2018年秋人教版（新）歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)同步說(shuō)課稿：第2單元 開(kāi)辟新的發(fā)展道路 (共12份打包)

2018年秋人教版（新）歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)同步說(shuō)課稿：第2單元開(kāi)辟新的發(fā)展道路(共12份打包)一、教材分析

2018年秋人教版（新）歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)同步說(shuō)課稿：第2單元開(kāi)辟新的發(fā)展道路。本單元以改革開(kāi)放為主線，介紹了中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的變革和發(fā)展。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解改革開(kāi)放的背景、過(guò)程和成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。教材內(nèi)容豐富，與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、法治意識(shí)、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程，學(xué)生能夠理解社會(huì)變革對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感，提升參與社會(huì)公共事務(wù)的意識(shí)和能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：改革開(kāi)放的背景。強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放是在特定歷史條件下，為了解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)矛盾而進(jìn)行的重大決策。例如，通過(guò)分析“文化大革命”后的經(jīng)濟(jì)困境和社會(huì)問(wèn)題，使學(xué)生理解改革開(kāi)放的必要性。

-重點(diǎn)二：改革開(kāi)放的主要內(nèi)容和成就。重點(diǎn)講解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開(kāi)放等政策，以及這些政策帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展成就。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：改革開(kāi)放的復(fù)雜性。由于改革開(kāi)放涉及多方面的政策和措施，學(xué)生可能難以全面理解其復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響。例如，在講解對(duì)外開(kāi)放時(shí)，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解對(duì)外開(kāi)放的漸進(jìn)性和策略性。

-難點(diǎn)二：改革開(kāi)放的歷史評(píng)價(jià)。如何引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)改革開(kāi)放的歷史作用，避免片面和極端的觀點(diǎn)。例如，在討論改革開(kāi)放的成就時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，其成就和問(wèn)題并存。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過(guò)講授引入改革開(kāi)放的歷史背景和重要政策，隨后組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生就改革開(kāi)放的影響和意義進(jìn)行交流，提高學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演改革開(kāi)放時(shí)期的不同角色，如農(nóng)民、工人、企業(yè)家等，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，加深對(duì)改革開(kāi)放具體措施的理解和感受。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料等，直觀展示改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和感染力。同時(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“假如你生活在改革開(kāi)放初期，你會(huì)選擇怎樣的生活方式？”為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人生活的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧“文化大革命”對(duì)我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，為學(xué)習(xí)改革開(kāi)放的背景做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解改革開(kāi)放的背景，包括國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)困境、社會(huì)矛盾等。

-介紹改革開(kāi)放的主要內(nèi)容和成就，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開(kāi)放等。

-舉例說(shuō)明：

-以“小崗村”的改革歷程為例，說(shuō)明家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施過(guò)程和成效。

-通過(guò)“深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)”的發(fā)展故事，展示對(duì)外開(kāi)放的政策如何推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生就改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的影響進(jìn)行交流。

-設(shè)計(jì)“模擬改革開(kāi)放”的活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)改革開(kāi)放的過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分組完成“改革開(kāi)放成就展”的手抄報(bào)，展示改革開(kāi)放的成果。

-通過(guò)“知識(shí)競(jìng)賽”的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解和應(yīng)用知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放的重要性和深遠(yuǎn)影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注改革開(kāi)放，積極參與社會(huì)建設(shè)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-搜集改革開(kāi)放以來(lái)的家庭變化資料，撰寫一篇短文，分享自己的感受。

-閱讀相關(guān)書籍或文章，了解改革開(kāi)放的后續(xù)發(fā)展，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

備注：以上教學(xué)過(guò)程僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-改革開(kāi)放初期政策文件：收集改革開(kāi)放初期的重要政策文件，如《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》、《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》等，讓學(xué)生了解政策背景和實(shí)施過(guò)程。

-改革開(kāi)放成就圖片集：整理改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域的重大成就圖片，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的變化、農(nóng)村改革的成果等，通過(guò)視覺(jué)資料增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-改革開(kāi)放相關(guān)影視作品：推薦與改革開(kāi)放相關(guān)的影視作品，如《大江大河》、《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》等，通過(guò)影視作品讓學(xué)生更深入地了解改革開(kāi)放的歷史背景和人物故事。

-改革開(kāi)放時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)：收集改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，如GDP增長(zhǎng)率、城鄉(xiāng)居民收入等，通過(guò)數(shù)據(jù)分析讓學(xué)生了解改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)改革開(kāi)放史》、《中國(guó)大趨勢(shì)》等書籍，全面了解改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程和重要事件。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀改革開(kāi)放初期的歷史遺址，如小崗村紀(jì)念館、深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)等，實(shí)地感受改革開(kāi)放的成果和變遷。

-開(kāi)展社會(huì)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展關(guān)于改革開(kāi)放對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)影響的調(diào)查，通過(guò)實(shí)地考察和訪談，了解改革開(kāi)放對(duì)普通人生活的改變。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究改革開(kāi)放時(shí)期的一個(gè)特定領(lǐng)域，如教育、醫(yī)療、交通等，通過(guò)研究項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-制作專題報(bào)告：要求學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于改革開(kāi)放的專題報(bào)告，內(nèi)容可以包括改革開(kāi)放的歷史背景、重要政策、成就與挑戰(zhàn)等，通過(guò)報(bào)告展示學(xué)生的研究成果和學(xué)習(xí)成果。

-參與辯論活動(dòng)：組織學(xué)生參與關(guān)于改革開(kāi)放的辯論活動(dòng)，讓學(xué)生在辯論中學(xué)習(xí)如何分析問(wèn)題、提出觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)尊重不同的意見(jiàn)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)改革開(kāi)放紀(jì)實(shí)》、《中國(guó)改革開(kāi)放四十年》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料了解改革開(kāi)放的全過(guò)程和重要時(shí)刻。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，通過(guò)反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“第2單元開(kāi)辟新的發(fā)展道路”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但回顧舊知的時(shí)間較短，有些學(xué)生對(duì)于“文化大革命”的了解還不夠深入，這可能導(dǎo)致他們對(duì)改革開(kāi)放背景的理解不夠透徹。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)“文化大革命”的回顧時(shí)間，通過(guò)講述更多的歷史細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生建立更完整的歷史認(rèn)知。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)農(nóng)村改革的實(shí)際操作過(guò)程缺乏直觀感受。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下一節(jié)課中引入更多的案例分析，比如講述某個(gè)村莊實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制前后的變化，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，更直觀地理解這一政策。

在教學(xué)活動(dòng)中，我注意到學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)參與度較高，但在討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的討論積極性，我會(huì)在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供討論話題的相關(guān)資料，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于知識(shí)競(jìng)賽的反應(yīng)不夠熱烈，可能是由于競(jìng)賽形式過(guò)于單一。為了增加趣味性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中嘗試引入更多樣化的練習(xí)形式，比如小組合作完成的項(xiàng)目、情景模擬等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會(huì)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，但有時(shí)感覺(jué)學(xué)生的反應(yīng)不夠積極。為了提高學(xué)生的總結(jié)能力，我打算在今后的教學(xué)中，讓學(xué)生分組進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵(lì)他們用自己的話復(fù)述知識(shí)點(diǎn)，這樣可以鍛煉他們的概括能力和表達(dá)能力。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)內(nèi)容不夠重視或者時(shí)間管理不當(dāng)。為了提高作業(yè)完成質(zhì)量，我會(huì)在今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并幫助他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。八、板書設(shè)計(jì)

①改革開(kāi)放的背景

-國(guó)際形勢(shì)：冷戰(zhàn)結(jié)束，世界格局變化

-國(guó)內(nèi)狀況：經(jīng)濟(jì)困境，社會(huì)矛