Unit 3 It's a colourful world!Lesson 4 Hit it big （說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3It'sacolourfulworld!Lesson4Hititbig（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3It'sacolourfulworld!Lesson4Hititbig（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊設計意圖本節(jié)課是外研版三年級上冊英語Unit3It'sacolourfulworld!的第四課，旨在通過歌曲和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習顏色單詞，提高學生的英語聽說能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握顏色單詞的發(fā)音和用法，并能運用所學知識進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入三年級之前已經(jīng)接觸過一些基本的英語單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)，如顏色、數(shù)字、日常用品等。他們可能已經(jīng)具備了一定的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語歌曲和游戲活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力和注意力集中時間逐漸增強，能夠通過直觀、形象的教學方法來學習新知識。學習風格上，他們偏好于通過視覺和聽覺進行學習，同時需要教師給予一定的鼓勵和肯定。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在英語學習過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是顏色單詞的發(fā)音和拼寫，尤其是某些顏色單詞的發(fā)音與漢語拼音相似，容易混淆；二是詞匯量有限，難以理解歌曲和游戲中的復雜句子；三是缺乏實際運用英語的機會，導致在實際交流中感到不自信。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服困難，提高英語學習效果。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、彩色卡片、實物教具（如不同顏色的玩具或物品）。

-課程平臺：外研版三年級上冊英語教材配套電子資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡資源（如在線英語學習網(wǎng)站、教學視頻、英語歌曲音頻）。

-教學手段：歌曲、游戲、角色扮演、小組合作學習等互動式教學方法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一首與顏色相關(guān)的英語歌曲，如《ColorsoftheRainbow》，激發(fā)學生的學習興趣。

-學生跟隨歌曲唱出顏色單詞，教師適時引導學生說出顏色單詞。

-教師展示彩色卡片，引導學生觀察并說出卡片上的顏色。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過實物教具展示不同顏色的物品，如紅色蘋果、藍色天空等，引導學生說出物品的顏色。

-教師板書顏色單詞，如red,blue,yellow等，并帶領學生跟讀。

-教師通過圖片或視頻展示顏色單詞的用法，如描述物品的顏色。

-學生分組進行角色扮演，用顏色單詞描述物品，教師巡回指導。

-教師播放與顏色相關(guān)的英語故事，讓學生在故事中學習顏色單詞。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行“顏色接龍”游戲，每組學生輪流說出一個顏色單詞，下一個學生必須說出與前一個顏色單詞相鄰的顏色單詞。

-學生進行“顏色找朋友”活動，將相同顏色的卡片配對。

-教師播放英語歌曲，學生跟唱，鞏固顏色單詞的發(fā)音。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的顏色單詞，讓學生大聲跟讀。

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)顏色單詞的發(fā)音和用法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用顏色單詞描述自己家的物品，如“myroomisblue”。

-學生與家長一起收集家中不同顏色的物品，并制作成顏色卡片。

-學生準備一首與顏色相關(guān)的英語歌曲，下節(jié)課與同學們分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握Unit3It'sacolourfulworld!中的顏色單詞，如red,blue,yellow,green,purple等。他們能夠正確發(fā)音并拼寫這些單詞，為后續(xù)學習英語單詞打下堅實的基礎。

2.能力提升：

通過歌曲、游戲和角色扮演等活動，學生的聽說能力得到顯著提升。他們能夠在實際情境中運用顏色單詞進行交流，如描述物品的顏色、詢問顏色等。

3.交際能力：

學生在課堂上的互動和小組合作中，學會了如何用英語進行簡單的交際。他們能夠用顏色單詞進行簡單的對話，如詢問顏色、表達喜好等。

4.詞匯積累：

學生在本節(jié)課中積累了豐富的顏色詞匯，為今后的英語學習奠定了基礎。他們能夠?qū)⑦@些詞匯運用到日常生活中的各個方面，如描述物品、描繪場景等。

5.語音語調(diào)：

通過跟讀、跟唱等活動，學生的語音語調(diào)得到改善。他們在模仿歌曲和教師示范的過程中，逐漸糾正了發(fā)音錯誤，提高了英語口語的準確性。

6.學習興趣：

本節(jié)課采用多種教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣。他們在輕松愉快的氛圍中學習，對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的英語學習奠定了良好的基礎。

7.自信心：

學生在課堂上的積極參與和成功體驗，增強了他們的自信心。他們在完成各項任務后，能夠感受到自己的進步，從而更加自信地面對英語學習。

8.團隊合作：

在小組合作活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、表達、溝通和協(xié)作，為今后的團隊學習和工作打下了基礎。

9.習慣養(yǎng)成：

本節(jié)課注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。這些習慣將有助于學生形成終身學習的理念。

10.情感態(tài)度：

學生在課堂上感受到了英語學習的樂趣，對英語產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。他們愿意主動學習，樂于接受挑戰(zhàn)，為今后的英語學習奠定了良好的心理基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教學中，我嘗試將顏色單詞融入到具體的生活情境中，如展示不同顏色的物品、描述季節(jié)變化等，讓學生在實際情境中學習，提高他們的語言運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示豐富的圖片和視頻資源，激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助他們更好地理解和記憶顏色單詞。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上容易分心，需要進一步加強課堂紀律管理，確保每個學生都能專注于學習。

2.教學方法：雖然本節(jié)課采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對于一些學習基礎較弱的學生，教學內(nèi)容的難度仍然較大，需要進一步調(diào)整教學方法，以適應不同學生的學習需求。

3.教學評價：在評價學生的英語學習成果時，我主要關(guān)注了他們的知識掌握情況，但對于他們的語言表達能力和實際運用能力關(guān)注不足，需要改進評價方式，更加全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，采用激勵措施，如獎勵積分、表揚進步等，提高學生的學習積極性。

2.個