13《董存瑞舍身炸暗堡》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

13《董存瑞舍身炸暗堡》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)《董存瑞舍身炸暗堡》一文為核心，旨在通過講述董存瑞英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和英勇精神。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.通過問題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，理解董存瑞英勇炸暗堡的過程。

3.分析董存瑞的品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)定、無私等，讓學(xué)生感受英雄形象。

4.進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考如何學(xué)習(xí)董存瑞的精神品質(zhì)。

5.課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化認(rèn)同、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸暗堡》，使學(xué)生深刻理解英勇無畏、為國捐軀的愛國精神，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，通過對(duì)董存瑞英雄事跡的探討，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.學(xué)習(xí)能力：鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過獨(dú)立閱讀、合作討論等方式，提高學(xué)生獲取信息、整合信息、表達(dá)觀點(diǎn)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解《董存瑞舍身炸暗堡》中的英雄形象和愛國精神。具體包括：

-理解董存瑞的形象特點(diǎn)：通過分析課文中的描述，如“董存瑞瞪大眼睛，咬緊牙關(guān)，堅(jiān)決表示：‘就是犧牲，也要把這座暗堡炸掉！’”，讓學(xué)生深刻理解董存瑞的勇敢和堅(jiān)定。

-掌握課文中的關(guān)鍵句和詞語：例如，“舍身炸暗堡”的意義，以及董存瑞的內(nèi)心獨(dú)白，讓學(xué)生體會(huì)其無私奉獻(xiàn)和為國捐軀的精神。

-學(xué)習(xí)課文中的寫作手法：如對(duì)比、夸張等修辭手法，以及情景交融的敘事方式，讓學(xué)生了解如何通過文字塑造英雄形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)于英雄精神的深刻理解和內(nèi)化。具體包括：

-理解董存瑞犧牲的意義：學(xué)生可能難以理解董存瑞為何會(huì)選擇犧牲自己來完成炸暗堡的任務(wù)，需要通過講解歷史背景和戰(zhàn)爭形勢(shì)，幫助學(xué)生理解其行為的價(jià)值和意義。

-感受英雄情感：學(xué)生可能難以體會(huì)到董存瑞在關(guān)鍵時(shí)刻的內(nèi)心掙扎和堅(jiān)定信念，需要通過課文中的情感描寫，如“董存瑞緊握拳頭，眼中閃爍著堅(jiān)定的光芒”，引導(dǎo)學(xué)生深入感受英雄的情感。

-運(yùn)用課文中的修辭手法：學(xué)生可能不熟悉如何運(yùn)用對(duì)比、夸張等修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，需要通過具體例子，如董存瑞與敵人的對(duì)比，來幫助學(xué)生掌握這些手法的運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都能在課堂上使用。

2.輔助材料：搜集董存瑞的相關(guān)圖片、視頻資料，以及戰(zhàn)爭背景的文字資料，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們知道董存瑞是誰嗎？他為什么要舍身炸暗堡？”引發(fā)學(xué)生思考和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的抗日戰(zhàn)爭相關(guān)知識(shí)，為理解董存瑞的英雄事跡打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《董存瑞舍身炸暗堡》的故事背景、情節(jié)發(fā)展，重點(diǎn)講解董存瑞的形象特點(diǎn)和精神內(nèi)涵。

-舉例說明：通過分析課文中的具體描述，如董存瑞的語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)，幫助學(xué)生理解其英勇無畏的精神。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為董存瑞最值得敬佩的品質(zhì)，并說明理由。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一篇關(guān)于董存瑞的小作文，描述他的英雄行為和內(nèi)心世界。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫作內(nèi)容提出修改意見。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)董存瑞的愛國精神和英勇行為，引導(dǎo)學(xué)生將其與自己的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于董存瑞英雄事跡的漫畫，并附上100字左右的文字說明。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-歷史背景資料：介紹解放戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景，包括戰(zhàn)爭的原因、過程和重要戰(zhàn)役，幫助學(xué)生更好地理解董存瑞英勇行為的歷史意義。

-英雄人物故事：搜集其他抗日戰(zhàn)爭或解放戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄人物故事，如邱少云、黃繼光等，以豐富學(xué)生對(duì)英雄精神的認(rèn)識(shí)。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫戰(zhàn)爭和英雄人物的文學(xué)作品，如《紅巖》、《激戰(zhàn)》等，以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-愛國主義教育基地：介紹附近的愛國主義教育基地，如烈士陵園、抗戰(zhàn)紀(jì)念館等，鼓勵(lì)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，實(shí)地感受英雄精神。

2.拓展建議

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式開展研究性學(xué)習(xí)，圍繞董存瑞的英雄事跡，探索其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行主題為“學(xué)習(xí)英雄精神，做新時(shí)代好少年”的演講比賽，讓學(xué)生通過演講表達(dá)對(duì)董存瑞精神的感悟。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看反映抗日戰(zhàn)爭或解放戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片，如《抗日戰(zhàn)爭》、《解放戰(zhàn)爭》等，以直觀的方式了解歷史。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于董存瑞或其他英雄人物的讀后感、影評(píng)或故事改編，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如訪問抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士、參與社區(qū)志愿服務(wù)等，將英雄精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①標(biāo)題：《董存瑞舍身炸暗堡》

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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