部編版語文七年級上冊第四單元《 12 紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計

部編版語文七年級上冊第四單元《12紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《紀(jì)念白求恩》是部編版語文七年級上冊第四單元的一篇課文，主要介紹了加拿大醫(yī)生白求恩在中國抗日戰(zhàn)爭期間援助我國抗日根據(jù)地的情況，以及他無私奉獻(xiàn)、國際主義精神的事跡。課文通過講述白求恩的生活和工作，表現(xiàn)了他的崇高品質(zhì)和偉大精神，旨在教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩的精神，培養(yǎng)學(xué)生的國際主義精神。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，但對于外國歷史人物的事跡和國際主義精神可能了解不多。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解白求恩的事跡，理解他的精神品質(zhì)，并能夠從中受到啟發(fā)。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解白求恩的事跡，理解他的國際主義精神。過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和寫作能力。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)白求恩的精神，培養(yǎng)自己的國際主義精神，樹立為人民服務(wù)的意識。四.教學(xué)重難點重點：課文內(nèi)容的理解，白求恩的事跡和精神品質(zhì)的把握。難點：國際主義精神的理解和實踐。五.教學(xué)方法閱讀理解：通過閱讀，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，理解白求恩的事跡和精神品質(zhì)。討論法：通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的思維能力。寫作練習(xí)：通過寫作，使學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)白求恩的精神，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文講解：準(zhǔn)備課文講解的PPT，包括白求恩的事跡、照片等資料。分組討論：準(zhǔn)備討論題目，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。寫作練習(xí)：準(zhǔn)備寫作題目，使學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)白求恩的精神。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）通過向?qū)W生介紹白求恩的事跡，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。呈現(xiàn)（15分鐘）學(xué)生自讀課文，了解白求恩的事跡，理解他的精神品質(zhì)。教師通過PPT呈現(xiàn)白求恩的事跡和照片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。操練（15分鐘）學(xué)生分組討論，針對討論題目，深入思考白求恩的精神品質(zhì)，并準(zhǔn)備進(jìn)行匯報。鞏固（10分鐘）各小組進(jìn)行匯報，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評價，加深對白求恩的精神品質(zhì)的理解。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將白求恩的精神運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的國際主義精神。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強調(diào)白求恩的精神品質(zhì)，并提醒學(xué)生要學(xué)習(xí)白求恩的精神，為人類服務(wù)。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，寫一篇關(guān)于白求恩的事跡和精神品質(zhì)的短文，字?jǐn)?shù)不限。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計，包括白求恩的事跡、精神品質(zhì)等。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論、寫作等方式，使學(xué)生了解了白求恩的事跡，理解了他的精神品質(zhì)，并能夠從中受到啟發(fā)。但在教學(xué)過程中，可能存在對白求恩的精神品質(zhì)理解不夠深入的問題，需要教師在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。在本次《紀(jì)念白求恩》的教學(xué)設(shè)計中，我力圖通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深刻理解白求恩的事跡和精神品質(zhì)。然而，在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也取得了一些成效，以下是具體的教學(xué)反思。首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，由于課文的文本較長，學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語和背景知識理解不夠，導(dǎo)致他們對白求恩的事跡和精神品質(zhì)的理解不夠深入。針對這個問題，我在鞏固環(huán)節(jié)增加了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中加深對課文內(nèi)容的理解。同時，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)背景知識，提高他們的閱讀理解能力。其次，在拓展環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生將白求恩的精神品質(zhì)應(yīng)用到實際生活中，但在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何將抽象的精神品質(zhì)轉(zhuǎn)化為具體行動存在困惑。針對這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，更多地提供具體的案例和實踐機會，讓學(xué)生在實踐中體會和應(yīng)用白求恩的精神品質(zhì)。此外，在家庭作業(yè)的布置上，我原本只是要求學(xué)生寫一篇關(guān)于白求恩的事跡和精神品質(zhì)的短文，但在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何下筆存在困難。為了解決這個問題，我決定在課堂的最后幾分鐘，給學(xué)生一些寫作的靈感和方向，例如，我可以提供一些寫作的關(guān)鍵詞和句子，幫助學(xué)生開啟寫作的思路?？偟膩碚f，我在這次教學(xué)設(shè)計中，既有成功的經(jīng)驗，也有需要改進(jìn)的地方。我將以此為契機，不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩的精神，培養(yǎng)他們的國際主義精神。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我原本計劃用5分鐘的時間來介紹白求恩的事跡，但實際上，由于學(xué)生的興趣很高，我花了將近10分鐘的時間來回答他們的問題。這個超出了我的計劃，但我覺得這是一個好的現(xiàn)象，因為它表明學(xué)生對課程內(nèi)容很感興趣。為了解決這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，更加充分地準(zhǔn)備相關(guān)的歷史背景知識，以便能夠更快地回答學(xué)生的問題。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我原本計劃用15分鐘的時間讓學(xué)生自讀課文，但實際上，由于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，我花了將近20分鐘的時間來幫助他們理解課文。雖然這個時間超出了我的計劃，但我認(rèn)為這是一個必要的環(huán)節(jié)，因為它有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。為了解決這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，更加充分地準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資源，以便能夠更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在小組討論的環(huán)節(jié)，我原本計劃用15分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行討論，但實際上，由于學(xué)生對于如何將白求恩的精神品質(zhì)應(yīng)用到實際生活中存在困惑，我花了將近25分鐘的時間來回答他們的問題。雖然這個時間超出了我的計劃，但我認(rèn)為這是一個必要的環(huán)節(jié)，因為它有助于學(xué)生對白求恩的精神品質(zhì)的理解。為了解決這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，更多地提供具體的案例和實踐機會，讓學(xué)生在實踐中體會和應(yīng)用白求恩的精神品質(zhì)。總的來說，我在這次教學(xué)設(shè)計中，遇到了一些問題，但我也找到了一些解決辦法。我會以此為契機，不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩的精神，培養(yǎng)他們的國際主義精神。在今后的教學(xué)中，我決定更多地引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)背景知識，提高他們的閱讀理解能力。例如，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我可以花更多的時間來解釋一些專業(yè)術(shù)語和背景知識，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我決定更多地提供具體的案例和實踐機會，讓學(xué)生在實踐中體會和應(yīng)用白求恩的精神品質(zhì)。例如，在拓展環(huán)節(jié)，我可以給學(xué)生提供一些具體的案例，讓他們看到白求恩的精神品質(zhì)是如何在實際生活中得到應(yīng)用的。在今后的教學(xué)中，我決定更加充分地準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資源，以便能夠更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如，我可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的教學(xué)資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，有更多的資源可以參考。在今后的教學(xué)中，我決定更多地引導(dǎo)學(xué)生思考如何將抽象的精神品質(zhì)轉(zhuǎn)化為具體行動。例如，在小組討論的環(huán)節(jié)，我可以給學(xué)生提供一些寫作的靈感和方向，幫助他們開啟寫作的思路。通過以上的改進(jìn)措施，我相信我可以在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩的精神，培養(yǎng)他們的國際主義精神。編寫一篇關(guān)于白求恩的事跡和精神品質(zhì)的短文，字?jǐn)?shù)不限。選擇一位你認(rèn)為具有國際主義精神的人物，進(jìn)行研究和分析，寫一篇關(guān)于該人物的事跡和精神品質(zhì)的短文，字?jǐn)?shù)不限。學(xué)生作業(yè)要求：學(xué)生需要認(rèn)真編寫關(guān)于白求恩的事跡和精神品質(zhì)的短文，要求內(nèi)容準(zhǔn)確、條理清晰、表達(dá)流暢。同時，學(xué)生需要選擇一位具有國際主義精神的人物，進(jìn)行研究和分析，寫一篇關(guān)于該人物的事跡和精神品質(zhì)的短文。作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：在評價學(xué)生的作業(yè)時，我將重點關(guān)注以下幾個方面：內(nèi)容準(zhǔn)確性：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述白求恩的事跡和精神品質(zhì)，以及所選人物的事跡和精神品質(zhì)。邏輯條理性：學(xué)生是否能夠有條理地文章內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)清晰。表達(dá)流暢性：學(xué)生是否能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點，句子通順，無語法錯誤。深度思考：學(xué)生是否能夠?qū)Π浊蠖鞯氖论E和精神品質(zhì)，以及所選人物的事跡和精神品質(zhì)進(jìn)行深入思考，提出獨特的見解。作業(yè)反饋：在作業(yè)反饋中，我將針對學(xué)生的不同表現(xiàn)，給出具體的評價和建議。對于內(nèi)容準(zhǔn)確、條理清晰、表達(dá)流暢的作業(yè)，我將給予肯定和鼓勵，同時提出更高的要求。對于內(nèi)容不準(zhǔn)確、條理不清晰、表達(dá)不流暢的作業(yè)，我將指出不足之處，并提供改進(jìn)的建議。優(yōu)秀作業(yè)展示：在課堂上，我將選擇幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。同時，我還將邀請專家對優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行點評，以進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。作業(yè)修改：對于需要改進(jìn)的作業(yè)，學(xué)生需要根據(jù)我的反饋和建議，進(jìn)行認(rèn)真的修改。修改后的作業(yè)將再次提交給我進(jìn)行評價。通過以上的作業(yè)設(shè)計和點評，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對白求恩的事跡和精神品質(zhì)的興趣，提高他們的寫作能力，并培養(yǎng)他們的國際主義精神。同時，我也希望通過專家的點評，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。在本次作業(yè)設(shè)計中，我注意到了學(xué)生對白求恩的事跡和精神品質(zhì)的興趣，以及他們在寫作過程中的努力。以下是我對學(xué)生的作業(yè)的一些點評：內(nèi)容準(zhǔn)確性：大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述白求恩的事跡和精神品質(zhì)，以及所選人物的事跡和精神品質(zhì)。這表明學(xué)生在作業(yè)過程中對課文內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的復(fù)習(xí)和理解。邏輯條理性：部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容得比較清晰，結(jié)構(gòu)合理。他們在寫作過程中能夠有條理地闡述自己的觀點，使文章更加易讀。表達(dá)流暢性：少數(shù)學(xué)生的作業(yè)句子通順，無語法錯誤。他們在寫作過程中能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點，使文章更加流暢。深度思考：部分學(xué)生在作業(yè)中對白求恩的事跡和精神品質(zhì)，以及所選人物的事跡和精神品質(zhì)進(jìn)行了深入思考，并提出了一些獨特的見解。這顯示出學(xué)生在寫作過程中能夠進(jìn)行積極的思考和分析。然而，我也注意到部分學(xué)生的作業(yè)存在一些問題：內(nèi)容不準(zhǔn)確：少數(shù)學(xué)生在描述白求恩的事跡和精神品質(zhì)時，存在一些偏差。這可能是由于對課文內(nèi)容理解不夠深入導(dǎo)致的。邏輯條理性不足：部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容得較為混亂，結(jié)構(gòu)不清晰。他們在寫作過程中可能沒有很好地自己的思路。表達(dá)不流暢：一些學(xué)生的作業(yè)句子存在語法錯誤，表達(dá)不夠準(zhǔn)確。這可能是由于寫作能力不足或者對語言掌握不夠熟練。針對以上問題，我建議學(xué)生：在寫作過程中，要