14《天文學(xué)上的曠世之爭》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊001

14《天文學(xué)上的曠世之爭》說課稿2023--2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊一、教學(xué)內(nèi)容

教材：2023--2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

內(nèi)容：本章主要圍繞天文學(xué)領(lǐng)域的歷史事件，選取了《哥白尼與地心說之爭》、《伽利略的望遠(yuǎn)鏡》和《開普勒的行星運動定律》三個歷史人物及其貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解天文學(xué)的發(fā)展歷程，感受科學(xué)精神與人文精神的交融。通過分析這些歷史人物的研究方法、成果以及對社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和歷史觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)探索的過程，樹立科學(xué)的態(tài)度。

2.提升學(xué)生文化理解，讓學(xué)生感知天文學(xué)發(fā)展中的文化價值，增強(qiáng)文化自信。

3.強(qiáng)化審美鑒賞，通過分析天文學(xué)家的成就，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和批判性思維。

4.促進(jìn)跨文化理解，讓學(xué)生了解不同文化背景下天文學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)全球視野。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解天文學(xué)史上重要人物的科學(xué)貢獻(xiàn)及其對后世的影響，如哥白尼的日心說、伽利略的望遠(yuǎn)鏡觀測、開普勒的行星運動定律等。

②分析這些科學(xué)成就背后的研究方法，如觀察、實驗、推理等，以及這些方法在科學(xué)探索中的重要性。

③感悟科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合，理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)與人類文化發(fā)展的緊密聯(lián)系。

2.教學(xué)難點

①深入理解天文學(xué)史上的復(fù)雜觀念轉(zhuǎn)變，如地心說到日心說的轉(zhuǎn)變，以及這一轉(zhuǎn)變對人類世界觀的影響。

②跨學(xué)科知識的應(yīng)用，將天文學(xué)知識與其他學(xué)科如哲學(xué)、歷史、社會學(xué)等相結(jié)合，探討科學(xué)發(fā)現(xiàn)的社會文化背景。

③培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對科學(xué)史上的爭議和不同觀點進(jìn)行客觀評價，形成自己的見解。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計算機(jī)）、教學(xué)平板電腦、網(wǎng)絡(luò)連接。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫。

3.信息化資源：天文學(xué)史相關(guān)視頻資料、科學(xué)探索紀(jì)錄片、在線互動學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實物模型展示（如地球儀、天球儀）、圖片展示（天文學(xué)家畫像、天文現(xiàn)象圖片）、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)哥白尼的日心說，了解其提出的歷史背景和科學(xué)依據(jù)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞天文學(xué)史上的重要人物和事件，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“哥白尼的日心說在當(dāng)時遇到了哪些挑戰(zhàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解天文學(xué)史上的重要人物和事件。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考為什么哥白尼的日心說在當(dāng)時不被普遍接受。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解天文學(xué)史上的重要人物和事件，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述伽利略使用望遠(yuǎn)鏡觀察天體的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解開普勒的行星運動定律，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解其科學(xué)意義。例如，展示開普勒定律的數(shù)學(xué)公式和天體運動圖示。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討不同天文學(xué)家對天文學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，以及這些貢獻(xiàn)對現(xiàn)代科學(xué)的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么開普勒的定律比哥白尼的日心說更加準(zhǔn)確？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對天文學(xué)史的理解和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解天文學(xué)史上的重要知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握天文學(xué)史的知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解天文學(xué)史上的重要知識點，掌握天文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于天文學(xué)史的小論文，探討一個天文學(xué)家的貢獻(xiàn)。

提供拓展資源：提供與天文學(xué)史相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀的書籍、相關(guān)的在線課程或科學(xué)紀(jì)錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看科學(xué)紀(jì)錄片，了解最新的天文學(xué)研究。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的天文學(xué)史知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握以下知識點：

（1）了解天文學(xué)史上的重要人物及其貢獻(xiàn)，如哥白尼、伽利略、開普勒等。

（2）理解地心說到日心說的轉(zhuǎn)變過程，以及這一轉(zhuǎn)變對人類世界觀的影響。

（3）掌握開普勒的行星運動定律，了解其科學(xué)意義和實際應(yīng)用。

（4）了解望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明及其在天文學(xué)發(fā)展中的作用。

2.思維能力方面

（1）培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。通過預(yù)習(xí)和課堂討論，學(xué)生能夠獨立思考天文學(xué)史上的問題，并提出自己的見解。

（2）提高學(xué)生的批判性思維能力。在分析天文學(xué)家貢獻(xiàn)的過程中，學(xué)生能夠從多個角度審視問題，對不同的觀點進(jìn)行評價。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過學(xué)習(xí)天文學(xué)史上的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠理解科學(xué)探究的邏輯過程，提高邏輯推理能力。

3.審美能力方面

（1）提升學(xué)生的審美情趣。通過欣賞天文學(xué)家的作品和天文現(xiàn)象圖片，學(xué)生能夠感受到科學(xué)之美，培養(yǎng)審美能力。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。了解天文學(xué)發(fā)展史，使學(xué)生認(rèn)識到我國在天文學(xué)領(lǐng)域取得的輝煌成就，增強(qiáng)文化自信。

4.團(tuán)隊合作能力方面

（1）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，共同完成任務(wù)。

（2）提高學(xué)生的溝通能力。在討論過程中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點，傾聽他人意見，從而提高溝通能力。

5.情感態(tài)度價值觀方面

（1）樹立科學(xué)精神。通過學(xué)習(xí)天文學(xué)史，學(xué)生能夠認(rèn)識到科學(xué)探索的重要性和價值，樹立科學(xué)精神。

（2）培養(yǎng)探索精神。了解天文學(xué)家的探索歷程，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

（3）樹立正確的人生觀。學(xué)習(xí)天文學(xué)家的生平事跡，使學(xué)生認(rèn)識到勤奮、堅持、創(chuàng)新等品質(zhì)對成功的重要性。

6.創(chuàng)新能力方面

（1）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)天文學(xué)史上的創(chuàng)新成果，學(xué)生能夠感受到創(chuàng)新的重要性，激發(fā)創(chuàng)新思維。

（2）提高學(xué)生的實踐能力。在實踐活動（如模擬望遠(yuǎn)鏡觀測、設(shè)計天體模型等）中，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實踐，提高實踐能力。

7.國際視野方面

（1）拓寬學(xué)生的國際視野。通過學(xué)習(xí)世界各地的天文學(xué)發(fā)展史，學(xué)生能夠了解不同文化背景下天文學(xué)的發(fā)展，拓寬國際視野。

（2）培養(yǎng)跨文化溝通能力。在交流不同文化背景下的天文學(xué)成果時，學(xué)生能夠提高跨文化溝通能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我就來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我采用了自主學(xué)習(xí)和小組討論的方式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組合作來探究天文學(xué)史上的重要事件和人物。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在討論哥白尼的日心說時，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的問題，比如“為什么哥白尼的日心說在當(dāng)時不被普遍接受？”這樣的問題讓我感到驚喜，說明學(xué)生們在思考，在質(zhì)疑。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對天文學(xué)不太感興趣，或者是因為他們不善于表達(dá)自己的觀點。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等方式展示天文學(xué)史上的重要事件和人物，這樣既直觀又生動。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體資源的吸引力并不大，他們可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的文字教學(xué)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，找到多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的最佳結(jié)合點。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不夠，比如在討論過程中，有些學(xué)生偏離了主題，我沒有及時糾正。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂的引導(dǎo)和調(diào)控，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收