部編版語文七年級上冊第三單元《江南逢李龜年》教學設計

部編版語文七年級上冊第三單元《江南逢李龜年》教學設計一.教材分析《江南逢李龜年》是部編版語文七年級上冊第三單元的一首古詩。這首詩描寫了詩人在江南偶遇老朋友李龜年的情景，通過描繪江南的美景和兩人的交談，表達了詩人對友人的思念和對往事的回憶。整首詩語言優(yōu)美，情感真摯，富有詩意。二.學情分析學生在學習這首詩之前，已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的朗讀、理解和欣賞有一定的基礎。但七年級的學生對古詩的鑒賞能力尚在培養(yǎng)之中，需要通過細致的分析和引導，幫助他們更好地理解詩文內(nèi)容，感受詩人的情感。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦《江南逢李龜年》；理解詩文內(nèi)容，把握詩人的情感。過程與方法：通過合作學習，提高朗讀、分析和欣賞古詩的能力。情感態(tài)度與價值觀：感受詩人對友人的真摯情感，培養(yǎng)對古詩的熱愛。四.教學重難點重點：正確朗讀和背誦《江南逢李龜年》；理解詩文內(nèi)容，把握詩人的情感。難點：分析詩句的意義和詩人的情感，欣賞古詩的美。五.教學方法情境教學法：通過圖片、音樂等手段，營造江南水鄉(xiāng)的美景，讓學生身臨其境，更好地理解詩文內(nèi)容。合作學習法：分組朗讀、討論，提高學生的參與度和學習興趣。情感教學法：引導學生從詩句中感受詩人的情感，培養(yǎng)學生的情感表達能力。六.教學準備課件：制作包含詩文、圖片、音樂等的課件，輔助教學。教學資源：收集與《江南逢李龜年》相關的資料，供學生拓展學習。教學設備：多媒體設備、音響等。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示江南水鄉(xiāng)的圖片，讓學生感受江南的美景。同時，播放輕柔的音樂，營造輕松愉悅的氛圍。引導學生思考：你們對江南有什么印象？然后，簡介詩人杜甫和李龜年的事跡，導入新課。呈現(xiàn)（10分鐘）教師朗讀《江南逢李龜年》，學生跟讀。讓學生反復朗讀，體會詩句的節(jié)奏和韻律。然后，教師逐句講解詩文內(nèi)容，幫助學生理解詩句的意義。操練（10分鐘）學生分組朗讀詩文，每組選一位代表進行朗讀展示。教師點評，指導學生改進朗讀技巧。接著，讓學生結合詩文內(nèi)容，發(fā)揮想象，進行角色扮演，體會詩人的情感。鞏固（10分鐘）學生默寫詩文，檢查記憶效果。教師選取一些學生的作品進行點評，表揚優(yōu)點，指出不足。然后，讓學生結合詩文內(nèi)容，談談自己對友誼的理解。拓展（10分鐘）教師引導學生從詩句中尋找描繪江南景物的詞語，分析詩句的意義。同時，讓學生舉例說明杜甫詩中的“江南”與實際江南的區(qū)別，體會詩人的創(chuàng)作手法。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩文的意義和詩人的情感。提醒學生要珍惜友誼，學會感恩。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學生回家后，向家人分享所學古詩，體會詩人的情感。同時，要求學生對照注釋，翻譯詩文，加深對詩文內(nèi)容的理解。板書（課后整理）根據(jù)教學內(nèi)容，設計板書，總結詩文要點和詩人的情感。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間為估計值，實際教學過程中可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。在本節(jié)課的教學過程中，我盡力營造了一個輕松愉悅的學習氛圍，讓學生在感受江南美景的同時，深入理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感。在教學方法上，我運用了情境教學法、合作學習法和情感教學法，力求激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的古詩鑒賞能力。然而，在實際教學過程中，我也遇到了一些問題，需要不斷反思和改進。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對詩句意義的理解不夠深入在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解詩文內(nèi)容時存在困難。他們對詩句的意義把握不準確，導致在朗讀和角色扮演時無法很好地表達詩人的情感。課堂互動不夠充分在操練環(huán)節(jié)，學生分組朗讀和角色扮演的過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動不夠充分。部分學生參與度不高，課堂氣氛相對平淡。拓展環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容過于復雜在拓展環(huán)節(jié)，我試圖讓學生分析詩句中的江南景物，并與實際江南進行對比。然而，這部分內(nèi)容對學生來說較為復雜，他們難以理解詩人的創(chuàng)作手法。二、解決辦法和改進措施針對學生對詩句意義理解不夠深入的問題，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中應更加耐心地講解詩文內(nèi)容，并結合實例讓學生體會詩句的意義。同時，鼓勵學生提問，及時解答他們的疑問。為提高課堂互動，我可以在操練環(huán)節(jié)中設計一些有趣的游戲，如古詩接龍、詩句猜猜等，讓學生在游戲中加深對詩文的理解，提高朗讀和表達能力。在拓展環(huán)節(jié)，我應簡化教學內(nèi)容，以學生易于理解的方式呈現(xiàn)。可以讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，談談對友誼的認識，從而引導他們理解詩文中的情感。針對課堂時間分配不合理的問題，我需要在教學設計中更加精確地計算每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂節(jié)奏緊湊，同時給予學生充分的思考和互動時間。在教學過程中，我要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵他們積極參與討論和分享。可以設置小組積分制度，激發(fā)學生的競爭意識和團隊協(xié)作能力。對于學困生，我需要給予更多的關注和關愛，適時提供個別輔導，幫助他們提高學習成績，增強自信心。在課堂評價方面，我要注重多元化評價，不僅關注學生的學業(yè)成績，還要關注他們的過程表現(xiàn)、情感態(tài)度和價值觀。可以設置不同的評價指標，讓每個學生都能在評價中找到自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)他們的學習動力。通過以上改進措施，我相信在本節(jié)課的教學中，我能夠更好地引導學生深入理解詩文內(nèi)容，感受詩人的情感，提高他們的古詩鑒賞能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神、朗讀和表達能力，使他們在課堂學習中取得更好的成果。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。朗讀與背誦作業(yè)：要求學生在家中朗讀《江南逢李龜年》并錄制視頻，可以邀請家人一起參與評價，鼓勵家長在視頻中出現(xiàn)，增加家庭互動。第二天在課堂上分享視頻，互相評價。寫作作業(yè)：以“我與朋友的故事”為主題，寫一篇短文，描述學生與朋友之間的互動和情感。通過這個作業(yè)，讓學生將詩文中的情感與自己的實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的寫作能力。研究性學習作業(yè)：要求學生自己的朋友圈，了解朋友的興趣愛好、性格特點等，并分析這些特點如何影響彼此的交流和友誼。通過這個作業(yè)，讓學生認識到友誼的重要性，學會珍惜和維護友誼。朗讀與背誦作業(yè)：專家認為這個作業(yè)設計很好，可以提高學生的朗讀能力和記憶力。同時，邀請家長參與評價，增加了家庭互動，有助于培養(yǎng)學生的家庭情感。建議在評價過程中，教師要關注學生的發(fā)音、語調(diào)、表情等方面，給予具體的指導和鼓勵。寫作作業(yè)：專家認為這個作業(yè)設計具有針對性，能夠讓學生將詩文中的情感與自己的生活實際相結合，提高寫作能力。建議在評價過程中，教師要關注學生的寫作思路、表達方式和情感態(tài)度，給予積極的評價和指導。研究性學習作業(yè)：專家認為這個作業(yè)設計很有創(chuàng)意，能夠讓學生從實際生活中感受到友誼的重要性，提高他們的實踐能力。建議在評價過程中，教師要關注學生的方法、分析能力和團隊合作精神，給予具體的指導和鼓勵。在本節(jié)課的教學中，我注重了學生的參與和互動，通過設計多樣的作業(yè)，讓學生在課堂內(nèi)外都能投入到學習中。在作業(yè)評價過程中，我關注了學生的各個方面，給予具體的指導和鼓勵，幫助他們提高自己的能力。然而，我也意識到自己在教學過程中還存在一些不足。例如，在朗讀與背誦環(huán)節(jié)，我對學生的發(fā)音、語調(diào)等方面的指導還不夠細致；在寫作環(huán)節(jié)，我對學生的寫作思路和表達方式的引導還不夠清晰；在研究性學習環(huán)節(jié)，我對學生的方法和分析能力的培養(yǎng)還不夠到位。針對以上問題，我將在今后的教學中更加關注學生的各個方面，提高自己的教學水平。同時，我也將繼續(xù)學習先進的