部編版七年級語文上冊《天凈沙·秋思》公開課一等獎教學(xué)設(shè)計

部編版七年級語文上冊《天凈沙·秋思》公開課一等獎教學(xué)設(shè)計一.教材分析《天凈沙·秋思》是部編版七年級語文上冊的一篇課文，是我國元代詩人馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的一首小令。這首詩以簡潔的語言、形象的描繪、深刻的情感，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念和漂泊的孤獨。本詩意境深遠(yuǎn)，富有詩意，對學(xué)生進(jìn)行情感教育的同時，也提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，情感豐富，對詩歌有一定的接觸和理解。但他們對古代詩歌的鑒賞能力還不夠成熟，對詩人的情感體驗和創(chuàng)作背景了解不多。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感，提高他們的詩歌鑒賞能力。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦《天凈沙·秋思》；理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感；了解詩歌的基本特點和鑒賞方法。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：感受詩歌的美，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的熱愛，提高他們的審美情趣。四.教學(xué)重難點重點：熟讀并背誦《天凈沙·秋思》；理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感。難點：領(lǐng)悟詩歌的意境，提高詩歌鑒賞能力；了解古代詩歌的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵。五.教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與課堂活動。情感教學(xué)：以情感人，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣。小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生情況，設(shè)計教學(xué)方案；準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)輔助材料，如PPT、圖片、音頻等。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《天凈沙·秋思》，了解詩文內(nèi)容，標(biāo)記生字詞；搜集有關(guān)古代詩歌的資料，了解詩歌的基本特點和鑒賞方法。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用PPT展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞秋天的美。在此基礎(chǔ)上，引出今天要學(xué)習(xí)的《天凈沙·秋思》，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師范讀《天凈沙·秋思》，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的美。操練（10分鐘）學(xué)生自主朗讀《天凈沙·秋思》，對生字詞進(jìn)行認(rèn)讀。教師選取重點字詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解詩文內(nèi)容。鞏固（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀《天凈沙·秋思》，體會詩人的情感。教師提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文。拓展（10分鐘）學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于古代詩歌的資料，分享詩歌鑒賞的方法。教師進(jìn)行點評，總結(jié)詩歌鑒賞的基本技巧。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《天凈沙·秋思》的情感內(nèi)涵和詩歌特點。家庭作業(yè)（5分鐘）熟讀并背誦《天凈沙·秋思》；寫一篇關(guān)于《天凈沙·秋思》的感悟文章。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，板書關(guān)鍵詞，如“秋思”、“故鄉(xiāng)”、“漂泊”等，幫助學(xué)生記憶和理解。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論、展示等方式，完成了對《天凈沙·秋思》的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上充分參與了教學(xué)活動，對詩文內(nèi)容有了深入的理解，掌握了詩歌鑒賞的方法。但同時，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀時對情感的把握還有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，為學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)提升奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)《天凈沙·秋思》的過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂實施過程中存在一些問題，也取得了一定的成效。以下是對教學(xué)過程的反思、遇到的問題及其解決辦法、改進(jìn)措施的總結(jié)。一、教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排在教學(xué)《天凈沙·秋思》時，我注重了對詩文內(nèi)容的理解、詩人的情感體驗和詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)。通過引入秋天的圖片、分角色朗讀、討論等方式，使學(xué)生充分感受詩歌的美。但在詩歌拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生展示的資料相對單一，多數(shù)集中在詩歌的翻譯和背景介紹上，缺乏對詩歌藝術(shù)特色的深入探討。教學(xué)方法的運用在教學(xué)過程中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)、情感教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與。但部分學(xué)生在討論中發(fā)言不夠積極，表現(xiàn)出一定的被動性。此外，在詩歌鑒賞環(huán)節(jié)，學(xué)生對詩歌意境的理解還有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對詩歌藝術(shù)特點的講解和訓(xùn)練。教學(xué)效果的評價在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，我注重了學(xué)生的朗讀、背誦和寫作能力的培養(yǎng)。通過家庭作業(yè)的設(shè)置，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。但在評價過程中，對學(xué)生的個體差異考慮不夠充分，部分學(xué)生可能因為性格原因或?qū)W習(xí)能力較低而得不到充分的展示和鼓勵。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：學(xué)生在朗讀時對情感的把握不夠準(zhǔn)確。解決辦法：在朗讀環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，教給學(xué)生朗讀的技巧，如節(jié)奏、語調(diào)、停頓等，并注意示范。同時，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的自信心。問題：學(xué)生在討論中發(fā)言不夠積極。解決辦法：在討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)盡量營造輕松、愉快的氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。針對不同學(xué)生的特點，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵，提高他們的參與度。問題：學(xué)生對詩歌意境的理解不夠深入。解決辦法：在詩歌鑒賞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)對詩歌藝術(shù)特點的講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的形象、情感和主旨。通過對比分析、實例講解等方式，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩歌的意境。三、改進(jìn)措施豐富詩歌拓展環(huán)節(jié)的內(nèi)容，增加對詩歌藝術(shù)特色的探討，如詩歌的韻律、意象、修辭手法等。關(guān)注學(xué)生的個體差異，在評價過程中給予充分的鼓勵和指導(dǎo)，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)課堂互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的參與度。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的美，提高他們的審美情趣。加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，提高他們的朗讀水平。通過詩歌朗誦比賽等活動，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。結(jié)合課堂教學(xué)，開展課外活動，如學(xué)生參觀文學(xué)家故居、游覽名山大川等，讓學(xué)生在實踐中感受詩歌的美?？傊?，在教學(xué)《天凈沙·秋思》的過程中，雖然存在一些問題，但通過不斷的反思和改進(jìn)，我相信在今后的工作中，我會更好地把握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)提升奠定堅實的基礎(chǔ)。七.作業(yè)設(shè)計熟讀并背誦《天凈沙·秋思》。寫一篇關(guān)于《天凈沙·秋思》的感悟文章，不少于300字。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一首小令，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)或某個特殊地方的思念之情。推薦一位你認(rèn)為的古代詩人，了解他的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格，下節(jié)課分享給同學(xué)們。作業(yè)設(shè)計反思：在作業(yè)設(shè)計中，我注重了學(xué)生的朗讀、寫作和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過背誦、寫作和創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過推薦古代詩人的作業(yè)，讓學(xué)生了解更多的古代詩歌知識，拓寬他們的視野。但在作業(yè)布置過程中，需要提醒學(xué)生合理安排時間，避免作業(yè)過多導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。八.專家點評專家點評環(huán)節(jié)的引入在課堂教學(xué)結(jié)束后，我可以邀請學(xué)校里的語文教研組長或者有經(jīng)驗的語文教師對這節(jié)課進(jìn)行點評。他們可以提供專業(yè)的意見和建議，幫助我更好地改進(jìn)教學(xué)方法和策略。專家點評的內(nèi)容專家點評可以圍繞教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、學(xué)生表現(xiàn)、作業(yè)設(shè)計等方面進(jìn)行。以下是一些可能被提及的點評內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計：專家可能會評價我的教學(xué)設(shè)計是否合理，是否能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞詩歌。他們可能會提出改進(jìn)的建議，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過程：專家會關(guān)注我在課堂上的教學(xué)方法和策略，包括我如何引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論和創(chuàng)作。他們會評價我的教學(xué)是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。學(xué)生表現(xiàn)：專家會觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、思考能力和創(chuàng)造力。他們會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來評價我的教學(xué)效果。作業(yè)設(shè)計：專家會評價我布置的作業(yè)是否能夠有效地鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，并激發(fā)他們