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文檔簡介
11《種樹郭橐駝傳》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊一、設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)課旨在通過講解《種樹郭橐駝傳》這篇文章,讓學(xué)生深刻理解文本內(nèi)容,把握作者柳宗元的寫作意圖,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力,同時(shí)結(jié)合高中生的認(rèn)知水平,引導(dǎo)他們從文本中汲取人生智慧,提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。本節(jié)課將圍繞文本的文言詞匯、修辭手法、思想內(nèi)涵等方面進(jìn)行深入剖析,以增強(qiáng)學(xué)生對古代散文的鑒賞能力和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.語言建構(gòu)與運(yùn)用:通過學(xué)習(xí)《種樹郭橐駝傳》,使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文言詞匯和句式,提高文言文的閱讀理解能力,增強(qiáng)語言表達(dá)和運(yùn)用能力。
2.思維發(fā)展與提升:引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本的修辭手法和思想內(nèi)涵,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維,提升邏輯思維和問題解決能力。
3.文化傳承與理解:使學(xué)生了解柳宗元及其作品在文學(xué)史上的地位,感受古代散文的藝術(shù)魅力,增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。三、學(xué)情分析
本節(jié)課面向的是高中選擇性必修下冊的學(xué)生,他們在知識層面已經(jīng)積累了一定的文言文閱讀基礎(chǔ),對古代文學(xué)作品有了初步的認(rèn)識。在能力方面,學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力,但文言文閱讀理解仍需加強(qiáng)。素質(zhì)方面,學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度,但對文言文的興趣可能不高。
在行為習(xí)慣上,學(xué)生較為習(xí)慣于被動接受知識,缺乏主動思考和提問的習(xí)慣,這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況,本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論,培養(yǎng)他們的問題意識和批判性思維。
此外,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在對柳宗元及其作品了解不足的問題,這可能會影響到他們對文本的深入理解。因此,本節(jié)課在教學(xué)過程中需適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)背景知識,幫助學(xué)生更好地把握課程內(nèi)容。四、教學(xué)方法與策略
1.教學(xué)方法:采用講授與討論相結(jié)合的方式,以教師的引導(dǎo)講解幫助學(xué)生理解文本,同時(shí)鼓勵學(xué)生參與討論,提升其思辨能力。
2.教學(xué)活動:設(shè)計(jì)小組合作活動,讓學(xué)生分角色扮演文本中的不同人物,通過角色扮演深入理解人物性格和故事情節(jié),增進(jìn)對文本的感知。
3.教學(xué)媒體:利用多媒體展示柳宗元的生平背景和《種樹郭橐駝傳》的文本圖片,以及相關(guān)歷史資料,增強(qiáng)直觀感受,輔助學(xué)生更好地吸收和記憶課程內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程
1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺發(fā)布《種樹郭橐駝傳》的預(yù)習(xí)資料,包括文本注釋和柳宗元的背景資料。
-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:設(shè)計(jì)問題如“郭橐駝種樹成功的秘訣是什么?”引導(dǎo)學(xué)生思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記,了解預(yù)習(xí)情況。
學(xué)生活動:
-自主閱讀:學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料閱讀文本,理解文章大意。
-思考問題:針對預(yù)習(xí)問題,學(xué)生記錄自己的理解和疑問。
-提交成果:將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,提升文言文閱讀能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動:
-導(dǎo)入新課:通過講述柳宗元的生平故事引入課題,激發(fā)興趣。
-講解知識點(diǎn):重點(diǎn)講解文言文中的難句和生僻詞,幫助學(xué)生理解。
-組織課堂活動:組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬郭橐駝與他人的對話。
-解答疑問:對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答,確保學(xué)生理解到位。
學(xué)生活動:
-聽講并思考:學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。
-參與活動:學(xué)生參與角色扮演,加深對文本的理解。
-提問與討論:學(xué)生提出問題并參與討論,共同探討文本內(nèi)涵。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:詳細(xì)講解文本中的難點(diǎn),幫助學(xué)生掌握文言文閱讀技巧。
-實(shí)踐活動法:通過角色扮演等活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
-合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
-布置作業(yè):布置翻譯文本中的難句和撰寫關(guān)于郭橐駝種樹心得體會的作業(yè)。
-提供拓展資源:提供柳宗元的其他作品鏈接,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:批改作業(yè)并及時(shí)反饋,指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。
學(xué)生活動:
-完成作業(yè):學(xué)生完成作業(yè),鞏固所學(xué)知識。
-拓展學(xué)習(xí):利用拓展資源,深入學(xué)習(xí)柳宗元的其他作品。
-反思總結(jié):學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)心得,提升學(xué)習(xí)能力。
本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解文言文中的難句和生僻詞,以及通過文本分析郭橐駝種樹的哲學(xué)思想。通過以上教學(xué)實(shí)施過程,旨在幫助學(xué)生掌握文言文閱讀技巧,并深入理解文本內(nèi)涵。六、教學(xué)資源拓展
1.拓展資源:
《種樹郭橐駝傳》作為柳宗元的代表作之一,其背后蘊(yùn)含著豐富的文化和哲理。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源:
-柳宗元的其他散文作品,如《捕蛇者說》、《愚溪詩序》等,這些作品同樣體現(xiàn)了柳宗元對社會現(xiàn)實(shí)的深刻反思和批判精神。
-與柳宗元同時(shí)期的其他文學(xué)家及其作品,如韓愈的《師說》、劉禹錫的《陋室銘》等,這些作品同樣具有很高的文學(xué)價(jià)值和思想深度。
-關(guān)于唐代文人生活的歷史背景資料,包括唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的信息,幫助學(xué)生更好地理解柳宗元的創(chuàng)作背景。
-唐代園林文化,尤其是種樹造林的習(xí)慣和技藝,以及樹木在古代文化中的象征意義。
2.拓展建議:
為了幫助學(xué)生更深入地理解和學(xué)習(xí)《種樹郭橐駝傳》及相關(guān)知識,以下是一些建議的學(xué)習(xí)活動:
-閱讀柳宗元其他散文作品,對比分析其寫作風(fēng)格和主題思想,探討柳宗元文學(xué)創(chuàng)作的連貫性。
-研究唐代文人的生活背景,了解唐代社會風(fēng)貌對文人創(chuàng)作的影響,特別是柳宗元在永貞革新失敗后的思想轉(zhuǎn)變。
-組織小組討論,分析《種樹郭橐駝傳》中的哲學(xué)思想,如“順木之天,以致其性”的種植理念,探討其在當(dāng)代社會的現(xiàn)實(shí)意義。
-開展角色扮演活動,讓學(xué)生扮演柳宗元和郭橐駝,模擬兩人對話,深入理解文中人物的思想和情感。
-鼓勵學(xué)生撰寫讀后感或論文,表達(dá)自己對《種樹郭橐駝傳》的理解和感悟,提升寫作能力。
-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源,查找關(guān)于唐代園林文化的資料,了解唐代人對樹木的審美和利用,以及樹木在古代文化中的象征意義。
-觀看與柳宗元生平和作品相關(guān)的紀(jì)錄片或電影,增強(qiáng)學(xué)生對柳宗元的直觀認(rèn)識。
-開展戶外實(shí)踐活動,如參觀園林或樹木種植園,讓學(xué)生親身體驗(yàn)種樹的過程,感受郭橐駝種樹的精神。
-定期組織讀書會,讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和心得,促進(jìn)同學(xué)間的交流和學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)
①重點(diǎn)知識點(diǎn):
-郭橐駝種樹的哲學(xué)思想及其現(xiàn)實(shí)意義。
-文中的對比手法和諷刺意味。
-文言文的閱讀技巧和生
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