第8單元 25 憶讀書(shū) 名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）

第8單元25憶讀書(shū)名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8單元25憶讀書(shū)名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）設(shè)計(jì)思路本課以“第8單元25憶讀書(shū)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀名著，感受讀書(shū)的樂(lè)趣，提高閱讀理解能力。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣，提升閱讀理解能力，感受文學(xué)作品的魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)常識(shí)有一定的了解，能夠識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法和表達(dá)方式。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠根據(jù)上下文推斷詞義和句子含義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)閱讀和文學(xué)有一定的興趣，愿意通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《憶讀書(shū)》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)名著閱讀興趣不高、理解名著內(nèi)容有難度、無(wú)法準(zhǔn)確把握作者情感等問(wèn)題。此外，由于名著內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)缺乏深度和邏輯性。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《憶讀書(shū)》課文及相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹作者和名著的簡(jiǎn)短視頻。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《憶讀書(shū)》的背景資料和作者簡(jiǎn)介，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“作者為何對(duì)讀書(shū)如此熱愛(ài)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有哪些影響？”等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解作者背景和名著內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考，形成初步觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和提交成果。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“讀書(shū)的意義”為話題，播放一段關(guān)于讀書(shū)的視頻，引發(fā)學(xué)生共鳴。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解《憶讀書(shū)》中的關(guān)鍵句子和段落，分析作者的寫(xiě)作手法。

組織課堂活動(dòng)：分組討論“你最喜歡的書(shū)籍及其原因”，讓學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如“如何提高閱讀效率？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師的講解和課堂討論內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：積極參與討論，分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師一起探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

作用與目的：

通過(guò)講解和討論，幫助學(xué)生深入理解課文，掌握閱讀技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己閱讀經(jīng)歷的短文，分享讀書(shū)心得。

提供拓展資源：推薦與《憶讀書(shū)》相關(guān)的書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，表達(dá)自己的閱讀感悟。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦書(shū)籍，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：反思自己的閱讀經(jīng)歷，總結(jié)閱讀方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

通過(guò)拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.名著閱讀推薦

-《三國(guó)演義》：介紹三國(guó)時(shí)期的英雄人物和經(jīng)典戰(zhàn)役，讓學(xué)生了解歷史背景和文化內(nèi)涵。

-《紅樓夢(mèng)》：通過(guò)賈寶玉、林黛玉等人物的故事，探討封建社會(huì)的道德倫理和人生哲理。

-《水滸傳》：講述梁山好漢的故事，展現(xiàn)中國(guó)古代農(nóng)民起義的英勇和智慧。

2.讀書(shū)方法與技巧

-閱讀速度訓(xùn)練：介紹提高閱讀速度的方法，如集中注意力、快速瀏覽、預(yù)測(cè)等。

-閱讀理解技巧：講解如何從文本中提取信息、分析作者觀點(diǎn)、判斷文章結(jié)構(gòu)等。

-閱讀筆記技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何做讀書(shū)筆記，提高閱讀效率和理解能力。

3.文學(xué)常識(shí)拓展

-古代文學(xué)體裁：介紹詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

-常見(jiàn)修辭手法：講解比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，幫助學(xué)生理解文學(xué)作品。

-文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)簡(jiǎn)介：介紹諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等國(guó)內(nèi)外重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀各類書(shū)籍，包括文學(xué)作品、歷史書(shū)籍、科普書(shū)籍等。

-引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的書(shū)籍，提高閱讀興趣。

-建議學(xué)生每周至少閱讀兩篇文學(xué)作品，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

2.深入學(xué)習(xí)名著

-對(duì)已閱讀的名著，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究和分析，如撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、制作思維導(dǎo)圖等。

-組織學(xué)生進(jìn)行名著討論，分享自己的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的名著閱讀活動(dòng)，拓寬視野。

3.掌握閱讀技巧

-指導(dǎo)學(xué)生掌握提高閱讀速度的方法，如集中注意力、快速瀏覽等。

-傳授閱讀理解技巧，如從文本中提取信息、分析作者觀點(diǎn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀筆記，提高閱讀效率和理解能力。

4.增強(qiáng)文學(xué)常識(shí)

-定期舉辦文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握程度。

-邀請(qǐng)文學(xué)專家或作家來(lái)校講座，讓學(xué)生近距離感受文學(xué)的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或興趣小組，培養(yǎng)文學(xué)愛(ài)好。

5.拓展課外實(shí)踐

-組織學(xué)生參觀博物館、圖書(shū)館、展覽館等文化場(chǎng)所，感受文化氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生參與文學(xué)創(chuàng)作比賽，提高寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解《憶讀書(shū)》時(shí)，嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受讀書(shū)的快樂(lè)和讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。比如，可以組織學(xué)生模擬古代讀書(shū)的場(chǎng)景，讓學(xué)生穿上漢服，手持古籍，體驗(yàn)古代讀書(shū)人的生活方式。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，將《憶讀書(shū)》中的精彩片段、作者介紹等制作成視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：部分學(xué)生對(duì)《憶讀書(shū)》這樣的名著閱讀興趣不高，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.學(xué)生閱讀理解能力有限：學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的理解往往停留在表面，難以深入挖掘作品的深層含義。

3.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，過(guò)多地依賴教師的講解，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒(méi)有得到充分調(diào)動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.激發(fā)閱讀興趣：針對(duì)學(xué)生閱讀興趣不足的問(wèn)題，可以通過(guò)舉辦讀書(shū)分享會(huì)、邀請(qǐng)作家講座等形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，在課堂上，可以設(shè)置一些有趣的閱讀活動(dòng)，如角色扮演、閱讀競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.提升閱讀理解能力：為了提升學(xué)生的閱讀理解能力，可以設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，培養(yǎng)他們的批判性思維。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同探討作品的深層含義。

3.豐富教學(xué)方法：在課堂上，除了教師的講解，還可以引入更多的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓