第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”（說(shuō)課稿）七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（部編版）

第14課溝通中外文明的“絲綢之路”（說(shuō)課稿）七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（部編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《溝通中外文明的“絲綢之路”》旨在通過(guò)七年級(jí)學(xué)生熟悉的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢之路的起源、發(fā)展及其在中外文化交流中的重要作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握絲綢之路的基本知識(shí)，理解其在中外文明交流中的意義，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史思維：通過(guò)絲綢之路的歷史發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角分析問(wèn)題、解讀歷史現(xiàn)象的能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到絲綢之路在中外文化交流中的橋梁作用，提升對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.人文素養(yǎng)：通過(guò)絲綢之路的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，如古代中國(guó)的政治制度、經(jīng)濟(jì)形態(tài)等。但在絲綢之路這一特定歷史時(shí)期和主題上，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，對(duì)絲綢之路的起點(diǎn)、路線、商品流通以及文化交流等方面了解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有較強(qiáng)的好奇心，喜歡通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、地圖等直觀材料理解歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)探究歷史問(wèn)題，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)于絲綢之路的地理位置和路線理解可能存在困難，需要通過(guò)地圖和實(shí)際案例來(lái)輔助教學(xué)。

（2）學(xué)生對(duì)絲綢之路上的文化交流和貿(mào)易活動(dòng)可能缺乏具體認(rèn)識(shí)，需要結(jié)合歷史背景和具體實(shí)例進(jìn)行講解。

（3）學(xué)生在分析絲綢之路的歷史意義時(shí)，可能難以將抽象的歷史概念與實(shí)際生活相聯(lián)系，需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生建立聯(lián)系。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，先由教師概述絲綢之路的歷史背景和主要路線，然后引導(dǎo)學(xué)生就絲綢之路的貿(mào)易、文化交流等方面進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代絲綢之路上的商人、使者等角色，體驗(yàn)不同文化背景下的交流與融合。

3.利用多媒體教學(xué)，展示絲綢之路沿線的地圖、商品圖片等，幫助學(xué)生直觀理解歷史情境。

4.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生分析絲綢之路上的具體事件，如張騫出使西域等，提高學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示絲綢之路的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察其起點(diǎn)、經(jīng)過(guò)的地區(qū)和終點(diǎn)。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這條絲綢之路有什么特別之處嗎？它對(duì)古代中國(guó)的歷史有什么重要影響？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：絲綢之路是一條連接?xùn)|西方的交通要道，對(duì)于促進(jìn)中外文化交流、貿(mào)易發(fā)展具有重要意義。

二、新課講授

1.絲綢之路的起源與形成

-教師介紹絲綢之路的起源，引導(dǎo)學(xué)生了解張騫出使西域的歷史背景。

-學(xué)生跟隨教師了解絲綢之路的形成過(guò)程，包括漢武帝時(shí)期、東漢時(shí)期和隋唐時(shí)期的發(fā)展。

2.絲綢之路的路線與商品

-教師展示絲綢之路的路線圖，講解其主要經(jīng)過(guò)的地區(qū)，如西域、中亞、西亞等。

-學(xué)生通過(guò)觀察地圖，了解絲綢之路的路線和所經(jīng)過(guò)的地區(qū)。

-教師列舉絲綢之路上的主要商品，如絲綢、瓷器、茶葉、馬匹等，引導(dǎo)學(xué)生了解古代絲綢之路的貿(mào)易特點(diǎn)。

3.絲綢之路的文化交流

-教師介紹絲綢之路上的文化交流現(xiàn)象，如佛教、阿拉伯?dāng)?shù)字、伊斯蘭教等傳入中國(guó)。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，了解佛教傳入中國(guó)的歷史過(guò)程，以及阿拉伯?dāng)?shù)字和伊斯蘭教對(duì)中國(guó)文化的影響。

4.絲綢之路的歷史意義

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考絲綢之路的歷史意義，包括促進(jìn)中外文化交流、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力等方面。

-學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討絲綢之路對(duì)古代中國(guó)歷史的影響。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

-教師將學(xué)生分成小組，每組扮演絲綢之路上的不同角色，如商人、使者、僧侶等。

-各小組根據(jù)角色特點(diǎn)，模擬絲綢之路上的交流場(chǎng)景，如貿(mào)易、文化交流等。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解絲綢之路的歷史。

2.小組討論

-教師提出問(wèn)題，如：“絲綢之路對(duì)古代中國(guó)的發(fā)展有哪些積極影響？”

-學(xué)生分組討論，各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括絲綢之路的起源、路線、商品、文化交流和歷史意義。

2.教師強(qiáng)調(diào)絲綢之路在中國(guó)古代歷史中的重要性，以及它在促進(jìn)中外文化交流方面的作用。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解絲綢之路對(duì)現(xiàn)代世界的影響。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.絲綢之路的起源與形成

2.絲綢之路的路線與商品

3.絲綢之路的文化交流

4.絲綢之路的歷史意義

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)講述絲綢之路的歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解古代中國(guó)的開(kāi)放姿態(tài)和對(duì)外交流的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生參與和互動(dòng)，提高學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述絲綢之路的起點(diǎn)、路線、經(jīng)過(guò)的地區(qū)和終點(diǎn)。

-學(xué)生了解絲綢之路上的主要商品，如絲綢、瓷器、茶葉、馬匹等，以及這些商品對(duì)古代貿(mào)易的影響。

-學(xué)生掌握絲綢之路上的文化交流現(xiàn)象，如佛教、阿拉伯?dāng)?shù)字、伊斯蘭教等傳入中國(guó)的歷史過(guò)程。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)參與角色扮演活動(dòng)，提高了歷史情境感知能力和角色扮演能力。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通交流能力和問(wèn)題解決能力得到提升。

-學(xué)生在分析絲綢之路的歷史意義時(shí)，培養(yǎng)了歷史思維能力和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)絲綢之路的歷史地位和作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)絲綢之路的文化交流，培養(yǎng)了尊重多元文化的意識(shí)，提升了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到絲綢之路對(duì)古代中國(guó)歷史發(fā)展的積極影響，激發(fā)了他們對(duì)歷史的興趣和探究欲望。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒔z綢之路的歷史知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解我國(guó)與其他國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)、文化交流等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注絲綢之路沿線國(guó)家的文化特色，增強(qiáng)國(guó)際視野。

5.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律性。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)絲綢之路的歷史現(xiàn)象進(jìn)行合理分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①絲綢之路的起源與發(fā)展

-張騫出使西域

-漢武帝時(shí)期：絲綢之路的起點(diǎn)

-隋唐時(shí)期：絲綢之路的繁榮

②絲綢之路的路線與商品

-起點(diǎn)：長(zhǎng)安（今西安）

-終點(diǎn)：地中海沿岸

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