Module3 Unit 1 Do you like bananas（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊

Module3Unit1Doyoulikebananas（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語二年級上冊Module3Unit1"Doyoulikebananas?"。本節(jié)課主要圍繞食物喜好這一主題，讓學(xué)生學(xué)會使用"Like"和"Dislike"表達(dá)對不同食物的喜好，并掌握一些食物的英語單詞，如"bananas"、"apples"、"oranges"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級時已學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的食物單詞和簡單的喜好表達(dá)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將在一年級所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對食物詞匯和喜好表達(dá)的了解，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)食物喜好的能力，能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過討論食物喜好，增強(qiáng)學(xué)生對不同飲食習(xí)慣的認(rèn)識和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生主動提問和分享個人喜好的意愿，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用策略學(xué)習(xí)新詞匯和句型的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握食物類單詞，如"bananas"、"apples"、"oranges"等，并能正確拼讀。

②學(xué)會使用"Doyoulike...?"句型詢問他人對食物的喜好，并能用"Yes,Ido./No,Idon't."回答。

③能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和拼讀單詞中的長音和短音，如"bananas"中的"ana"和"apples"中的"ap"。

②靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行真實(shí)對話，特別是對于否定回答"No,Idon't."的運(yùn)用。

③在實(shí)際交流中，引導(dǎo)學(xué)生注意到禮貌用語和情景語境的重要性，如詢問時要有禮貌，回答時要自然。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬對話中自然學(xué)習(xí)食物詞匯和喜好表達(dá)。

2.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生通過小組討論和同伴互動，提高口語表達(dá)能力和交際能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示食物圖片和單詞，增加直觀性，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，如在線問答系統(tǒng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)反饋。

3.錄音設(shè)備：播放食物單詞和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高語音準(zhǔn)確性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示各種食物的圖片，詢問學(xué)生是否喜歡這些食物，引導(dǎo)學(xué)生用中文表達(dá)自己的喜好。

回顧舊知：回顧一年級學(xué)過的食物單詞，如“apple”、“orange”，并讓學(xué)生嘗試用英語表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的新單詞“banana”、“l(fā)ike”和“don'tlike”，并解釋它們的含義和用法。

舉例說明：使用實(shí)際例子，如“Doyoulikebananas?Yes,Ido.”和“Doyoulikeoranges?No,Idon't.”，幫助學(xué)生理解如何運(yùn)用新學(xué)到的單詞和句型。

互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們互相詢問對方對食物的喜好，并使用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：進(jìn)行角色扮演活動，學(xué)生A扮演服務(wù)員，學(xué)生B扮演顧客，用所學(xué)句型進(jìn)行點(diǎn)餐和回答。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助學(xué)生正確使用句型。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型的使用，并讓學(xué)生再次展示他們所學(xué)到的知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型，向家人描述他們對不同食物的喜好，并記錄下家人的回答。第二天課堂上分享他們的家庭對話。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.1激發(fā)興趣

-展示食物圖片，如香蕉、蘋果、橙子等。

-詢問學(xué)生：“Doyoulikebananas?”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答。

1.2回顧舊知

-回顧一年級學(xué)過的食物單詞，如“apple”、“orange”。

-讓學(xué)生用英語表達(dá)他們喜歡的食物。

二、新課呈現(xiàn)

2.1講解新知

-介紹新單詞“banana”，并教讀。

-介紹“l(fā)ike”和“don'tlike”的用法。

2.2舉例說明

-使用例子：“Doyoulikebananas?Yes,Ido.”和“Doyoulikeoranges?No,Idon't.”。

-讓學(xué)生跟讀，并模仿例句。

2.3互動探究

-將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，互相詢問食物喜好。

三、鞏固練習(xí)

3.1學(xué)生活動

-學(xué)生A扮演服務(wù)員，學(xué)生B扮演顧客，進(jìn)行點(diǎn)餐對話。

-教師提供一些食物圖片，學(xué)生用“Doyoulike...?”句型進(jìn)行提問。

3.2教師指導(dǎo)

-教師在學(xué)生活動時巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-讓學(xué)生再次展示他們所學(xué)到的知識。

五、作業(yè)布置

-讓學(xué)生回家后，用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型，向家人描述他們對不同食物的喜好。

-第二天課堂上分享他們的家庭對話。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的食物單詞，如“banana”、“apple”、“orange”等，并在口語交流中正確拼讀。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Doyoulike...?”句型詢問他人對食物的喜好，以及用“Yes,Ido./No,Idon't.”進(jìn)行回答。

3.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠自然地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生通過互動探究，增強(qiáng)了對食物喜好的文化意識，學(xué)會了尊重不同的飲食習(xí)慣。

5.學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和模仿，通過家庭對話作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，增加了學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。

6.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠糾正發(fā)音錯誤，提高了英語語音的準(zhǔn)確性。

7.學(xué)生通過課堂活動和作業(yè)的完成，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠主動提出問題并尋找答案。

8.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠自信地展示他們所學(xué)到的知識，提高了學(xué)習(xí)成就感和自信心。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了新的單詞和句型，還提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動中，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與的精神，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Doyoulikebananas?”這一主題展開，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的英語應(yīng)用能力。以下是對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和實(shí)用性，通過展示食物圖片和提問，成功吸引了學(xué)生的注意力。然而，我也發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入時間可能稍顯不足，未能充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己帶來他們喜歡的食物，這樣可以更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。

在講解新知時，我使用了直觀的PPT和實(shí)物展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。但我注意到，部分學(xué)生在模仿發(fā)音時仍有困難。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加更多次的發(fā)音練習(xí)，并利用錄音設(shè)備讓學(xué)生反復(fù)聽并模仿。

小組討論和角色扮演活動是課堂互動的重要組成部分，學(xué)生們在活動中表現(xiàn)出了良好的參與度。但也有個別學(xué)生表現(xiàn)出不積極參與的情況，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z能力缺乏信心。我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，并為他們提供更多的支持和幫助。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在掌握新單詞和句型方面取得了顯著的進(jìn)步，他們能夠自信地在小組活動中使用所學(xué)知識進(jìn)行交流。通過家庭對話作業(yè)，學(xué)生們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這不僅提高了他們的語言能力，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對食物喜好的討論展現(xiàn)出了對不同文化的尊重和包容。他們在交流中學(xué)會了傾聽和表達(dá)，這對他們的個人成長和社會交往能力的發(fā)展都是有益的。

盡管如此，我也意識到了一些不足之處。例如，課堂管理方面，有時學(xué)生們的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序略顯混亂。我計劃在今后的教學(xué)中，更加明確地設(shè)定活動規(guī)則，確保課堂活動有序進(jìn)行。

針對教學(xué)中的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-增加導(dǎo)入環(huán)節(jié)的互動性，讓學(xué)生更多參與。

-加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，利用錄音設(shè)備幫助學(xué)生提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-對于不積極參與的學(xué)生，提供更多支持和鼓勵。

-明確課堂活動規(guī)則，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

-繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)他們的需要調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)

①食物類單詞的學(xué)習(xí)，包括“banana”、“apple”、“orange”等。

②“Doyoulike...?”句型的正確使用，以及回答“Yes,Ido./No,Idon't.”的練習(xí)。

③食物喜好相關(guān)的日常對話交流能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)重點(diǎn)詞匯

①食物詞匯：“banana”、“apple”、“orange”、“pear”等。

②喜好表達(dá)詞匯：“l(fā)ike”、“don'tlike”、“favorite”等。

③日常交際