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取樣法：時間取樣和事件取樣時間取樣和事件取樣案例某幼兒園馬老師想了解幼兒的親社會行為，她計劃從上午9：30到11：00之間，從班上抽取15名幼兒作為觀察對象，她將幼兒的親社會行為定義為合作、分享、謙讓、幫助、同情，觀察記錄幼兒親社會行為及其頻率。觀察的時間共90分鐘，平均分配在15名幼兒身上，每次觀察2分鐘，即觀察每名幼兒三次，共計6分鐘，在一星期內反復這個過程三次。0時間取樣和事件取樣是以一定的時間間隔作為取樣標準，記錄預先確定的行為是否出現(xiàn)，行為發(fā)生的次數(shù)以及持續(xù)的時間。時間取樣法時間取樣和事件取樣時間取樣是為了抽取行為（行為發(fā)生時才記錄），而不是描述行為（記錄行為發(fā)生時的細節(jié)）時間取樣法所觀察的行為必須是頻繁發(fā)生的，外顯的、可觀察的行為。注意01020時間取樣和事件取樣是以特定的行為或事件的發(fā)生為取樣標準，記錄預先確定的行為或事件完整過程的方法。事件取樣法時間取樣和事件取樣事件取樣法有兩種記錄方式事件取樣法有兩種記錄方式事件取樣法有兩種記錄方式時間取樣和事件取樣課題名稱：幼兒生活自理獨立性觀察研究目的：當今幼兒缺乏獨立能力，依賴性強，通過對幼兒生活自理方面吃飯行為的獨立性觀察，幫助幼兒培養(yǎng)自己處理問題的能力，對其今后的生活也會產生深遠的影響。對象：從某幼兒園抽取大、中、小各一班，每班抽取20名幼兒作為觀察對象。方法：事件取樣觀察法觀察內容：對兒童生活自理方面的吃飯行為進行觀察，兒童是否需要老師的督促是否能夠自己獨立完成觀察地點：幼兒園各班級中。觀察時間：每周一、四從吃飯前5分鐘開始觀察至幼兒吃飯結束。共持續(xù)兩周觀察記錄表：編號姓名123401張X?02李X?03王X?04劉X?備注：能獨之地把飯吃完，不需要老師的督促………4需要老師在三督促才能自己把飯吃完………….3自己吃一點，需要老師喂一點………………….2自己不吃，需要老師喂………….1評價：通過對兒童生活自理方面吃飯行為的獨立性觀察，發(fā)現(xiàn)兒童在吃飯方面的獨立性問題，制定合理的解決策略，幫助兒童培養(yǎng)獨立性，減少依賴，利于兒童今后的發(fā)展。時間取樣法和事件取樣法的區(qū)別時間取樣法以一定的時間為取樣標準，具有高度的選擇性，只記錄特定的行為，需要精確規(guī)定所要觀察的內容和觀察的時間，但無法獲取行為和情境的詳細情況。事件取

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