20《霧在哪里》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

20《霧在哪里》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的第20課《霧在哪里》。本課主要內(nèi)容包括：通過閱讀課文，了解霧的形成和消散的過程；學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的識(shí)字能力；通過朗讀和表演，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.通過閱讀《霧在哪里》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感受自然之美；2.通過生字詞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言積累和運(yùn)用能力；3.通過朗讀和表演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其藝術(shù)表現(xiàn)力；4.通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，掌握霧的形成和消散的科學(xué)原理。

2.正確認(rèn)讀并書寫生字詞，如“霧”、“散”等。

難點(diǎn)：

1.情感體驗(yàn)的共鳴，理解作者對(duì)霧的細(xì)膩描寫和情感表達(dá)。

2.朗讀時(shí)把握語氣和節(jié)奏，表現(xiàn)霧的神秘和變化。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀理解霧的形成過程。

2.采用小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感受文本情感，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解。

3.通過示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣和節(jié)奏，同時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破朗讀難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)，講解霧的形成和消散的科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)霧的觀察和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和表達(dá)交流能力。

3.情景教學(xué)法：通過模擬霧的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)霧的神秘，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻展示霧的景象，增強(qiáng)直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行字詞游戲，提高學(xué)生的識(shí)字效率和興趣。

3.實(shí)物教學(xué)：如條件允許，可以展示霧的形成模型或圖片，幫助學(xué)生直觀理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《霧在哪里》。你們知道霧是什么嗎？它從哪里來，又到哪里去了呢？讓我們一起走進(jìn)課文，揭開霧的秘密吧。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請(qǐng)你們告訴我，這篇課文主要講了一件什么事情？

（學(xué)生）課文講述了霧的形成和消散的過程。

（教師）很好，我們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容。接下來，我們要進(jìn)一步探究課文中的重點(diǎn)詞語和句子。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.理解重點(diǎn)詞語

（教師）課文中有一些生字詞，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，找出這些生字詞，并嘗試用自己的話解釋它們的意思。

（學(xué)生）例如，“霧”、“散”、“飄”等。

（教師）很好，大家已經(jīng)能夠理解這些詞語的意思了。接下來，我們要通過朗讀來感受這些詞語所表達(dá)的情感。

2.感受作者情感

（教師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，注意體會(huì)作者對(duì)霧的描寫和情感表達(dá)。

（學(xué)生）我感受到了作者對(duì)霧的喜愛和贊美。

（教師）很好，大家能夠感受到作者的情感。接下來，我們要探究課文的重點(diǎn)句子。

3.探究重點(diǎn)句子

（教師）請(qǐng)同學(xué)們找出課文中你認(rèn)為重要的句子，并說明理由。

（學(xué)生）例如，“霧在哪兒？霧在哪兒？”這句話表現(xiàn)了霧的神秘和變化。

（教師）很好，大家能夠找出重點(diǎn)句子，并說明理由。接下來，我們要通過朗讀來表現(xiàn)這些句子的情感。

四、朗讀課文，體會(huì)情感

1.分角色朗讀

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文，注意把握語氣和節(jié)奏。

（學(xué)生）我們分角色朗讀，有的同學(xué)扮演霧，有的同學(xué)扮演說話的人。

（教師）很好，大家能夠分角色朗讀，并注意語氣和節(jié)奏。

2.個(gè)人朗讀

（教師）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的句子，用自己的方式朗讀出來。

（學(xué)生）我選擇了“霧在哪兒？霧在哪兒？”這句話，我要用激動(dòng)的語氣朗讀。

（教師）很好，大家能夠用自己的方式朗讀句子，并表現(xiàn)出情感。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1.總結(jié)全文

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了霧的形成和消散的過程，感受到了作者對(duì)霧的喜愛和贊美。請(qǐng)大家用自己的話總結(jié)一下這篇課文。

（學(xué)生）這篇課文講述了霧的形成和消散，作者通過生動(dòng)的描寫，讓我們感受到了霧的神秘和美麗。

2.拓展延伸

（教師）同學(xué)們，課文中提到了霧的形成和消散，你們還知道哪些自然現(xiàn)象呢？請(qǐng)你們課后搜集有關(guān)資料，下節(jié)課我們一起來分享。

（學(xué)生）我知道雨、雪、云等自然現(xiàn)象。

（教師）很好，希望大家課后能夠積極搜集資料，下節(jié)課我們一起來分享。

六、課堂小結(jié)

七、布置作業(yè)

1.課后熟讀課文，背誦自己喜歡的句子。

2.搜集有關(guān)霧的資料，下節(jié)課分享。

八、下課

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《霧在哪里》，希望大家能夠把今天學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中，感受大自然的美好。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理一、生字詞學(xué)習(xí)

1.字母：認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“霧”、“散”、“飄”、“飄”等生字。

2.詞語：理解“霧”、“散”、“飄”、“飄動(dòng)”等詞語的意思。

3.詞語運(yùn)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用“霧”、“散”、“飄”等詞語進(jìn)行造句。

二、課文內(nèi)容理解

1.霧的形成：了解霧是由水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水滴形成的。

2.霧的消散：知道霧會(huì)隨著陽光照射和風(fēng)力作用逐漸消散。

3.課文主題：理解課文通過描寫霧的形成和消散，表達(dá)了對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和思考。

三、朗讀與表達(dá)

1.朗讀技巧：掌握正確的朗讀節(jié)奏和語氣，表現(xiàn)霧的神秘和變化。

2.表達(dá)情感：通過朗讀體會(huì)作者對(duì)霧的喜愛和贊美之情。

四、寫作技巧

1.描寫方法：學(xué)習(xí)課文中的描寫方法，如比喻、擬人等，豐富自己的寫作手法。

2.寫作實(shí)踐：嘗試運(yùn)用課文中的描寫方法，寫一段關(guān)于霧的描寫。

五、科學(xué)知識(shí)

1.氣象知識(shí)：了解霧的形成和消散與氣象條件的關(guān)系。

2.環(huán)境保護(hù)：認(rèn)識(shí)到霧對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

六、學(xué)習(xí)方法

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，提出問題。

2.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和交流能力。

3.實(shí)踐學(xué)習(xí)：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，加深理解。

七、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.愛護(hù)自然：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

2.勤于觀察：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

3.樂于思考：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高解決問題的能力。

八、拓展延伸

1.閱讀相關(guān)書籍：推薦閱讀與霧相關(guān)的科普書籍，拓寬知識(shí)面。

2.觀察自然現(xiàn)象：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的霧現(xiàn)象，記錄觀察日記。

3.參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加與氣象、環(huán)保相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-霧的形成：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴

-霧的消散：陽光照射和風(fēng)力作用

-課文主題：對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和思考

②重點(diǎn)詞語：

-霧：自然現(xiàn)象，由水蒸氣凝結(jié)而成

-散：消散，霧逐漸消失

-飄：隨風(fēng)移動(dòng)，霧隨風(fēng)飄動(dòng)

③重點(diǎn)句子：

-“霧在哪兒？霧在哪兒？”：表現(xiàn)霧的神秘和變化

-“霧散了，太陽出來了?！保好枋鲮F消散后的景象

④生字詞：

-霧

-散

-飄

-飄動(dòng)

⑤朗讀技巧提示：

-語氣：朗讀時(shí)注意語氣的變化，表現(xiàn)出霧的神秘和消散的過程

-節(jié)奏：注意句子的節(jié)奏，使朗讀更加流暢

⑥寫作技巧提示：

-描寫方法：比喻、擬人等

-寫作實(shí)踐：運(yùn)用課文中的描寫方法，寫一段關(guān)于霧