幼兒園日計劃制定與實施教研記錄

幼兒園日計劃制定與實施教研記錄幼兒園日計劃制定與實施教研記錄篇一一、教研背景與目標幼兒園一日常規(guī)是幼兒每日生活、學習、游戲等活動的基本規(guī)范，它對于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、學習習慣及社交能力具有重要意義。本教研計劃旨在通過深入研究與實踐，優(yōu)化幼兒園一日常規(guī)流程，幫助幼兒建立穩(wěn)定有序的生活節(jié)奏，促進其身心全面發(fā)展。二、教研內容1.入園與離園常規(guī)：研究如何設計溫馨有趣的入園儀式，增強幼兒對幼兒園的歸屬感；同時，制定清晰明確的離園流程，確保幼兒安全有序地離開幼兒園。2.生活自理能力培養(yǎng)：探討如何在餐點、午睡、如廁等生活環(huán)節(jié)中，通過游戲化、情境化的方式，引導幼兒學習并實踐基本的生活自理技能。3.學習活動常規(guī)：分析幼兒在學習活動中的行為特點，制定適宜的規(guī)則與指導策略，確保幼兒能在專注、有序的環(huán)境中進行探索與學習。4.游戲與戶外活動常規(guī)：研究如何合理安排游戲與戶外活動時間，確保幼兒有足夠的運動量和社交機會，同時培養(yǎng)良好的游戲習慣和安全意識。三、教研方法1.觀察記錄：通過持續(xù)觀察幼兒在一日常規(guī)中的表現，記錄并分析其行為特點與需求。2.案例研討：選取典型案例進行集體研討，分享成功經驗，探討改進策略。3.專家指導：邀請幼兒教育專家進行專題講座或現場指導，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力。4.家園共育：加強與家長的溝通與合作，共同促進幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成。四、預期成果1.形成一套科學、合理、適合本園實際的幼兒園一日常規(guī)體系。2.幼兒在生活自理、學習習慣、社交能力等方面得到顯著提升。3.教師隊伍在幼兒常規(guī)教育方面的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力得到提高。幼兒園日計劃制定與實施教研記錄篇二一、教研目標1.優(yōu)化一日活動流程：通過深入研討，調整并優(yōu)化幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)，確保幼兒在園時間得到科學、合理的安排，促進幼兒全面發(fā)展。2.提升教師實施能力：加強教師對幼兒一日常規(guī)重要性的認識，提高教師在日?；顒又械挠^察、指導與反思能力，使每位教師都能成為幼兒良好習慣的引路人。3.強化家園共育：加強與家長的溝通與合作，共同關注幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成，形成家園一致的教育合力。二、教研內容1.入園與離園環(huán)節(jié)：研究如何有效組織幼兒入園時的晨檢、晨間活動及離園前的整理與反饋，增強幼兒的安全感與歸屬感。2.教學活動安排：探討如何根據幼兒年齡特點和興趣需求，設計并實施豐富多彩的教學活動，同時注重幼兒的個別差異與自主學習。3.生活自理能力培養(yǎng)：研究如何在日常生活中滲透生活自理技能的教學，如穿衣、洗手、如廁等，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。4.游戲與戶外活動：分析游戲與戶外活動對幼兒身心發(fā)展的重要性，探討如何組織多樣化的游戲與戶外活動，促進幼兒體能、社交能力等多方面的發(fā)展。5.午睡與午休管理：探討如何營造溫馨舒適的午睡環(huán)境，制定合理的午睡制度，確保幼兒充足的睡眠時間，同時加強午睡期間的安全管理。三、教研方法與步驟1.理論學習：組織教師學習相關教育理論，明確一日常規(guī)的重要性與具體要求。2.現狀調研：通過觀察、訪談等方式，了解當前幼兒園一日常規(guī)實施的現狀與問題。3.分組研討：根據教研內容，將教師分成若干小組，進行深入的研討與交流。4.方案設計：各小組根據研討結果，設計優(yōu)化后的一日常規(guī)實施方案。5.實踐探索：在幼兒園日常工作中實施新的一日常規(guī)方案，并進行跟蹤觀察與記錄。6.反思總結：定期組織教師反思總結實施過程中的經驗與教訓，不斷完善一日常規(guī)教研計劃。幼兒園日計劃制定與實施教研記錄篇三一、教研背景良好的一日常規(guī)是幼兒園教育質量的重要保障，它不僅能夠規(guī)范幼兒的行為習慣，還能促進幼兒身心健康發(fā)展。因此，本學期我們將以“優(yōu)化一日常規(guī)，促進幼兒全面發(fā)展”為主題，開展一系列教研活動。二、教研目標1.構建科學的一日常規(guī)體系：通過教研活動，形成一套符合幼兒身心發(fā)展特點、具有可操作性的一日常規(guī)體系。2.提高教師執(zhí)行力度：增強教師的責任意識與執(zhí)行力，確保一日常規(guī)的有效實施。3.促進幼兒習慣養(yǎng)成：通過一日常規(guī)的規(guī)范實施，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣及社交習慣。三、教研內容與方法1.一日常規(guī)內容梳理：首先，對幼兒園現有的一日常規(guī)內容進行全面梳理，明確各個環(huán)節(jié)的具體要求與標準。2.案例分享與分析：邀請經驗豐富的教師分享一日常規(guī)實施中的成功案例與經驗，組織全體教師進行深入分析與討論。3.問題診斷與解決：針對一日常規(guī)實施中存在的問題與困難，組織教師開展頭腦風暴，共同尋找解決方案。4.實踐觀摩與互評：安排教師相互觀摩一日活動組織情況，并進行互評與反饋，促進相互學習與提高。5.家園合作機制建立：加強與家長的溝通與合作，共同制定家園共育方案，確保一日常規(guī)在家庭中也能得到有效延伸與鞏固。四、實施步驟1.啟動階段：召開教研啟動會議，明確教研目標與內容，制定詳細的教研計劃。2.實施階段：按照計劃逐步開展各項教研活動，確保每個環(huán)節(jié)都能深入、扎實地進行。3.總結階段：對教研過程進行全面總結與反思，提煉經驗成果，形成教研報告與案例集。4.推廣階段：將教研成果在幼兒園內部進行推廣與應用，并適時向外界展示與交流。幼兒園日計劃制定與實施教研記錄篇四一、指導思想本學期教科研工作將繼續(xù)貫徹《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要》精神，落實上級工作要求，嚴格按照省優(yōu)質園標準做好日常的保教管理工作；以有效研修為載體，進一步規(guī)范教師教育行為；借助幼兒園禮儀課題，建設幼兒園師幼同步化禮儀特色，努力將科研與教研常態(tài)化，以開放、務實、進取的心態(tài)做好各項工作。二、工作目標1、規(guī)范常規(guī)管理，提高保教質量2、注重專項研討，深化問題研究3、加強課題研究，推進特色建設三、工作措施（一）規(guī)范常規(guī)管理，提高保教質量1、規(guī)范一日活動組織管理，促進幼兒健康和諧地發(fā)展措施1：要求教師嚴格遵守一日作息制度，確保幼兒每天有1小時戶外體鍛，2小時戶外活動3小時游戲時間。要求教師以《幼兒園一日活動組織規(guī)范》為指導領會其精神，認真做好保教工作。措施2：根據《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神樹立“一日活動皆是課程”的理念，要求教師把一周課程計劃內容有效地落實到幼兒的一日活動之中。加強一日活動各環(huán)節(jié)的有效管理，加強幼兒的品德教育和行為習慣的培養(yǎng)。2、加強課堂教學研究，開展有效教學，提高教學質量在教學活動中關注幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，關注幼兒的學習特點和發(fā)展規(guī)律，準確把握教學的目標和價值點，找準教學的重點和難點，用適合幼兒的方式組織實施教學，提高教學的效度。措施1――日常的集體備課。一是各組要認真學習、把握課程目標、領域目標和各年齡段幼兒發(fā)展目標的基礎上，充分利用已有的課程資源，通過合理借鑒、挖掘生成等形成學期課程（教學）計劃，保證課程內容的科學性、全面性和均衡性。（教研組長具體負責）。二是做到有效備課提高效率和質量。要多給老師參與和鍛煉的機會，指導老師學會定目標，定領域，找出每次集體活動的重點、難點，預設的解決策略。三是把握好課堂教學質量關。在認真?zhèn)湔n的基礎上，認真做好課前的一切準備工作，做到心中有目標，認真上好每一堂課，提高課堂教學的有效性。四是認真寫好有質量的教學反思記錄，案例評析與反思等。措施2――以領域為載體，開展組內一課二研活動。重點圍繞健康、藝術、社會領域開展一課多上和一課多研活動，定目標、定內容、研教法和學法，并在園內展示，切切實實提高課堂教學質量，注重研究實效，做好過程性資料的積累工作。措施3――加強游戲的指導工作。本學期要求同班內兩位教師一定要相互切磋交流，反饋游戲情況，加強平行班教師之間的交流，共享游戲資源，從而提高教師領導游戲的能力和水平，讓幼兒在愛玩、會玩的基礎上，懂得規(guī)則意識，學會禮貌交往，促進語言能力的發(fā)展。幼兒園日計劃制定與實施教研記錄篇五一、指導思想本學期，我園教研工作以園務工作計劃為指導，加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質，促進教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。二、主要工作及措施（一）加強教師理論學習，提高教師理論水平1、統一認識、加強業(yè)務知識學習，努力提高教師教育理論水平。積極組織全園教師參加園內外的各項學習、培訓活動，做到業(yè)務學習目標明確、計劃可行、成效顯著。引導及時轉變觀念，真正地把所學理論與自己教學實踐相結合。2、鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學前教育》等幼兒雜志，積極撰寫教育論文、教學反思、教育隨筆、案例分析并投稿。3、積極參與教師再培訓教育，進一步學習《指南》，對《指南》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。4、營造文明向上的書香校園，組織開展《教師要學陶行知》《做教師真難，真好》《重新發(fā)現學?！啡珕T讀書系列活動。評選書香班級、“讀書大王”、書香家庭。（二）以區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設與材料提供為重點，提高區(qū)域活動質量組織教師有針對性的學習相關的“區(qū)域活動”資料。并結合本班特點開展適合自己的區(qū)域活動，將區(qū)域活動與主題活動有機的結合起來，按時更換主題墻飾，使教研真正落到實處。隨時更換及增加區(qū)域活動材料，使區(qū)域活動材料更豐富、更具層次性，以此滿足不同各班幼兒的興趣需要和發(fā)展，并于本學期開展區(qū)域專項評比活動。（三）游戲與教學整合，培養(yǎng)幼兒學習的興趣1、由于幼兒年齡較小，對于學習知識的興趣不夠濃厚，為提高幼兒的學習興趣，我們在教學上盡可能采用活動的教具，吸引幼兒的注意力，鼓勵幼兒多提為什么。強調對幼兒進行普通話教學，針對幼兒的年齡特點，在日常生活中進行隨機教學，鼓勵說普通話的幼兒多與別的小朋友溝通，讓他們在游戲中能相互學習。此外，我們還將通過國旗下講話、早談、日行一善小故事、幼兒故事比賽等一系列活動提高幼兒的語言表達能力。2、游戲與教學的整合是我們常用的教學方式，教師通過在“游戲中學，在學中游戲”的教育方法，注重幼兒個性的發(fā)展，通過教師游戲方式的引導，讓幼兒自己思考、自己操作、自己創(chuàng)新，使孩子在游戲中不知不覺的接受知識。培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵為主，幫助為輔的方式，本學期注重開展三大創(chuàng)游活動，積極為幼兒創(chuàng)設有利條件，完善結構室、角色游戲室，為幼兒提供豐富材料，將督促按計劃開展活動，活動中引導幼兒自由選擇游戲活動，讓一些膽小不說話的幼兒多參加游戲活動，能讓他們感受到自己是行的。進一步提高幼兒的語言表達能力和與人交往的能力。3、開展豐富多彩的體育活動及戶外活動，保證幼兒活動的時間和質量，促進幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒體格發(fā)育各項指標達標。（四）規(guī)范教研制度，扎實開展教研活動1、扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度。開展教師相互結對活動，相互聽課，并做好聽課記錄。2、研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：（1）分年級組研討。由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、早操、創(chuàng)造性游戲。對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累（備查），避免以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。（2）集中研討。本期我園重點針對創(chuàng)造性游戲、區(qū)域活動、體育戶外活動進行集中培訓學習，觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后主要由我組織全體教師進行評課，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，開課課老師課后撰寫反思，從中尋求最佳教育途徑。3、實行隨機聽課，“推門聽課”的制度，督促規(guī)范一日保教工作，教師備好課，上好課，提高教育教學質量。課后及時與本班老師進行交流，并給予評價。4、以考核細則規(guī)范教師教育教學常規(guī)，本學期將狠抓教育教學常規(guī)的管理，組織教師學習細則，并以此為準繩指導規(guī)范教學工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為。5、不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教育心得筆記，積極參與鎮(zhèn)在線投稿。（五）教研活動安排：（略）幼兒園日計劃制定與實施教研記錄篇六一、教研背景良好的一日常規(guī)是幼兒園教育質量的重要保障，它不僅關乎幼兒的生活秩序，更影響幼兒的全面發(fā)展。本教研計劃旨在通過深入研究和實踐，進一步細化、優(yōu)化幼兒園一日常規(guī)，為幼兒提供更加個性化、高質量的教育服務。二、教研重點1.個性化需求關注：研究如何在保持一日常規(guī)穩(wěn)定性的同時，關注并滿足幼兒的個性化需求，如特殊體質幼兒的飲食照顧、興趣偏好的活動安排等。2.情感交流與互動：強化教師在一日活動中的情感投入，通過積極的師生互動，增進師生情感，營造溫馨和諧的班級氛圍。3.環(huán)境創(chuàng)設與利用：探討如何根據一日常規(guī)的不同環(huán)節(jié)，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境，如主題墻布置、區(qū)域材料投放等，支持幼兒主動學習。4.家園合作深化：深化家園合作，通過定期家長會、家園聯系冊、微信群等多種方式，加強與家長的溝通，共同促進幼兒成長。5.教師團隊協作：加強教師之間的團隊協作，通過集體備課、教學研討等方式，共同制定和執(zhí)行一日常規(guī)，提升整體教育質量。三、教研策略1.分層培訓：針對不同層次教師的