.初讀課文，整體感知2.1提出初讀要求-師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音或者請(qǐng)教同桌。2.2檢查生字詞-課件出示生字詞：“封信、削土豆、鐵鍋、朝外、刮胡子、修臺(tái)燈、冷清、肩膀、一團(tuán)糟、寫(xiě)完”等。-采用指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等方式進(jìn)行認(rèn)讀。對(duì)于容易讀錯(cuò)的字，如“削”（多音字，在這里讀“xiāo”），進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。-讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何記住這些生字的，例如“鍋”是金字旁，與金屬有關(guān)，生活中我們常見(jiàn)的鍋大多是金屬制成的。2.3初讀課文內(nèi)容-指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并思考：這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？寫(xiě)給誰(shuí)的？-學(xué)生讀完后，教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，明確課文中的信是露西寫(xiě)給爸爸的。3.精讀課文，體會(huì)情感3.1學(xué)習(xí)第一封信3.1.1找出第一封信的內(nèi)容-師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出露西第一次寫(xiě)的信的內(nèi)容，并用橫線畫(huà)出來(lái)。-學(xué)生找出后，教師課件出示：“親愛(ài)的爸爸，你不在，我們很不開(kāi)心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！?.1.2分析露西的心情-師：從露西寫(xiě)的這些內(nèi)容中，你們能感受到她的心情是怎樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從“很不開(kāi)心”“冷清”等詞語(yǔ)體會(huì)露西的難過(guò)、思念爸爸的心情）-師：那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這封信呢？（讓學(xué)生嘗試?yán)首x，教師指導(dǎo)，讀出低沉、緩慢的語(yǔ)氣）3.1.3探究心情產(chǎn)生的原因-師：露西為什么會(huì)這么不開(kāi)心呢？（引導(dǎo)學(xué)生從信中的內(nèi)容分析，爸爸不在家，沒(méi)有了爸爸刮胡子時(shí)的陪伴，臺(tái)燈壞了也修不好，家里缺少了溫暖等）3.2學(xué)習(xí)第二封信3.2.1找出第二封信的內(nèi)容-師：露西覺(jué)得第一封信寫(xiě)得不好，于是她又重新寫(xiě)了一封信。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文，找出第二封信的內(nèi)容，用波浪線畫(huà)出來(lái)。-學(xué)生找出后，教師課件出示：“親愛(ài)的爸爸，我們過(guò)得挺好。太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。還有，下星期我們?nèi)タ措娪?。爸爸，我們天天想你?！?.2.2分析露西的心情變化-師：和第一封信相比，這封信的內(nèi)容有了很大的變化。從這封信中，你們能感受到露西的心情有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生從“過(guò)得挺好”“閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)體會(huì)露西積極樂(lè)觀的心情）-師：那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這封信呢？（讓學(xué)生嘗試?yán)首x，教師指導(dǎo)，讀出輕快、明亮的語(yǔ)氣）3.2.3探究心情變化的原因-師：露西為什么會(huì)有這樣的心情變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，露西在寫(xiě)第二封信時(shí)，想到了生活中的一些美好的事情，如希比希的活潑，并且她開(kāi)始嘗試積極面對(duì)生活中的困難，如想要自己修臺(tái)燈等，她希望爸爸不要擔(dān)心）4.對(duì)比兩封信，深入理解4.1對(duì)比內(nèi)容-師：現(xiàn)在我們把兩封信放在一起對(duì)比一下，看看它們?cè)趦?nèi)容上有哪些不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的情感、描述的事情等方面進(jìn)行對(duì)比）-例如，第一封信更多地強(qiáng)調(diào)了爸爸不在家時(shí)的不開(kāi)心和困難，而第二封信則更多地展現(xiàn)了生活中的美好和積極的一面。4.2對(duì)比心情-師：從這兩封信的內(nèi)容不同，我們可以看出露西的心情有了很大的變化。那你們覺(jué)得露西為什么要改變寫(xiě)信的內(nèi)容呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解露西不想讓爸爸擔(dān)心，她希望爸爸在遠(yuǎn)方也能感受到家里的溫暖和積極向上的氛圍）5.課堂練習(xí)5.1字詞練習(xí)-給下列生字組詞：封（）、削（）、鍋（）、朝（）。-答案：信封、削鉛筆、鐵鍋、朝向。5.2句子練習(xí)-照樣子，寫(xiě)句子。例：太陽(yáng)閃閃發(fā)光。（）閃閃發(fā)光。-答案：星星閃閃發(fā)光。（答案不唯一，只要是符合“事物+閃閃發(fā)光”的結(jié)構(gòu)即可）5.3閱讀理解練習(xí)-讀了露西寫(xiě)的兩封信，你更喜歡哪一封呢？為什么？-答案：示例：我更喜歡第二封信。因?yàn)榈诙庑懦錆M了積極樂(lè)觀的情感，雖然爸爸不在家，但露西能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并且不想讓爸爸擔(dān)心，這種懂事和樂(lè)觀讓人感動(dòng)。6.指導(dǎo)寫(xiě)字6.1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字-教師在黑板上示范“信、今、支、圓、珠、筆、燈、電、起、視”這10個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。-例如，“信”字，左邊單人旁的豎要寫(xiě)直，右邊“言”字的第二橫要長(zhǎng)一些；“圓”字，注意里面的“員”字不要寫(xiě)得太大，最后一筆要封口。6.2學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)-學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)3-5遍，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。7.總結(jié)全文，拓展延伸7.1總結(jié)課文-師：今天我們學(xué)習(xí)了《一封信》這篇課文，通過(guò)露西寫(xiě)的兩封信，我們感受到了她對(duì)爸爸的思念之情，也看到了她心情的變化。露西從開(kāi)始的不開(kāi)心、想念爸爸的陪伴，到后來(lái)變得積極樂(lè)觀，不想讓爸爸擔(dān)心，這是非?？少F的。希望同學(xué)們也能像露西一樣，在生活中積極面對(duì)困難，關(guān)心家人。7.2拓展延伸-師：同學(xué)們，你們也可以像露西一樣給遠(yuǎn)方的親人或者朋友寫(xiě)一封信，可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的生活、學(xué)習(xí)情況，也可以表達(dá)自己的思念之情。下節(jié)課我們來(lái)分享一下大家寫(xiě)的信。8.布置作業(yè)8.1抄寫(xiě)生字詞，每個(gè)兩遍。8.2給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信，字?jǐn)?shù)不少于100字。五、教學(xué)反思在這堂課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生較好地