第15章 數(shù)據(jù)的收集與表示 單元說課稿 2024-2025學年華東師大版數(shù)學八年級上冊

第15章數(shù)據(jù)的收集與表示單元說課稿2024—2025學年華東師大版數(shù)學八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第15章數(shù)據(jù)的收集與表示單元說課稿2024—2025學年華東師大版數(shù)學八年級上冊課程基本信息1.課程名稱：數(shù)據(jù)的收集與表示

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言描述和解釋現(xiàn)實世界中的數(shù)據(jù)現(xiàn)象，提升數(shù)據(jù)分析意識。通過數(shù)據(jù)收集與表示的學習，學生能夠發(fā)展數(shù)學抽象能力，學會運用統(tǒng)計圖表進行數(shù)據(jù)可視化，增強數(shù)據(jù)分析與處理能力。同時，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新意識，提高合作學習和自主學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了基礎的數(shù)學知識，包括有理數(shù)、代數(shù)式、方程等。他們對數(shù)據(jù)的初步認識可能停留在簡單的數(shù)值比較和計算上，對于數(shù)據(jù)的收集、整理和表示方法可能有一定的基礎，但可能缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對數(shù)學的興趣可能因人而異，一些學生可能對數(shù)據(jù)分析和應用題感興趣，而另一些學生可能更傾向于抽象的數(shù)學概念。學生的學習能力方面，部分學生可能具有較強的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力，能夠快速掌握新的統(tǒng)計方法；而部分學生可能在這方面較為薄弱，需要更多的時間和指導。學習風格上，學生可能偏好視覺學習，通過圖表和圖形來理解數(shù)據(jù)，也可能偏好動手實踐，通過實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習數(shù)據(jù)的收集與表示時，可能會遇到以下困難：（1）理解數(shù)據(jù)收集的方法和步驟；（2）選擇合適的數(shù)據(jù)表示方式，如條形圖、折線圖等；（3）分析數(shù)據(jù)背后的含義，如趨勢、模式等；（4）在處理大量數(shù)據(jù)時，如何有效地進行篩選和歸納。此外，學生可能對統(tǒng)計概念的理解不夠深入，難以將理論知識與實際應用相結合。針對這些困難，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助學生逐步克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有華東師大版數(shù)學八年級上冊教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖表、條形圖、折線圖等統(tǒng)計圖表的圖片，以及相關的視頻資料，以幫助學生直觀理解數(shù)據(jù)的收集與表示。

3.實驗器材：準備數(shù)據(jù)收集的工具，如問卷、計數(shù)器等，以及用于展示數(shù)據(jù)的投影儀或白板。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作；在實驗操作臺附近布置，方便學生進行數(shù)據(jù)收集和整理的實際操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）復習提問：引導學生回顧已學過的數(shù)據(jù)類型和基本統(tǒng)計方法，如平均數(shù)、中位數(shù)等。

（2）情境導入：通過展示現(xiàn)實生活中常見的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如天氣溫度、商品銷量等，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題——數(shù)據(jù)的收集與表示。

（3）提出問題：引導學生思考如何有效地收集和表示這些數(shù)據(jù)，為接下來的新課學習做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）數(shù)據(jù)收集方法：介紹數(shù)據(jù)收集的途徑，如問卷調(diào)查、實驗測量等，并舉例說明。

（2）數(shù)據(jù)整理與表示：講解如何將收集到的數(shù)據(jù)進行整理，以及如何運用圖表進行數(shù)據(jù)表示，如條形圖、折線圖等。

（3）數(shù)據(jù)分析與應用：通過實例，引導學生學習如何從圖表中提取信息，分析數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和趨勢。

（4）課堂互動：組織學生進行小組討論，分享他們收集的數(shù)據(jù)和表示方法，培養(yǎng)學生的合作能力和實際操作能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）課堂練習：分發(fā)練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以鞏固本節(jié)課所學知識。

（2）個別輔導：針對學生在練習中遇到的問題，進行個別輔導，確保每位學生都能掌握所學內(nèi)容。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：引導學生回顧數(shù)據(jù)收集、整理、表示和數(shù)據(jù)分析等方面的知識。

（2）強調(diào)重點：強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如數(shù)據(jù)收集方法、圖表表示技巧等。

（3）總結：總結本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置作業(yè)：要求學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

（2）提出要求：強調(diào)作業(yè)完成的重要性，要求學生按時提交作業(yè)，并在必要時尋求幫助。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握數(shù)據(jù)的收集方法，包括問卷調(diào)查、實驗測量等。他們能夠了解如何設計問卷、如何進行實驗測量，以及如何確保數(shù)據(jù)的準確性和可靠性。

2.數(shù)據(jù)整理能力：學生學會了如何對收集到的數(shù)據(jù)進行整理，包括分類、排序、篩選等。他們能夠熟練運用Excel等工具進行數(shù)據(jù)整理，提高數(shù)據(jù)處理效率。

3.數(shù)據(jù)表示技能：學生能夠根據(jù)不同的數(shù)據(jù)類型和需求，選擇合適的圖表進行數(shù)據(jù)表示，如條形圖、折線圖、餅圖等。他們能夠通過圖表直觀地展示數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和趨勢。

4.數(shù)據(jù)分析能力：學生學會了如何從圖表中提取信息，分析數(shù)據(jù)背后的含義。他們能夠識別數(shù)據(jù)中的異常值，理解數(shù)據(jù)的分布情況，以及如何根據(jù)數(shù)據(jù)做出合理的推斷。

5.應用能力：學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如分析家庭消費、學?；顒拥葦?shù)據(jù)，提高他們的生活素養(yǎng)。

6.合作與溝通能力：在小組討論和合作中，學生學會了如何與他人交流想法，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

7.創(chuàng)新思維：學生在學習過程中，不斷嘗試新的數(shù)據(jù)收集和表示方法，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。他們能夠提出獨特的見解，為解決問題提供新的思路。

8.問題解決能力：面對實際問題，學生能夠運用所學知識進行分析和解決。他們能夠從數(shù)據(jù)中尋找線索，提出合理的解決方案，并評估方案的有效性。

9.自主學習能力：學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠根據(jù)自身需求，主動查找資料，進行自主學習，提高自己的知識水平。

10.終身學習意識：通過本節(jié)課的學習，學生認識到數(shù)據(jù)在現(xiàn)代社會的重要性，以及不斷學習新知識、新技能的必要性。他們樹立了終身學習的意識，為未來的發(fā)展奠定基礎。板書設計①數(shù)據(jù)收集方法

-問卷調(diào)查

-實驗測量

-數(shù)據(jù)來源：書籍、網(wǎng)絡、實地考察等

②數(shù)據(jù)整理與表示

-分類：按類別、時間、地點等分類

-排序：數(shù)值排序、字母排序等

-篩選：去除無效數(shù)據(jù)、異常值等

-圖表表示：條形圖、折線圖、餅圖等

③數(shù)據(jù)分析與應用

-平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)

-極差、方差、標準差

-數(shù)據(jù)分布：正態(tài)分布、偏態(tài)分布等

-趨勢分析：上升、下降、平穩(wěn)等

④數(shù)據(jù)收集與表示步驟

-確定研究目的和問題

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