它們有確定的形狀嗎（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)湘科版

它們有確定的形狀嗎（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)湘科版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“它們有確定的形狀嗎”是湘科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課的內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到形狀在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、收集證據(jù)、分析推理的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然界中的形狀現(xiàn)象保持好奇心，樹(shù)立尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到形狀在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。

4.信息獲取與處理：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取形狀相關(guān)的信息，提高信息處理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)常見(jiàn)的物體形狀有所了解，但系統(tǒng)性的形狀分類(lèi)和特征認(rèn)知相對(duì)薄弱。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)周?chē)澜绲奶剿饔麖?qiáng)烈。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上通常表現(xiàn)出直觀、具體的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡通過(guò)觀察和操作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知能力正在快速發(fā)展，但注意力集中時(shí)間有限。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對(duì)形狀的認(rèn)知較為分散，可能難以形成系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在觀察和比較時(shí)可能會(huì)遇到細(xì)節(jié)把握不足的問(wèn)題，以及在進(jìn)行形狀分類(lèi)時(shí)，對(duì)抽象概念的把握存在困難。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生從具體實(shí)例出發(fā)，逐步建立抽象概念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，以備查閱和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的形狀圖片、圖表和視頻，用于展示和解釋不同形狀的特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備形狀各異的積木、紙盒等，供學(xué)生進(jìn)行形狀分類(lèi)和比較實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示生活中常見(jiàn)的形狀物品，如圓形的餅干、正方形的盒子、長(zhǎng)方形的書(shū)本等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些物品的形狀。

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：生活中有很多物品都有形狀，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它們有確定的形狀嗎。

二、探究活動(dòng)

1.分組討論

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放形狀卡片，包括圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。

（2）教師提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些形狀卡片，它們有什么特點(diǎn)？它們之間有什么區(qū)別？

（3）學(xué)生分組討論，并派代表分享討論結(jié)果。

2.觀察與比較

（1）教師出示不同形狀的物品，如圓形的氣球、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的窗戶等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物品的形狀，并說(shuō)出它們的形狀名稱(chēng)。

（3）教師提問(wèn)：這些物品的形狀有什么特點(diǎn)？它們?cè)谏钪械淖饔檬鞘裁矗?/p>

（4）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：不同形狀的物品在生活中的作用各不相同，形狀對(duì)于物品的功能和美觀都有很大影響。

3.實(shí)驗(yàn)探究

（1）教師出示形狀各異的積木，引導(dǎo)學(xué)生將這些積木按照形狀分類(lèi)。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將積木按照形狀進(jìn)行分類(lèi)。

（3）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組派代表展示實(shí)驗(yàn)成果，并說(shuō)明分類(lèi)依據(jù)。

三、鞏固練習(xí)

1.教師出示一組形狀卡片，讓學(xué)生將它們按照形狀進(jìn)行分類(lèi)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的練習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)形狀的特點(diǎn)和作用。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、布置作業(yè)

1.讓學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的物品，記錄下它們的形狀和特點(diǎn)。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.課題：它們有確定的形狀嗎

2.形狀分類(lèi)：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等

3.形狀特點(diǎn)：特點(diǎn)、作用

4.生活應(yīng)用：生活中的形狀及其作用

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同形狀的特點(diǎn)和作用。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到形狀在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重引導(dǎo)學(xué)生從具體實(shí)例出發(fā)，逐步建立抽象概念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注形狀在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.形狀的基本概念：形狀是指物體在空間中的輪廓或外形，是物體外觀的一個(gè)特征。

2.常見(jiàn)幾何形狀：

-圓形：一個(gè)平面圖形，由一條封閉的曲線組成，曲線上的每一點(diǎn)到中心點(diǎn)的距離相等。

-正方形：一個(gè)平面圖形，有四條相等且相互垂直的邊，四個(gè)角都是直角。

-長(zhǎng)方形：一個(gè)平面圖形，有兩條長(zhǎng)邊和兩條短邊，相對(duì)的邊相等，四個(gè)角都是直角。

-三角形：一個(gè)平面圖形，由三條線段首尾相連組成，分為等邊三角形、等腰三角形和一般三角形。

3.形狀的特征：

-尺寸：形狀的大小，可以通過(guò)長(zhǎng)度、面積等度量。

-對(duì)稱(chēng)性：形狀的對(duì)稱(chēng)性包括軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)。

-相似性：兩個(gè)形狀如果形狀相同但大小不同，則稱(chēng)它們?yōu)橄嗨啤?/p>

4.形狀在生活中的應(yīng)用：

-工程設(shè)計(jì)：建筑、橋梁、機(jī)械等的設(shè)計(jì)中，形狀的選擇直接影響結(jié)構(gòu)和功能。

-日常生活：家具、包裝、服裝等的設(shè)計(jì)都考慮到了形狀的美觀和實(shí)用性。

-藝術(shù)創(chuàng)作：繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)形式中，形狀的運(yùn)用是表達(dá)藝術(shù)家意圖的重要手段。

5.形狀分類(lèi)和比較：

-分類(lèi)：根據(jù)形狀的尺寸、對(duì)稱(chēng)性、相似性等特征，對(duì)形狀進(jìn)行分類(lèi)。

-比較：比較不同形狀的異同，分析形狀在特定情境下的適用性。

6.形狀與數(shù)學(xué)的關(guān)系：

-幾何學(xué)：形狀是幾何學(xué)研究的核心內(nèi)容之一，涉及形狀的度量、性質(zhì)和變換。

-計(jì)算幾何：研究形狀的算法和計(jì)算方法，如計(jì)算面積、周長(zhǎng)等。

7.形狀與科學(xué)的關(guān)系：

-物理學(xué)：形狀與物體的穩(wěn)定性、受力情況等物理性質(zhì)有關(guān)。

-生物學(xué)：生物體的形狀與其生存環(huán)境和功能密切相關(guān)。

8.形狀與藝術(shù)的結(jié)合：

-藝術(shù)設(shè)計(jì)：形狀在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如色彩、構(gòu)圖、材質(zhì)等。

-藝術(shù)欣賞：通過(guò)形狀來(lái)欣賞和理解藝術(shù)作品。

9.形狀與教育的結(jié)合：

-科學(xué)教育：通過(guò)形狀的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和空間想象力。

-技術(shù)教育：形狀在工程技術(shù)中的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)、制造等。

10.形狀與文化的結(jié)合：

-傳統(tǒng)文化：不同文化背景下，形狀的象征意義和審美觀念。

-現(xiàn)代文化：形狀在當(dāng)代設(shè)計(jì)、廣告、時(shí)尚等方面的應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-形狀的定義

-常見(jiàn)幾何形狀（圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形）

-形狀的特征（尺寸、對(duì)稱(chēng)性、相似性）

-形狀在生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞句：

-“形狀是物體在空間中的輪廓或外形。”

-“常見(jiàn)的幾何形狀包括圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形?！?/p>

-“形狀的尺寸可以通過(guò)長(zhǎng)度、面積等度量?！?/p>

-“形狀的對(duì)稱(chēng)性包括軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)?！?/p>

-“相似形狀具有相同的形狀但不同的大小?！?/p>

③教學(xué)步驟提示：

-“認(rèn)識(shí)形狀”板塊：列出幾何形狀的基本定義和特征。

-“形狀應(yīng)用”板塊：展示形狀在生活中的實(shí)例和作用。

-“形狀分類(lèi)”板塊