2《花的學校》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

2《花的學?！氛f課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《花的學?！氛f課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊教學內容教學內容為統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元《花的學校》。本章節(jié)內容主要包括課文《花的學?！返拈喿x，通過閱讀這篇課文，學生可以學習到描寫自然景物的手法，感受作者對大自然的熱愛之情。同時，本章節(jié)還涉及了詞語積累、朗讀技巧、寫作方法等方面的知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀《花的學校》學會運用豐富的詞匯和生動的比喻來描繪景物；2）增強學生的思維發(fā)展與提升，引導學生通過分析課文中的比喻和擬人手法，理解作者的情感表達；3）促進學生的審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學生在欣賞課文語言美的同時，培養(yǎng)對自然美的感知和欣賞能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《花的學?！分谢▋旱幕顫娦蜗?，學會運用比喻、擬人等修辭手法進行景物描寫。

②通過朗讀體會課文中的情感，學會用恰當?shù)恼Z氣和語調表達對自然美的熱愛之情。

③積累課文中的優(yōu)美詞匯和句式，提高學生的語言表達能力。

2.教學難點

①理解并運用比喻、擬人等修辭手法，需要引導學生深入文本，體會作者的寫作意圖。

②學生在朗讀時把握情感，需要結合課文內容和學生的生活經驗，進行情感共鳴。

③在課文的基礎上進行拓展，引導學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作類似的描寫自然景物的作文，需要激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，以便學生能夠跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與《花的學?！废嚓P的圖片，如花朵、自然風光等，以及相關的視頻片段，以增強學生對課文內容的直觀感受。

3.教學工具：準備多媒體設備，用于展示圖片和視頻，以及書寫板書，以便于學生跟隨教學進度。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置閱讀角，為學生提供舒適的閱讀空間，同時準備黑板或電子白板，以便展示教學重點和難點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《花的學?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有去過學校？你們知道學校里都有哪些地方？”

展示一些關于學校的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校的氛圍和特點。

簡短介紹《花的學?！愤@篇課文的基本內容，激發(fā)學生對課文的好奇心，為接下來的學習打下基礎。

2.《花的學?！坊A知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《花的學校》的基本內容、寫作手法和情感表達。

過程：

講解《花的學校》的作者和背景，介紹課文的基本情節(jié)。

詳細介紹課文中的寫作手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《花的學校》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《花的學?！返奶匦院椭匾?。

過程：

選擇課文中的幾個典型片段進行分析。

詳細介紹每個片段的背景、特點和意義，讓學生全面了解課文中的自然景觀和生物形象。

引導學生思考課文中的比喻和擬人手法如何增強文章的表現(xiàn)力，以及這些手法對理解課文情感的作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論，如“我最喜歡的課文片段”或“如何保護我們的大自然”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《花的學?！返恼J識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《花的學?！返闹匾院鸵饬x。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的基本內容、寫作手法、情感表達和小組討論的成果。

強調《花的學?！穼ε囵B(yǎng)學生環(huán)保意識和熱愛自然的重要性，鼓勵學生在生活中關注和保護自然環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于《花的學?！返淖x后感，分享自己的感受和思考，以鞏固學習效果。知識點梳理1.課文《花的學?！返幕緝热荩?/p>

-作者通過描繪花的學校，展現(xiàn)了大自然中花草樹木的生動形象。

-課文通過擬人化的手法，將花草樹木賦予了生命和情感。

2.修辭手法：

-比喻：課文運用了豐富的比喻，如“花朵們像小小的火焰一樣跳躍著”。

-擬人：課文中的花草樹木被賦予了人的情感和動作，如“花朵們歡快地歌唱”。

3.詞語積累：

-學生需要學會識別和積累課文中出現(xiàn)的生詞，如“跳躍”、“歡快”、“歌唱”。

4.朗讀技巧：

-在朗讀時，要注意語氣和語調的變化，以表達課文中的情感。

-通過朗讀，學生可以更好地體會作者對大自然的熱愛之情。

5.寫作方法：

-學習如何運用比喻和擬人等修辭手法來描寫景物。

-學會從不同角度觀察和描述自然景物，增強寫作的生動性和表現(xiàn)力。

6.課文情感理解：

-通過對課文的閱讀，學生要學會理解作者的情感，體會作者對大自然的熱愛和贊美。

7.自然環(huán)境與人類關系：

-通過課文，引導學生認識到自然環(huán)境對人類生活的重要性。

-培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，教育學生要愛護大自然，保護環(huán)境。

8.小組合作學習：

-在小組討論中，學生要學會傾聽他人意見，共同解決問題。

-通過合作，學生可以鍛煉溝通能力和團隊合作精神。

9.創(chuàng)作能力培養(yǎng)：

-鼓勵學生在課后發(fā)揮想象力，創(chuàng)作類似的描寫自然景物的作文。

-通過創(chuàng)作，學生可以提高自己的寫作能力和創(chuàng)造力。

10.課后拓展：

-引導學生關注生活中的自然景物，學會從不同角度欣賞和描述。

-鼓勵學生參與環(huán)?；顒?，將所學知識應用于實際生活中。板書設計1.課文標題及作者

①《花的學?！?/p>

②作者：XX

2.修辭手法

①比喻：如“花朵們像小小的火焰一樣跳躍著”

②擬人：如“花朵們歡快地歌唱”

3.關鍵詞匯

①跳躍

②歡快

③歌唱

4.朗讀技巧

①語調

②語氣

5.寫作方法

①比喻描寫

②