高考英語作文關(guān)于良好師生關(guān)系

高考英語作文關(guān)于良好師生關(guān)系第一篇：高考英語作文關(guān)于良好師生關(guān)系高考英語作文關(guān)于良好師生關(guān)系假如你正參與由SSP組織的“素質(zhì)教育大討論”.請(qǐng)你根據(jù)以下要點(diǎn)擴(kuò)寫成一篇“關(guān)于良好師生關(guān)系”的英語短文,寄去投稿.在文章中你提出自己的觀點(diǎn)和看法.字?jǐn)?shù)左右(不包括要點(diǎn)提示部分).可能用到的詞匯:motivatevt.激發(fā)goextremes走向極端Possibleversion:TheTeacher-StudentRelationshipAgoodteacher-studentrelationshipwillmakelearningenjoyableandinterestingforthestudentsandteachingworth-whileforateacher.Tosetupagoodteacher-studentrelationship,ateacher'sbehaviourisimportant.Theteachershouldmotivatethestudentssothattheywanttolearn.Agoodteachershouldbepatient,friendlyandstrict.Remembernottoencouragethestudentsbypushingorforcingthem.Beingtoofriendlymaycausestudentstobecomelazyandstopworkinghard.Ontheotherhand,beingtoostrictmayfrightenthestudents.Soateachershouldavoidgoingextremesintreatinghisstudents.Andteachersshouldencouragethestudentstothinkindependentlyandlearntostudybythemselves.Asforthestudents,theymustalwaysrespecttheirteachers.Studentsshouldbeeagertolearnandwillingtoworkhard.It'simportanttolistenwithattentioninclassandit'smoreimportanttolearntoraisequestionsandworkoutproblemsinnewways.Inconclusion,agoodteacher-studentrelation-shipcanbemutuallybeneficial.Thestudentsgainknowledgeeagerlyandenjoyablyandtheteachergainssatisfactionfromhisjob.5,Fullimaginationof“0”Possibleversion:“0”islikethesunwhichisrisingintheeast.Thesunshinesbrightly,whichmakesourmotherlandwarmandbeautiful.“0”isliketheglobewhichourgeographyteacheroftenusesinclass.Hetellsuswecantravelallovertheworldandenjoythebeauty....“0”islikethefootball.OurfootballteampackedintotheWorldCupandour44-yearhopecametrue.Thisyear,wehavealreadygainedmanyachievementsinsports,especiallyLiXiaopeng,whohasmadeagreatbreakthroughintheOlympicevent.“0”islikethemoonofmid-autumnnight.Onthenight,everyfamilyreuniteandspendthenighttogether.WeexpectthatTaiwanreturnstoourmotherlandandwebelievethatthereunionofourcountrywillcometrue,whichisthegreatesthopeofalltheChinesepeople....第二篇：關(guān)于良好的師生關(guān)系的英語作文關(guān)于良好的師生關(guān)系的英語作文假如你正參與由SSP組織的“素質(zhì)教育大討論”.請(qǐng)你根據(jù)以下要點(diǎn)擴(kuò)寫成一篇“關(guān)于良好師生關(guān)系”的英語短文,寄去投稿.在文章中你提出自己的觀點(diǎn)和看法.字?jǐn)?shù)左右.可能用到的詞匯:motivatevt.激發(fā)goextremes走向極端Possibleversion:TheTeacher-StudentRelationshipAgoodteacher-studentrelationshipwillmakelearningenjoyableandinterestingforthestudentsandteachingworth-whileforateacher.Tosetupagoodteacher-studentrelationship,ateacher'sbehaviourisimportant.Theteachershouldmotivatethestudentssothattheywanttolearn.Agoodteachershouldbepatient,friendlyandstrict.Remembernottoencouragethestudentsbypushingorforcingthem.Beingtoofriendlymaycausestudentstobecomelazyandstopworkinghard.Ontheotherhand,beingtoostrictmayfrightenthestudents.Soateachershouldavoidgoingextremesintreatinghisstudents.Andteachersshouldencouragethestudentstothinkindependentlyandlearntostudybythemselves.Asforthestudents,theymustalwaysrespecttheirteachers.Studentsshouldbeeagertolearnandwillingtoworkhard.It'simportanttolistenwithattentioninclassandit'smoreimportanttolearntoraisequestionsandworkoutproblemsinnewways.Inconclusion,agoodteacher-studentrelation-shipcanbemutuallybeneficial.Thestudentsgainknowledgeeagerlyandenjoyablyandtheteachergainssatisfactionfromhisjob.5,Fullimaginationof“0”Possibleversion:“0”islikethesunwhichisrisingintheeast.Thesunshinesbrightly,whichmakesourmotherlandwarmandbeautiful.“0”isliketheglobewhichourgeographyteacheroftenusesinclass.Hetellsuswecantravelallovertheworldandenjoythebeauty.“0”islikethefootball.OurfootballteampackedintotheWorldCupandour44-yearhopecametrue.Thisyear,wehavealreadygainedmanyachievementsinsports,especiallyLiXiaopeng,whohasmadeagreatbreakthroughintheOlympicevent.“0”islikethemoonofmid-autumnnight.Onthenight,everyfamilyreuniteandspendthenighttogether.WeexpectthatTaiwanreturnstoourmotherlandandwebelievethatthereunionofourcountrywillcometrue,whichisthegreatesthopeofalltheChinesepeople.第三篇：英語課堂教學(xué)中良好的師生關(guān)系英語課堂教學(xué)中良好的師生關(guān)系摘要：師生關(guān)系是課堂教學(xué)中的關(guān)鍵，也是一個(gè)永恒的話題。千百年來，許多教育學(xué)家一直探索改善著師生關(guān)系。現(xiàn)在教育理論認(rèn)為：教育與學(xué)生的教育交往是最根本的二者作為完整的人與人之間的理解與溝通，是人和人心靈的最微妙的相互接觸。在這個(gè)過程中，師生間的人際關(guān)系直接影響到教育過程的進(jìn)行和教育目標(biāo)的達(dá)成。因此，良好的師生關(guān)系，不僅有利于開展英語教學(xué)的雙邊活動(dòng)，更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而建立良好的師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師。教師是課堂教學(xué)過程的組織者、幫助者、指導(dǎo)者，這就需要教師不僅有高深精湛的專業(yè)知識(shí)；還需要有一顆愛心，用真誠去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)；更需要有一顆包容之心，接受并理解學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)可教師，信任教師，把教師看作自己最親密的朋友，就像古語常說的一樣“親其師，信其道”。這不僅使教師順利的完成教學(xué)任務(wù)，更能影響學(xué)生的一生。關(guān)鍵詞：師生關(guān)系，真誠，接受，理解引言師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。它關(guān)系著學(xué)校教育質(zhì)量的好壞，關(guān)系著社會(huì)的進(jìn)步。因此，師生關(guān)系是中外教育學(xué)家一直關(guān)注的話題，他們千方百計(jì)探索并刻意協(xié)調(diào)改善著，以此作為一種強(qiáng)有力的教育手段對(duì)學(xué)生施加影響。在我國歷史上，就有建立良好師生關(guān)系的傳統(tǒng)。例如：孔子便經(jīng)常在一種愉快、和諧、理解與尊重的氣氛中對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教，他主張教學(xué)中師生間的民主平等，強(qiáng)調(diào)在情感交融、教學(xué)相長的師生關(guān)系中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題的能力。而隨著人類到了21世紀(jì)，這是一個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，是知識(shí)日新月異的時(shí)代，就需要各種各樣優(yōu)秀的人才。優(yōu)秀人才的培訓(xùn)，更需要建立良好的師生關(guān)系。因?yàn)閹熒P(guān)系是教師與學(xué)生在教育過程中為完成一定的教育任務(wù)，以教和學(xué)為中介而形成的一種特殊的關(guān)系，是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系，是教師與學(xué)生雙方的心理需求，一個(gè)人只有和他人構(gòu)成良好的人際關(guān)系，他才能充分發(fā)揮自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，展現(xiàn)自我風(fēng)采，良好的師生關(guān)系在中學(xué)英語中從應(yīng)試教學(xué)向素質(zhì)教學(xué)轉(zhuǎn)變的過程中起著積極的推動(dòng)作用。良好的師生關(guān)系是滿足教學(xué)的需要，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證；是形成無拘無束的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素；它有利于建立學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，有利于學(xué)生把對(duì)教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來。因此，良好的師生關(guān)系是我們每一個(gè)教師在教學(xué)中值得探索的課題之一。作為一名教師，應(yīng)重視師生關(guān)系，因?yàn)榻處熓钦n堂教學(xué)中的組織者，指導(dǎo)者，引導(dǎo)者，更應(yīng)該從自我出發(fā)，提高自己的思想道德水平，專業(yè)知識(shí)，教育技能，人格魅力，還要有一顆真誠的心，去理解學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，使自己與學(xué)生的距離拉得更近，讓學(xué)生感到老師就是朋友、是知己，這樣學(xué)生才能講出自己的真實(shí)想法，作為老師而言，才知道從什么地方入手去開導(dǎo)學(xué)生，只有這樣學(xué)生對(duì)老師的教誨深信不移，教師不僅能完成教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，而且感到身心愉悅。在本文中，我重點(diǎn)談?wù)摿私⒘己脦熒P(guān)系的意義和建立良好師生關(guān)系的方法。一．建立良好師生關(guān)系的意義建立良好的師生關(guān)系，是教師與學(xué)生雙方的心理需求。一個(gè)人只有和他人構(gòu)成良好和諧的人際關(guān)系，他才能以充分發(fā)展自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，展現(xiàn)健康的精神風(fēng)貌。在以前，傳統(tǒng)教育傾向于把師生關(guān)系看作是單向的傳與受關(guān)系，以教師為中心，不適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和意志，把學(xué)生看作是被動(dòng)的知識(shí)接受者。兒童中心論又走向另一極端，在教學(xué)中把教師降到從屬地位，這兩種教學(xué)關(guān)系都極大地影響了課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。因此現(xiàn)代教育理論主張教育是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)二者的辯證關(guān)系，教學(xué)是教師教學(xué)生去學(xué)，學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體是教師組織的教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)主體，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)、指導(dǎo)作用，是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一；認(rèn)為教學(xué)是以學(xué)生為中心的師生互動(dòng)。簡而言之，和諧、融洽、良好的師生關(guān)系在中學(xué)英語從“應(yīng)試教學(xué)”向“素質(zhì)教學(xué)”轉(zhuǎn)軌的進(jìn)程中起著積極的推動(dòng)作用。1.有利于開展英語教學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，發(fā)揮好教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。主導(dǎo)的效果在很大程度上依學(xué)生自覺性發(fā)揮程度而定?！敖處煿唷W(xué)生裝”的課堂教學(xué)模式在實(shí)施英語課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天早已被拋棄，教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師角色，確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，全面、認(rèn)真、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法。這樣，不但可使教學(xué)事半功倍，而且能使學(xué)生終身“享用不盡”，即所謂的“授人魚，供一餐之用，授人漁，則享用不盡”。要達(dá)到教師的最高教學(xué)境界━━授人以漁，良好的師生關(guān)系是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。良好的師生關(guān)系恰恰滿足了學(xué)生對(duì)愛、關(guān)心和尊重的需要，他們不僅從教師那里得到知識(shí)的營養(yǎng)，而且獲得了愛護(hù)與支持，盡管學(xué)習(xí)是一種艱辛的、必須付出大量體力和腦力的勞動(dòng)，盡管學(xué)習(xí)有時(shí)是枯燥無味的、緊張的，學(xué)生也會(huì)全力以赴。當(dāng)一名學(xué)生害怕或厭煩的教師走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們就會(huì)無精打彩，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影，而當(dāng)一位受學(xué)生尊敬、在學(xué)生中有威信的教師走進(jìn)教室上課時(shí)，學(xué)生們頓時(shí)情緒飽滿、精神振奮。和諧的課堂氣氛能營造一種具有感染性的催人積極向上的教學(xué)情境，而生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂氛圍又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把興趣培養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種心理需求，學(xué)生才能保持住英語學(xué)習(xí)的積極性，從而積極參與英語實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，真正成為英語學(xué)習(xí)的主人。二.如何建立良好的師生關(guān)系教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的感情存在著差異。教師的情緒、情感和表達(dá)方式影響著學(xué)生的情感和情緒，也影響著最終的教學(xué)效果。師生在教學(xué)活動(dòng)中的情感關(guān)系是一種互動(dòng)關(guān)系。教師需要調(diào)控自己的情緒狀態(tài)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)自己的情感，用一種積極的情感去感化、激勵(lì)學(xué)生。在學(xué)習(xí)中當(dāng)學(xué)生感受到來自教師的深厚情感，他們就很樂意接受教師的引導(dǎo)。反之，教師和學(xué)生之間的矛盾會(huì)很大，影響著教學(xué)效果，甚至更能影響學(xué)生的一生。師生關(guān)系是平等民主、尊師愛生的新型人際關(guān)系，是最高尚、最健康的人際關(guān)系，但師生關(guān)系又不同于一般人際關(guān)系的特點(diǎn)，從組織關(guān)系看，教師是領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是被領(lǐng)導(dǎo)者；從教學(xué)關(guān)系看，教師是施教者，學(xué)生是受教者；從心理關(guān)系來看，教師是師生之間心靈橋梁的精心架設(shè)者，學(xué)生是積極響應(yīng)者。由此可見，教師是師生關(guān)系的主要方面，是決定師生關(guān)系的關(guān)鍵因素。這就需要教師不僅要真誠的對(duì)待學(xué)生，還要接受和1.教師要真誠的對(duì)待學(xué)生理解學(xué)生，更要有靈活多樣的教學(xué)方法，精湛的專業(yè)技術(shù)。所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點(diǎn)，與學(xué)生平等相處，坦誠相見，使學(xué)生感到親切可信，并消除防御機(jī)制。教師要以真誠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，真誠是一名教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師要積極批評(píng)教育；如果教師犯了錯(cuò)誤，也應(yīng)該說：“I’msorry！”并注意指正，只有這樣，才能和學(xué)生平等相處，才能建立良好的師生關(guān)系。2.教師要接受學(xué)生教師要允許學(xué)生表露自己的情感，不管是怎樣的情感，教師都要表示出由衷的歡迎。中學(xué)生自尊心強(qiáng)，并有強(qiáng)烈的個(gè)性，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)面寬，思想成熟并復(fù)雜。教師如果認(rèn)為自己是“大人“，強(qiáng)調(diào)自己的威嚴(yán)，把學(xué)生看作“小孩”，不接受他們的想法，這樣，當(dāng)然無法建立良好的交往關(guān)系。所以教師要接受學(xué)生，使學(xué)生愿意與自己談心，做朋友，也使學(xué)生接受自己。這樣才能形成良好的師生關(guān)系。3.教師要理解學(xué)生理解要求從他人的角度思考問題，理解他人并設(shè)身處地的為他人著想。人們之間相互理解，這一定會(huì)給人的思想和行為造成巨大的影響，教師站在學(xué)生的角度思考問題，要真正地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為學(xué)生著想，分擔(dān)他們的感情。同時(shí)，還要把這種理解交流給學(xué)生，使他們深切地認(rèn)識(shí)到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，更信任教師。信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。理解也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。理解本身也是社會(huì)的一種要求，它可以使人們懂得怎么樣去做一個(gè)受人疼愛的人，怎么樣去尊敬別人。所以，作為教師就應(yīng)該理解自己的學(xué)生，要相信每一個(gè)學(xué)生都能在自己德、智、體等諸方面會(huì)逐步得到完善。每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會(huì)失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會(huì)直線不降。4.教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者在英語教學(xué)中教師是引導(dǎo)學(xué)生去了解另一個(gè)語言的民族和另一種語言的思維世界，而不是單純地訓(xùn)練學(xué)生“說話”。教師在教學(xué)中要注意融會(huì)貫通教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容，把握教材的精髓，要選一些少而精的具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話題，使學(xué)生在話題中能充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，這樣既鍛煉了語言交際能力，又復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用了新舊知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語知識(shí)。教師在課堂上要用啟發(fā)式教學(xué)，話題提出來，并不一定要在課堂上把什么都講完，應(yīng)留有余地，也不一定有問必答，給學(xué)生一些啟示，激勵(lì)他們課堂外的自學(xué)。5.教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理、明確學(xué)習(xí)目的是不夠的，教師還必須使自己的課生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生來說，興趣就是動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是導(dǎo)致學(xué)生熱愛這門學(xué)科的途徑，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力，這就需要教師通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。而英語學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中教師通過創(chuàng)設(shè)和營造真實(shí)有意義的英語語言環(huán)境和文化環(huán)境，充分利用各種教學(xué)資源，以活動(dòng)為核心組織教學(xué)，使學(xué)習(xí)和活動(dòng)實(shí)現(xiàn)完美的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)英語，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。能促進(jìn)師生有效互動(dòng)的常用活動(dòng)形式有頭腦風(fēng)暴(brainstorm)、小組討(groupdiscussion)、正反兩方辯論(debate)、角色扮演(roleplay)、值日?qǐng)?bào)告(dailytalk)、游戲(games)、兩兩對(duì)話(pairwork)、調(diào)查報(bào)告(survey)、故事復(fù)述（story-retelling）、對(duì)話表（dialogue-acting）等。其中角色表演(roleplay)是學(xué)生喜愛的另一語言交際訓(xùn)練形式。其基本方法就是在所學(xué)的對(duì)話或課文基礎(chǔ)上加以潤色，讓學(xué)生分扮各種角色進(jìn)行表演。教師可根據(jù)英語學(xué)習(xí)的不同階段及不同的教學(xué)要求，或照搬課本上的對(duì)話進(jìn)行表演，或根據(jù)教學(xué)材料設(shè)計(jì)一些人物和情節(jié)讓學(xué)生去表演。這些表演可以根據(jù)學(xué)生的語言水平、想象力、表演能力以及性格來決定分配給學(xué)生的角色。另外，教師也可以在課堂設(shè)置教學(xué)情景，進(jìn)行模擬對(duì)話訓(xùn)練，內(nèi)容可以是問候，詢問（天氣、氣候、日期、生活起居），打電話等活動(dòng)。在學(xué)生表演對(duì)話的時(shí)候，鼓勵(lì)他們說英語帶著表情，并伴以手勢(shì)、動(dòng)作等，要像演戲一樣把生活中的交際情景引進(jìn)課堂練習(xí)。這樣不僅幫助學(xué)生加深不同的場(chǎng)合采用不同的說話方式，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，班級(jí)里形成了良好的學(xué)習(xí)語言的氛圍，更能形成良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，建立良好的師生關(guān)系，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語的教學(xué)效果都有十分重要的作用，教師要充分認(rèn)識(shí)到建立良好師生關(guān)系的重要性，并在英語教學(xué)中建立和諧，融洽的師生關(guān)系。第四篇：良好師生關(guān)系如何構(gòu)建？構(gòu)建和諧師生關(guān)系前不久，一份關(guān)于中學(xué)生心理狀況的調(diào)查報(bào)告顯示：當(dāng)心理存在問題時(shí)只有2.06%的同學(xué)愿意向老師傾訴；在對(duì)待老師批評(píng)這個(gè)問題上有近三成的同學(xué)認(rèn)為老師是可恨的，有意挑自己的毛病。雖然這份調(diào)查存在一定的局限性，但聯(lián)想到在許多學(xué)校部分師生之間公開對(duì)立，學(xué)生對(duì)老師出言不遜、甚至揚(yáng)言報(bào)復(fù)（有的確實(shí)做了），這樣的事情時(shí)有發(fā)生，讓們不得不重新審視師生關(guān)系這一古老而嶄新的話題。一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系是時(shí)代發(fā)展、教育改革的必然師生關(guān)系，是社會(huì)關(guān)系體系中一個(gè)多因素的關(guān)系體系，既反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、道德關(guān)系，又包含有為達(dá)到教育目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教與學(xué)的關(guān)系，也有情感行為的心理關(guān)系等。師生關(guān)系必然同一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相聯(lián)系并為之服務(wù)。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大部分時(shí)期教師處于“傳道、授業(yè)、解惑”的主體，是主宰、是權(quán)威，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，師生關(guān)系必然體現(xiàn)著“師道尊嚴(yán)”。到了后工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，對(duì)個(gè)性發(fā)展的要求已日益強(qiáng)烈。教育途徑的不斷拓寬，教育管理和教育手段已逐步現(xiàn)代化、科學(xué)化，以教師為主體的活動(dòng)舞臺(tái)已逐漸被學(xué)生占領(lǐng)。因此，舊的師生關(guān)系勢(shì)必遭受強(qiáng)烈的沖擊甚至瓦解。從教育改革的角度看，現(xiàn)代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的智力，教育的過程是雙方互動(dòng)、共同促進(jìn)和提高的過程。師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個(gè)教育教學(xué)過程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。在教育教學(xué)過程中，如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果；從學(xué)生的發(fā)展角度看，擁有交流能力、合作意識(shí)是事業(yè)取得成功的必要條件。優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。所以構(gòu)建和諧師生關(guān)系是時(shí)代發(fā)展、教育改革的必然。二、和諧師生關(guān)系構(gòu)建的理念和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。三、對(duì)影響構(gòu)建和諧師生關(guān)系因素的分析知識(shí)的傳授渠道在不斷的拓寬而感情的大門卻在不斷的縮小，這不是危言聳聽。多年來因受“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴(yán)師出高徒”等傳統(tǒng)思想的影響；尤其是在“應(yīng)試教育”的沉重壓力下，師生關(guān)系被扭曲、師生對(duì)立的現(xiàn)象屢見不鮮主要體現(xiàn)在：1、“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念在個(gè)別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對(duì)待學(xué)生導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。同時(shí)部分教師在管理、溝通上缺乏藝術(shù)，以管代教、以堵代疏，以批評(píng)代替教育的做法挫傷學(xué)生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，并造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理。2、在教學(xué)成績這座大山的重壓下，教師和學(xué)生都為“分”疲于奔命。不合實(shí)際的高要求，超負(fù)荷的作業(yè)量使得部分學(xué)生、教師都承受著巨大的心理壓力。而部分教師對(duì)學(xué)習(xí)成績不甚理想、不聽話的學(xué)生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學(xué)生受到排擠，個(gè)性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，于是煩學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)。一邊是負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)；另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關(guān)系緊張、尖銳。3、由于網(wǎng)絡(luò)教育的到來，使得學(xué)生接受信息的渠道拓寬，從學(xué)校教學(xué)渠道獲取信息的比例減低。而教師由于繁忙的工作獲取社會(huì)信息量相對(duì)不足使得學(xué)生對(duì)教師的信任度和滿意度降低。4、成績至上的評(píng)價(jià)方式根深蒂固，而全面客觀的評(píng)價(jià)體系無法得到落實(shí)，使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人潛能被忽視了，也造成師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。扭曲師生關(guān)系的因素有種種，但它的根源在于們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當(dāng)。長此以往勢(shì)必嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的開展。可以說，構(gòu)建新型師生關(guān)系是素質(zhì)教育必須具備的先決條件。四、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點(diǎn)體會(huì)在幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、要熱愛學(xué)生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。剛當(dāng)班主任時(shí)，對(duì)那些所謂的“差生”一直不知道怎樣才能讓他們熱愛念書。直到發(fā)現(xiàn)一位老教師經(jīng)常在放學(xué)后將那些學(xué)生請(qǐng)到辦公室對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他總是讓這些學(xué)生幫助他板書，并在其他老師面前表揚(yáng)他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發(fā)生了：這些學(xué)生竟開始主動(dòng)問老師問題了，遲到的現(xiàn)象少了，上課不再病懨懨了，成績也有了一定的提高?？吹侥切W(xué)生的進(jìn)步才發(fā)現(xiàn)原來愛學(xué)生雖然很難但它是多么的重要。2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。記得在一次集體勞動(dòng)結(jié)束后，在全體學(xué)生的前表揚(yáng)了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生，說：“男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力?！睕]想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來越出色，成績也穩(wěn)步提高，與的關(guān)系也一下子拉近了好多。一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學(xué)生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經(jīng)意的表揚(yáng)竟然會(huì)改變他。為此，們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。3、對(duì)學(xué)生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學(xué)生的社會(huì)、家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。有一次得知班上有幾位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就決定替他們向?qū)W校申請(qǐng)困難補(bǔ)助，當(dāng)通知他們?nèi)ヮI(lǐng)困難補(bǔ)貼時(shí)，看到他們那驚訝而又感激的神情，也感受到了分享幸福的快樂，一直認(rèn)為那是做得最成功的一件事。4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自教育、自管理、自成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。們學(xué)校有很多班級(jí)采用了多套班干部輪流制，讓更多的學(xué)生參與民主管理，獲得了學(xué)生的好評(píng)，并收到良好的效果，避免了師生間被動(dòng)的關(guān)系。5、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。這一點(diǎn)從校開展的“雙主一本”教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí)獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現(xiàn)。綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對(duì)學(xué)生無微不至的愛和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。第五篇：建立良好的師生關(guān)系提高英語教學(xué)質(zhì)量建立良好的師生關(guān)系提高英語教學(xué)質(zhì)量信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系李靜摘要：“師生關(guān)系”是教學(xué)過程中最基本最重要的人與人之間的關(guān)系，是人際關(guān)系在學(xué)校中的具體體現(xiàn)。師生只有配合默契、合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，從而大大提高英語教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；英語教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都多多少少有些偏科，喜歡的科目成績就會(huì)好得多，而不喜歡的科目成績自然就較差。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有很多，但其中最重要的一點(diǎn)就是任課老師受學(xué)生喜好的程度。正如古人所云：“親其師，信其道?！币?yàn)閷W(xué)生不可能都會(huì)對(duì)所學(xué)的課程有一個(gè)完全理性的分析，往往是自己喜歡哪個(gè)老師就連帶地喜歡上這位老師所教的那門課，或者學(xué)生喜歡哪門課也就連帶地喜歡上教那門課的老師。因此，對(duì)于老師而言，如何讓學(xué)生喜歡你和你的課，是獲得良好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。由于教學(xué)活動(dòng)是一種特定情境中的人際交往活動(dòng)，教師和學(xué)生是教學(xué)過程中最活躍的因素，我們幾乎天天上課與學(xué)生接觸往來，會(huì)自覺或不自覺地交流情感。因此，“師生關(guān)系”是教學(xué)過程中最基本最重要的人與人之間的關(guān)系，是人際關(guān)系在學(xué)校中的具體體現(xiàn)。教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，師生只有配合默契、合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，所以，建立良好的師生關(guān)系具1有十分重要的意義。在教學(xué)中如何建立一種良好的師生關(guān)系，也是值得我們探索的課題之一。良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證，是形成“無拘無束”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，而且還會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來。為建立良好的師生關(guān)系，到達(dá)這種“移情”心理效應(yīng)，教師應(yīng)注意做到：一、愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)和諧是指師生之間的感情聯(lián)系，愛是其中的核心要素。英國教育學(xué)家羅素指出：“凡是缺乏教師之愛的地方，無論學(xué)生的品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。”著名教育家蘇霍姆林斯基特別強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，相信學(xué)生，和學(xué)生交朋友，“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”是他一生從事教育工作的座右銘。作為英語教師，首先要熱愛自己所教的學(xué)生。教師之愛應(yīng)比父愛更堅(jiān)實(shí)，比母愛更柔細(xì)，比情愛更無私，它是一種凌駕于一切愛心之上的最高尚、最純潔的愛。師愛主要體現(xiàn)在：1.在與學(xué)生的互動(dòng)中，應(yīng)自然地流露出對(duì)學(xué)生的信任、期待和尊重。要經(jīng)常對(duì)學(xué)生講“Trustyourself!”“Youarethebest!”“Nevergiveup!”等激勵(lì)性話語，激發(fā)他們的自信心。2.注重個(gè)性，多一點(diǎn)欣賞眼光。美國心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人性中最深切的稟質(zhì)乃是被人賞識(shí)的渴望”。一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)。教師的真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福，是一種被點(diǎn)燃的信任。欣賞別人、欣賞學(xué)生也是一種境界和美德；是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。欣賞猶如一盞高懸的智慧明燈，不僅能照亮求學(xué)者，也能照亮為師者。教師熱愛學(xué)生，有利于溝通師生之間的感情，架起師生相互信任的橋梁。學(xué)生把教師當(dāng)作可以信賴的人，進(jìn)而消除心理障礙，敞開心靈的大門，并會(huì)及時(shí)如實(shí)地向教師反饋教學(xué)效果和意見，傾吐自己內(nèi)心深處的秘密。這樣，教師就能深入準(zhǔn)確地了解學(xué)生，有針對(duì)性地教育學(xué)生。同時(shí)學(xué)生就能愉快地接受教師的教育。師愛的力量是無窮的，它是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙，也是教師智慧和教學(xué)藝術(shù)的重要源泉。二、教學(xué)民主是和諧師生關(guān)系的動(dòng)力所在著名教育家贊可夫說：“我們要努力使