15 可親可敬的家鄉(xiāng)人1（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

15可親可敬的家鄉(xiāng)人1（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“可親可敬的家鄉(xiāng)人”為主題，旨在培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、尊敬長輩的情感。通過學習家鄉(xiāng)人的事跡，讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，激發(fā)學生的自豪感和責任感。同時，結合道德與法治課程內容，引導學生學會尊重他人、關愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)良好的道德品質。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、道德修養(yǎng)和社會責任感。通過學習家鄉(xiāng)人的故事，學生將提升對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感，增強對家庭和社區(qū)的歸屬感。同時，學生將學會尊重他人、關愛他人，培養(yǎng)良好的道德行為習慣，為形成積極向上的社會態(tài)度打下基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-理解家鄉(xiāng)人的事跡，感受家鄉(xiāng)人的精神風貌。

-認識到家鄉(xiāng)人的貢獻，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-學習家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質，如勤勞、善良、勇敢等。

2.教學難點：

-如何引導學生從具體事例中抽象出家鄉(xiāng)人的精神品質。

-如何幫助學生將家鄉(xiāng)人的故事與自身的成長聯(lián)系起來，形成情感共鳴。

-如何設計活動，讓學生在參與中體驗家鄉(xiāng)人的情感，增強對家鄉(xiāng)的認同感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)人相關的圖片、視頻，以及展示家鄉(xiāng)風土人情的圖表。

3.教學工具：準備故事書、卡片等，用于角色扮演和小組討論。

4.教室布置：利用教室空間設置分組討論區(qū)，并準備好展示家鄉(xiāng)風景的圖片墻。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示家鄉(xiāng)的美麗風景圖片，提問學生：“你們知道這些圖片是哪里嗎？你們對家鄉(xiāng)有什么樣的感情？”

-回顧舊知：引導學生回憶上一節(jié)課學習的內容，例如：“上節(jié)課我們學習了哪些家鄉(xiāng)的知識？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解家鄉(xiāng)人的特點，如勤勞、善良、勇敢等。

-通過故事形式介紹幾個典型的家鄉(xiāng)人，如鄉(xiāng)村教師、民間藝人等。

-舉例說明：

-以“小明的爺爺是村里的老教師”為例，說明家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)教育的貢獻。

-通過“小紅家的奶奶擅長編織”的故事，展示家鄉(xiāng)人的手工藝技藝。

-互動探究：

-分組討論：讓學生分成小組，討論自己家鄉(xiāng)的典型人物，并分享給大家。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-完成教材中的練習題，如連線題、判斷題等，鞏固對家鄉(xiāng)人特點的理解。

-通過角色扮演，讓學生扮演家鄉(xiāng)人，展示他們的日常生活和精神風貌。

-教師指導：

-針對學生的練習情況，給予個別指導，幫助學生糾正錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質。

-鼓勵學生將家鄉(xiāng)人的故事帶回家，與家人分享。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-搜集家鄉(xiāng)人的人物故事，準備在下節(jié)課與同學們分享。

-思考如何向家鄉(xiāng)人學習，做一個有責任感的家鄉(xiāng)人。

1.導入

-展示家鄉(xiāng)風景圖片，提問：“這些圖片是哪里？你們覺得家鄉(xiāng)美嗎？”

-學生回答后，教師總結：“是的，家鄉(xiāng)很美，有很多值得我們學習的人。”

2.新課呈現(xiàn)

-講解家鄉(xiāng)人的特點：“勤勞、善良、勇敢是家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質?！?/p>

-通過故事介紹鄉(xiāng)村教師：“小明家的爺爺是村里的老教師，他每天都很早起床，給學生上課，他的故事感動了很多人?！?/p>

-以“小紅家的奶奶擅長編織”為例，展示家鄉(xiāng)人的手工藝技藝。

3.互動探究

-分組討論：“你們知道你們家鄉(xiāng)的典型人物嗎？請分享給大家。”

-學生分組討論，每組派代表分享。

4.鞏固練習

-完成教材中的練習題。

-進行角色扮演，讓學生扮演家鄉(xiāng)人，展示他們的日常生活和精神風貌。

5.課堂總結

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質。

-鼓勵學生將家鄉(xiāng)人的故事帶回家，與家人分享。

6.作業(yè)布置

-搜集家鄉(xiāng)人的人物故事，準備在下節(jié)課與同學們分享。

-思考如何向家鄉(xiāng)人學習，做一個有責任感的家鄉(xiāng)人。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習家鄉(xiāng)人的事跡，對家鄉(xiāng)產生了深厚的感情，增強了文化自信和自豪感。

-學生學會尊重他人、關愛他人，培養(yǎng)了良好的道德行為習慣，形成了積極向上的社會態(tài)度。

-學生認識到家鄉(xiāng)人的貢獻，激發(fā)了為家鄉(xiāng)建設貢獻力量的責任感。

2.知識與技能：

-學生了解了家鄉(xiāng)的歷史文化，掌握了家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質，如勤勞、善良、勇敢等。

-學生學會了從具體事例中抽象出家鄉(xiāng)人的精神品質，能夠用自己的語言描述家鄉(xiāng)人的故事。

-學生通過角色扮演、小組討論等活動，提高了語言表達能力和團隊合作能力。

3.學習方法與習慣：

-學生在搜集家鄉(xiāng)人故事的過程中，學會了信息收集、整理和歸納的方法。

-學生通過自主學習和合作學習，養(yǎng)成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

-學生在完成練習題和角色扮演的過程中，培養(yǎng)了動手實踐和解決問題的能力。

4.社會實踐與生活：

-學生將所學知識運用到實際生活中，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展，積極參與社區(qū)活動。

-學生在家庭中向家人講述家鄉(xiāng)人的故事，傳承家鄉(xiāng)文化，增進家庭親情。

-學生在社會實踐中，學會尊重他人、關愛他人，為構建和諧社會貢獻力量。

5.創(chuàng)新與實踐：

-學生在搜集家鄉(xiāng)人故事的過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有家鄉(xiāng)特色的文學作品。

-學生通過角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實踐能力。

-學生在課堂總結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，能夠提出自己的見解和建議，鍛煉了批判性思維能力。板書設計①家鄉(xiāng)人的特點

-勤勞

-善良

-勇敢

②家鄉(xiāng)