綜合實(shí)踐項(xiàng)目（一）制作細(xì)胞模型說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)

綜合實(shí)踐項(xiàng)目（一）制作細(xì)胞模型說(shuō)課稿-2024--2025學(xué)年人教版七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）綜合實(shí)踐項(xiàng)目（一）制作細(xì)胞模型說(shuō)課稿-2024--2025學(xué)年人教版七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：綜合實(shí)踐項(xiàng)目（一）制作細(xì)胞模型

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，通過(guò)制作細(xì)胞模型加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)小組合作完成任務(wù)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)科充滿好奇，但同時(shí)也處于知識(shí)體系構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)生物學(xué)的基本概念和細(xì)胞結(jié)構(gòu)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力有待提高，尤其是在細(xì)致觀察和精細(xì)操作上。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神不足的問(wèn)題。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的注意力集中度參差不齊，有的學(xué)生容易分心，有的則可能因?yàn)槿狈ψ孕哦桓覈L試新事物。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.知識(shí)掌握不牢固：由于注意力不集中，學(xué)生可能無(wú)法完全吸收課堂內(nèi)容，導(dǎo)致對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)等知識(shí)的理解不夠深入。

2.動(dòng)手操作能力受限：部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蚝ε鲁鲥e(cuò)而不愿意參與動(dòng)手操作，影響了對(duì)細(xì)胞模型制作的實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。

3.合作學(xué)習(xí)效果不佳：在小組合作中，如果學(xué)生缺乏合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，可能會(huì)導(dǎo)致任務(wù)分配不均，影響整體學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作細(xì)胞模型項(xiàng)目，主動(dòng)探究細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)合小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察和操作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)交流。

3.利用多媒體展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖和視頻，幫助學(xué)生直觀理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作細(xì)胞模型，提高動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們知道我們身體的基石是什么嗎？”的問(wèn)題開場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)他們對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，為制作細(xì)胞模型做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示真實(shí)細(xì)胞的顯微鏡照片或動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生直觀理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和重要性。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，分享對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解，并提出疑問(wèn)。

3.細(xì)胞模型制作（約30分鐘）

-分組合作：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)制作一個(gè)特定的細(xì)胞結(jié)構(gòu)部分，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

-材料準(zhǔn)備：提供彩紙、膠水、剪刀等制作材料，引導(dǎo)學(xué)生利用這些材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。

-制作指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到制作過(guò)程中。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組展示自己的細(xì)胞模型，其他小組進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出模型制作中的亮點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

-引導(dǎo)學(xué)生反思通過(guò)制作細(xì)胞模型學(xué)到了什么，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用到生活中。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生課后思考細(xì)胞結(jié)構(gòu)對(duì)生物體的重要性，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的演講或?qū)懽?，下?jié)課進(jìn)行分享。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-確保每個(gè)學(xué)生都有參與制作細(xì)胞模型的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。

-通過(guò)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-在總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，并應(yīng)用于實(shí)際生活。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)與探索》：介紹細(xì)胞學(xué)的歷史，從細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)代細(xì)胞學(xué)的進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞學(xué)發(fā)展的興趣。

-《細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖解》：詳細(xì)解析細(xì)胞各部分的組成和功能，提供直觀的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖解，幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

-《細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》：介紹細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和步驟，包括細(xì)胞培養(yǎng)、顯微鏡觀察等實(shí)驗(yàn)技術(shù)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)在細(xì)胞生物學(xué)研究中的作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀《細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)與探索》，了解細(xì)胞學(xué)的發(fā)展歷程，思考科學(xué)家們?cè)诩?xì)胞學(xué)領(lǐng)域所取得的重大成就。

-通過(guò)《細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖解》，學(xué)生可以深入理解細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)比不同類型細(xì)胞的差異，例如動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合《細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，如觀察細(xì)胞在顯微鏡下的形態(tài)變化，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)研究中的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)更復(fù)雜的細(xì)胞模型，如包括細(xì)胞器的細(xì)胞模型，進(jìn)一步加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的科學(xué)小報(bào)，展示不同細(xì)胞類型的結(jié)構(gòu)和功能，以及它們?cè)谏矬w中的作用。

-開展小組討論，探討細(xì)胞結(jié)構(gòu)與疾病之間的關(guān)系，例如遺傳疾病與細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異常。

4.家庭作業(yè)拓展

-讓學(xué)生收集日常生活中與細(xì)胞相關(guān)的實(shí)例，如酵母發(fā)酵、肌肉收縮等，分析這些現(xiàn)象背后的細(xì)胞學(xué)原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察洋蔥表皮細(xì)胞或制作果凍模型來(lái)模擬細(xì)胞結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和科學(xué)探究意識(shí)。

5.資源推薦

-國(guó)家科學(xué)中心網(wǎng)站：提供豐富的科學(xué)教育資源，包括細(xì)胞學(xué)相關(guān)的科普文章、視頻和實(shí)驗(yàn)指南。

-生物學(xué)家訪談視頻：觀看科學(xué)家訪談視頻，了解他們的研究經(jīng)歷和對(duì)細(xì)胞學(xué)的看法。

-科學(xué)雜志：推薦閱讀一些適合中學(xué)生水平的科學(xué)雜志，如《科學(xué)美國(guó)人》青少年版，了解細(xì)胞學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。板書設(shè)計(jì)①細(xì)胞概述

-細(xì)胞是生命的基本單位

-細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

②細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境，包含細(xì)胞器

-細(xì)胞核：遺傳信息的儲(chǔ)存和復(fù)制中心

-線粒體：細(xì)胞的能量工廠

-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)合成和修飾

-高爾基體：蛋白質(zhì)加工和分泌

-溶酶體：細(xì)胞內(nèi)的消化系統(tǒng)

-核糖體：蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所

③細(xì)胞功能

-新陳代謝：細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換

-生長(zhǎng)：細(xì)胞體積和數(shù)量的增加

-分裂：細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞

-響應(yīng)：細(xì)胞對(duì)外界刺激的反應(yīng)

-適應(yīng)：細(xì)胞對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力

④細(xì)胞模型制作要點(diǎn)

-材料選擇：彩紙、膠水、剪刀等

-制作步驟：設(shè)計(jì)、剪裁、粘貼、組裝

-注意事項(xiàng)：精確度、美觀性、創(chuàng)意性教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《制作細(xì)胞模型》這一課，感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的，學(xué)生們?cè)谥谱骷?xì)胞模型的過(guò)程中表現(xiàn)出了很高的熱情?？吹剿麄冋J(rèn)真剪裁、粘貼，不厭其煩地調(diào)整每個(gè)細(xì)節(jié)，我真心為他們感到驕傲。這說(shuō)明我的教學(xué)方法還是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓他們通過(guò)制作細(xì)胞模型來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。這種教學(xué)方法的好處是，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，而不是單純地聽我講解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在制作過(guò)程中，有的學(xué)生因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，對(duì)一些細(xì)節(jié)處理不夠精細(xì)；還有的學(xué)生在小組合作時(shí)，不太懂得如何協(xié)調(diào)，導(dǎo)致效率不高。這些問(wèn)題讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足。有些學(xué)生在制作細(xì)胞模型時(shí)，對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，導(dǎo)致制作出來(lái)的模型不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谥谱骷?xì)胞模型的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)，還學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作，如何解決問(wèn)題。這些技能對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，有的學(xué)生還是不太遵守紀(jì)律，影響到了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過(guò)程