Module 3 Places and Activities（說課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Module3PlacesandActivities（說課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Module3PlacesandActivities（第三模塊：地方與活動(dòng)），2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊。

內(nèi)容列舉：本模塊主要圍繞生活中常見的地方和活動(dòng)展開，包括家庭（home）、學(xué)校（school）、公園（park）、圖書館（library）等場所的英語表達(dá)，以及相關(guān)的日常活動(dòng)，如閱讀（reading）、玩耍（playing）、學(xué)習(xí)（studying）等。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與日常生活相關(guān)的英語詞匯和句型，為實(shí)際交流打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。通過學(xué)習(xí)不同場所和活動(dòng)，提升學(xué)生的觀察力和想象力，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，促進(jìn)他們在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握本模塊中的核心詞匯，如home,school,park,library,reading,playing,studying等，并能夠正確拼寫。

②學(xué)會(huì)使用句型“Whereis...?”和“Igoto...”進(jìn)行簡單的詢問和回答，了解日常活動(dòng)的英語表達(dá)。

③能夠根據(jù)圖片或情景描述，用英語表達(dá)自己在不同場所的活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①詞匯的音標(biāo)和發(fā)音，特別是對于一些學(xué)生來說較難發(fā)音的詞匯，如“park”和“l(fā)ibrary”。

②將詞匯與實(shí)際情景相結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)語境中理解和使用詞匯。

③鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高他們在日常交流中運(yùn)用英語的自信心和流利度。

④引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同場所的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語教材、教輔材料、錄音機(jī)、實(shí)物教具（如學(xué)校、公園等場景的圖片或模型）。

-課程平臺：牛津上海版英語一年級上冊配套教學(xué)平臺，包括電子課本、教學(xué)視頻、互動(dòng)練習(xí)等。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)、歌曲教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體播放一段關(guān)于不同場所的英語視頻，如學(xué)校、公園等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些地方？你們喜歡去哪里玩？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并參與討論。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭、學(xué)校、公園、圖書館等場景的圖片，講解相關(guān)詞匯：home,school,park,library。

2.引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，并拼寫這些詞匯。

3.教師示范句型“Whereis...?”和“Igoto...”，讓學(xué)生跟讀并練習(xí)。

4.介紹與活動(dòng)相關(guān)的詞匯：reading,playing,studying。

5.通過情景模擬，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單對話。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分為兩人一組，互相提問并回答關(guān)于場所和活動(dòng)的英語問題。

2.課堂游戲：教師出示一張圖片，學(xué)生需用英語描述圖片中的場景和活動(dòng)。

3.練習(xí)題目：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們在課堂上學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生舉手回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為在哪些場所可以學(xué)習(xí)英語？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的重要性。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.教師出示一張圖片，學(xué)生需用英語描述圖片中的場景和活動(dòng)，并發(fā)揮想象力，拓展話題。

2.學(xué)生輪流展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，與家長用英語進(jìn)行簡單對話，描述自己的一天。

整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和跨文化意識。通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、游戲活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如觀察力、想象力、溝通能力等。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：收集與家庭、學(xué)校、公園、圖書館等場景相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如兒童英語歌曲、動(dòng)畫故事等，以增加學(xué)生的視聽體驗(yàn)。

-課外閱讀：推薦適合一年級學(xué)生的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通過閱讀培養(yǎng)孩子的英語閱讀興趣。

-實(shí)物教具：制作或收集與課堂內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物教具，如不同場所的圖片、玩具模型等，幫助學(xué)生直觀理解課堂內(nèi)容。

-互動(dòng)軟件：利用英語學(xué)習(xí)軟件，如兒童英語學(xué)習(xí)APP，提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵(lì)家長在家中與孩子進(jìn)行簡單的英語對話，如詢問孩子的日?；顒?dòng)，以加強(qiáng)家庭英語氛圍。

-角色扮演：組織家庭英語角或班級英語角活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如學(xué)生、老師、家長等，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-家庭作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制家庭、學(xué)校等場景的圖畫，并用英語標(biāo)注。

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語繪本，家長可陪同閱讀，并討論故事內(nèi)容，提高孩子的閱讀理解能力。

-日常對話：在日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生使用英語進(jìn)行簡單的交流，如購物、問候等，增加英語實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，包括圖片和英文單詞，讓學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-手工制作：結(jié)合課堂內(nèi)容，進(jìn)行手工制作活動(dòng)，如制作學(xué)校、公園等場景的手工模型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-英語歌曲：學(xué)習(xí)與課堂內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，通過音樂增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)興趣。

-主題討論：組織關(guān)于家庭、學(xué)校、公園等主題的討論活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)方式。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如模擬不同的場所，讓學(xué)生在實(shí)際場景中運(yùn)用英語，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦，來展示圖片和視頻，這樣能夠更直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，他們在參與互動(dòng)時(shí)顯得不夠自信。這表明我在關(guān)注全體學(xué)生的同時(shí)，需要更加細(xì)致地照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。

2.課堂互動(dòng)深度不足：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，但有時(shí)互動(dòng)的深度不夠，學(xué)生往往只是簡單地回答問題，缺乏深入的思考和討論。

3.家庭作業(yè)反饋不及時(shí)：在布置家庭作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生對作業(yè)的重視程度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)他