2008年江蘇常州中考滿分作文《你在我心里》15

PAGE2008年江蘇常州中考滿分作文20．魚對(duì)水說：“你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谒??！彼f：“我能感覺到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚睦??！碑厴I(yè)在即，離情漸濃，請(qǐng)以初中生活為素材，以“你在我心里”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②要突出自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；③不少于600字；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。你在我心里倚窗而坐，欣賞朗朗書聲，讀出悠悠古詩。倚窗而坐，聆聽聲聲教誨，記下漫漫師情。倚窗而坐，傾訴長長心聲，銘記真真友情。倚窗而坐，完成頁頁練習(xí)，細(xì)數(shù)點(diǎn)點(diǎn)繁星。我倚窗而坐，窗——我的摯友，你在我心里。窗，有人把你當(dāng)作避風(fēng)的港灣，因?yàn)槟阍谄У倪吷希蠋煵粫?huì)注意到你周圍學(xué)生的小動(dòng)作；窗，有人把你當(dāng)作通往外界的通道，悄悄爬出去，無人知曉；可是窗，我卻把你當(dāng)作摯友，早晨來到教室，第一個(gè)把你擦拭干凈。我固執(zhí)地認(rèn)為，明亮是你最好的形象，你容不得塵埃。窗，三年了，一千多個(gè)日日夜夜，初中的生活是你陪我默默度過。還記得那個(gè)冬天的傍晚嗎？晚自習(xí)尚未開始，同學(xué)們嬉笑打鬧?？墒怯姓l注意到我，注意到我的苦悶。雖然我不是黛玉，會(huì)為落花而憐，但是青春期的我也是有自己的憂愁的。學(xué)業(yè)的繁忙，父母的期待，都足以讓我感到沉重。窗上水汽蒙蒙，我用手指寫下了“煩悶”二字?？墒峭碜粤?xí)過后，我意外的發(fā)現(xiàn)，我所寫下的字淡了，又蒙上了一層水汽。啊，我剎那間明白了，是你在告訴我：煩悶可以解決，關(guān)鍵在于自己的努力。窗，是你教給了我人生的真理，是你告訴了我，保持良好心態(tài)的重要性。我又怎能不把你當(dāng)作摯友，怎能不把你放在心里？透過窗去，也許我無法看到科爾沁草原上的駿馬飛騰，也許我無法聽到伊犁河邊的琴弦聲聲，也許我無法看到潔白的雪山，但是我想我能看到自己，審視自己。在窗邊，上課時(shí)我聚精會(huì)神，下課時(shí)，我眺望遠(yuǎn)方，得到放松。如今，坐在考場(chǎng)上，我又坐窗邊，這是怎樣的緣分呢？又坐窗前，窗外細(xì)雨紛飛，一個(gè)清冷的世界，惟有窗前的我內(nèi)心熾烈，因?yàn)榇?，你在我心中，讓我思緒飛揚(yáng)?！军c(diǎn)評(píng)】本文作者身處考場(chǎng)，畢業(yè)在即，離情漸濃，有感而發(fā)。卻又獨(dú)辟蹊徑，緊扣題目要求，通過生活中最常見的事物——窗，以擬人的手法來直抒真情。本文開頭的語言十分出彩。作者以“倚窗而坐……”的句式，構(gòu)成一組排比句，獨(dú)立成四段，反復(fù)陳情，追憶初中三年的美好的時(shí)光。句式整齊有氣勢(shì)，讀來瑯瑯上口，酣暢淋漓。疊詞的運(yùn)用，增強(qiáng)了語言的韻律感，充滿節(jié)奏之美。同時(shí)，又引出了抒情對(duì)象——“窗”點(diǎn)題自然貼切?？梢娮髡哂兄^好的語言駕馭能力。文章主體部分抓住生活的細(xì)節(jié)，回憶了窗邊的“我”與窗一起度過的一千多個(gè)日日夜夜，一改“窗”在眾人心目中的印象。在作者眼里“窗”就是“我”的摯友，它給予“我”鼓勵(lì)，給予“我”人生的啟迪，化解“我”的“煩悶”。它見證了我在青春期的徬徨和走向成熟的心路歷程。結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，再次點(diǎn)題。通過對(duì)比傳達(dá)自己的真情，更引得讀者望窗冥想，思緒與作者一起飛揚(yáng)。如果作者有時(shí)間再推敲一下開頭的用詞，那么文章就精彩了。但作為一篇考場(chǎng)作文，已經(jīng)是難得了。咬定生活不放松，立根須在情境中——初中作文問題點(diǎn)滴和中考基本走向作文的策略眾說紛紜，初中生應(yīng)該牢記清代王國維在《人間詞話》中提出的“內(nèi)足以抒己，外足以感人”這一基本原則?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7-9年級(jí)寫作明確提出“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”、“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”，“根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容”，似乎就是對(duì)這兩句話的落實(shí)與拓展。道理和條文清清楚楚，但現(xiàn)實(shí)情況卻令人憂慮。從教的角度來說，成人化的立意和道德引領(lǐng)、模糊的評(píng)價(jià)體系、狹隘機(jī)械的應(yīng)試技巧，讓學(xué)生渴求文學(xué)圣火的目光逐漸黯淡。話題、半命題、命題、材料作文，大作文、小作文、雙題選做作文，花樣年年翻新，可是作文的根本卻被很多人忽略。看語段《媽媽回來了》：“前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長時(shí)間，可能有一個(gè)月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘?，因?yàn)閶寢尰貋砹?，爸爸的生日就能過得更好，因?yàn)閶寢屧诩依飼?huì)給我讀書……媽媽不在家的時(shí)候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺?！闭?qǐng)問，你會(huì)讓它在作文大賽中獲獎(jiǎng)嗎？缺少細(xì)節(jié)、難見文采、平鋪直敘，在一般老師眼里很難獲高分，初評(píng)時(shí)連三等獎(jiǎng)都沒有，但專家組卻讓它獲得了冰心兒童文學(xué)大獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，評(píng)委們對(duì)中小學(xué)生作文導(dǎo)向的強(qiáng)力扭撥應(yīng)該引起我們深深的思索。從學(xué)的角度來說，繁重的課業(yè)壓力、缺少生氣的日常生活、日益衰竭的寫作興趣、枯澀干癟的文學(xué)積累，讓從事語文教學(xué)的老師也深感巧媳婦無米下鍋。如果讓這種不正常的情況再延續(xù)下去，那就是語文教育工作者的失職。一位獲江蘇省中學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的同學(xué)的獲獎(jiǎng)感言是“堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持感動(dòng)，堅(jiān)持寫作”。我們有責(zé)任為他們爭(zhēng)取和創(chuàng)造閱讀、感動(dòng)和寫作的環(huán)境。中考命題和評(píng)價(jià)對(duì)日常作文教學(xué)有著顯著的引導(dǎo)作用，省內(nèi)外近幾年的中考作文命題正在作這方面的努力，貼近生活、抒寫真情類的作文題比比皆是：“把心兒打開”（2006，溫州），“被溫暖照亮”（2006，南通），“生活，因變化而精彩”（2007，湖州），“讓像門前小河般流過”（2007，百色），“晨”（2007，蘇州），“畫一扇窗給自己”（2008，濰坊），“又見枝頭吐新芽”（2008，廣州），“我最想依靠的人是你”（2008，無錫），“愛的奉獻(xiàn)”（2008，眉山）。感人的文章也不斷涌現(xiàn)。常州中考作文也正在大力提倡回歸生活，2008年的題目是“你在我心里”，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里關(guān)鍵的一項(xiàng)是：“54～60分為一類卷，中心明確，記敘生動(dòng)形象，結(jié)構(gòu)精當(dāng)，語言流暢?！敝行拿鞔_主要指全文內(nèi)容切合題意，在記敘或議論中能滲透自己對(duì)生活的體驗(yàn)、感悟、經(jīng)歷或見解。標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)以小見大和關(guān)注細(xì)節(jié)；樸實(shí)、真摯類文章適當(dāng)上浮得分。請(qǐng)看下面幾段精彩的真情表白：“不會(huì)忘記那在幾何解析課上的每一個(gè)瞬間。你矮小，所以總穿著高跟鞋，在踏板上走過留下的聲音總是那么激情蕩漾，那是你的節(jié)奏。拿起一塊三角板在黑板上那么輕輕勾畫就描繪出知識(shí)的奧秘。粉筆在揮灑，直尺在勾勒，滿滿一黑板的字，你的臉頰上流出汗水，但依然是那樣笑容洋溢?！保ǔＶ菘忌?，寫老師）“如果荷夢(mèng)能一手抹去擾去靜思的喧囂，只留下朦朧的月色，和像月色一般朦朧的夢(mèng)；如果遠(yuǎn)去的密云不攜來風(fēng)雨，那明有清麗的樂音自水裊裊升起，我愿和你攜手，共談美好的未來，回憶初中共度的歲月?！保ǔＶ菘忌?，寫同桌）“每天中午你都會(huì)幫助工作人員在食堂里為我們盛湯，或者走到桌邊詢問我們的伙食情況。為發(fā)照顧我們九年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，還特地提早了我們的吃飯時(shí)間。毫不忽略學(xué)生細(xì)節(jié)的你在我心里。你鬢角的頭發(fā)白了，眼角的皺紋也多了些，可你卻還在為我們操勞。我多想勸你在辦公室里休息一會(huì)兒，喝口茶。我雖離開了母校，可你卻永遠(yuǎn)在我心里，老校長?！保ǔＶ菘忌?，寫校長）情感跌宕回環(huán)，很有質(zhì)感的畫面，情境相生，敘事平實(shí)可看，真情和人物全在不經(jīng)意的譴詞造句里。歡笑、悲傷、感嘆交織，譜出動(dòng)人的旋律。那種欲留卻走的對(duì)歲月流逝的無奈，怎不令人悸動(dòng)！清麗柔婉的語言，優(yōu)美流暢的行文，顯現(xiàn)出作者纖柔似花瓣的