第二單元課題1我們周圍的空氣說課稿-2024-2025學年九年級化學人教版2024上冊

第二單元課題1我們周圍的空氣說課稿-2024-2025學年九年級化學人教版2024上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“我們周圍的空氣”為主題，旨在幫助學生了解空氣的組成、性質(zhì)及與人類生活的關(guān)系。通過實驗探究，使學生掌握物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察能力和科學探究能力。同時，引導學生關(guān)注環(huán)境保護，提高環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對化學學科的興趣和探究欲望，提升觀察能力和實驗操作技能。增強環(huán)保意識，認識化學與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展科學態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：空氣的組成和性質(zhì)，尤其是氧氣、氮氣、二氧化碳等主要成分的性質(zhì)和作用。

難點：空氣中各成分的體積分數(shù)的測定和實驗操作中的誤差分析。

解決辦法：通過實驗演示和分組實驗，讓學生親自操作，觀察并記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實驗技能。對于誤差分析，通過討論和對比實驗結(jié)果，引導學生理解實驗誤差的來源，并學會如何減小誤差。突破策略包括：設計一系列循序漸進的實驗活動，確保學生能夠逐步掌握實驗技巧；提供充足的時間和指導，幫助學生克服操作困難；通過小組合作，促進學生之間的交流和互助，共同解決問題。四、教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，講解空氣的組成和性質(zhì)，直觀展示化學現(xiàn)象。

2.通過小組討論，引導學生分析空氣中各成分的作用和重要性。

3.設計實驗操作環(huán)節(jié)，讓學生親自參與，通過實驗探究空氣成分的體積分數(shù)。

4.利用多媒體展示空氣污染的案例，增強學生的環(huán)保意識。

5.通過角色扮演，讓學生模擬科學家進行實驗設計，提高問題解決能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習空氣的組成成分和基本性質(zhì)。

設計預習問題：圍繞“空氣的組成和性質(zhì)”，設計問題如“為什么我們需要氧氣？氮氣在空氣中有什么作用？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，理解空氣的組成成分和基本性質(zhì)。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示空氣質(zhì)量報告或?qū)嶋H污染事件視頻，引出“我們周圍的空氣”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解空氣的組成（如氮氣、氧氣、二氧化碳等）及其性質(zhì)，結(jié)合實例如呼吸作用、植物光合作用等。

組織課堂活動：設計“空氣成分測定”的實驗，讓學生分組進行實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么空氣中的氧氣含量對生命至關(guān)重要？”

參與課堂活動：學生積極參與實驗，通過實際操作掌握空氣成分的測定方法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解空氣的組成和性質(zhì)。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學生在實踐中掌握空氣成分的測定技能。

合作學習法：通過分組實驗，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)的空氣質(zhì)量，并分析可能的影響因素。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，如介紹空氣質(zhì)量監(jiān)測方法和環(huán)境保護的資料。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識，如撰寫空氣質(zhì)量調(diào)查報告。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解空氣污染的成因和防治措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課中實驗和活動，強化學生對空氣性質(zhì)的理解，提升實驗操作能力。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.空氣污染的成因與危害

-工業(yè)廢氣排放：了解不同工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢氣成分及其對空氣質(zhì)量的影響。

-交通污染：分析汽車尾氣中的有害物質(zhì)，如氮氧化物、碳氫化合物等。

-生活污染：探討日常生活垃圾處理不當、烹飪油煙等對空氣質(zhì)量的影響。

2.空氣質(zhì)量的監(jiān)測與評價

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）：介紹AQI的概念、計算方法和不同等級的空氣質(zhì)量標準。

-監(jiān)測方法：闡述空氣質(zhì)量監(jiān)測的基本原理和常用設備，如空氣采樣器、監(jiān)測站等。

3.空氣污染的防治措施

-工業(yè)減排：介紹工業(yè)廢氣處理技術(shù)，如脫硫、脫硝、除塵等。

-交通污染控制：探討汽車尾氣凈化技術(shù)、公共交通發(fā)展等策略。

-生活污染治理：分析垃圾分類、環(huán)保烹飪、綠色出行等生活方式對空氣質(zhì)量的影響。

4.空氣成分的測定與實驗

-氧氣含量測定：介紹氧氣含量測定的原理和實驗方法，如排水法、化學法等。

-二氧化碳含量測定：講解二氧化碳含量測定的原理和實驗方法，如滴定法、紅外光譜法等。

-氮氣含量測定：闡述氮氣含量測定的原理和實驗方法，如化學吸收法、光譜分析法等。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍

-《空氣污染與環(huán)境保護》

-《空氣質(zhì)量監(jiān)測與評價》

-《化學與環(huán)境》

2.觀看紀錄片

-《地球脈動》

-《地球改變之年》

-《我們的空氣》

3.參與實踐活動

-組織學生參觀空氣質(zhì)量監(jiān)測站，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測的基本原理和設備。

-開展空氣質(zhì)量調(diào)查活動，讓學生親身感受空氣質(zhì)量對生活的影響。

-舉辦環(huán)保知識競賽，提高學生對環(huán)境保護的認識。

4.拓展實驗

-設計氧氣含量測定實驗，讓學生親自動手操作，掌握實驗原理和技能。

-開展二氧化碳含量測定實驗，讓學生了解化學實驗在環(huán)境保護中的應用。

-組織氮氣含量測定實驗，讓學生掌握不同氣體成分的測定方法。

5.研究性學習

-選擇一個與空氣質(zhì)量相關(guān)的課題，如“城市空氣質(zhì)量與居民健康的關(guān)系”，進行深入研究。

-通過查閱資料、實地調(diào)查等方式，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析空氣質(zhì)量對居民健康的影響。

-撰寫研究報告，提出改善空氣質(zhì)量的建議。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與實踐相結(jié)合：在教授空氣的組成和性質(zhì)時，我嘗試將理論知識與實際操作相結(jié)合，通過實驗讓學生直觀感受化學現(xiàn)象，提高了學生的動手能力和實驗技能。

2.互動式教學：我采用了小組討論、角色扮演等多種互動式教學方法，鼓勵學生積極參與課堂，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解空氣的組成和性質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對某些化學概念的理解不夠深入，需要進一步加強對這些概念的解釋和舉例。

2.學生參與度不均：在小組討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而部分學生則相對被動，需要考慮如何提高所有學生的參與度。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和實驗報告來評價學生的學習成果，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：針對教學深度不足的問題，我將增加對關(guān)鍵化學概念的講解和舉例，通過深入淺出的方式幫助學生理解。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的思考。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入學生自評、互評、小組評