Unit3Welcome to our school Reading(2)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3WelcometoourschoolReading(2)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3WelcometoourschoolReading(2)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3WelcometoourschoolReading(2)內(nèi)容展開，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握新知，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力，提升學(xué)生對(duì)校園生活話題的英語(yǔ)表達(dá)能力；增強(qiáng)跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下校園生活的異同；提高批判性思維，通過(guò)閱讀分析文本信息，形成自己的觀點(diǎn)；增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，他們剛剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)不久，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣和自信心正在形成中。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有所了解，但詞匯量有限，語(yǔ)法運(yùn)用能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，閱讀理解能力有待加強(qiáng)，尤其是在處理復(fù)雜句型和長(zhǎng)篇閱讀材料時(shí)顯得有些吃力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在逐步形成，但部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏主動(dòng)探究精神的問(wèn)題。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課注意力不集中，參與課堂活動(dòng)的積極性不高，影響了學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如校園模型、圖片卡片等）

-課程平臺(tái)：牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的閱讀材料，了解學(xué)校概況和校園設(shè)施。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Welcometoourschool”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whatarethemainfeaturesofourschool?Howcanwemakethebestuseofschoolresources?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)校概況和校園設(shè)施。例如，學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)校簡(jiǎn)介，了解學(xué)校的地理位置、歷史沿革等。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生思考如何利用學(xué)校的圖書館資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生將制作的思維導(dǎo)圖上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)，與同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解學(xué)校概況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示校園圖片或視頻，引出“Welcometoourschool”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)、校園設(shè)施和活動(dòng)安排，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)講解學(xué)校的圖書館、實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施，讓學(xué)生了解如何利用這些資源。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)校相關(guān)信息。例如，學(xué)生分組討論如何安排校園生活，并扮演不同角色進(jìn)行角色扮演。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生詢問(wèn)如何加入學(xué)校的社團(tuán)，教師提供相關(guān)信息和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)校生活的多樣性。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)校相關(guān)信息。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)校相關(guān)信息。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解學(xué)校的相關(guān)信息，掌握學(xué)校生活的基本技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己理想中的校園。

提供拓展資源：提供與學(xué)校生活相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生觀看校園生活的紀(jì)錄片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的作文，教師提供修改意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生閱讀推薦的書籍，了解學(xué)校的歷史和文化。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出提高學(xué)習(xí)效率的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)校相關(guān)信息和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園文化介紹：收集國(guó)內(nèi)外知名學(xué)校的校園文化介紹，包括校訓(xùn)、校史、校園建筑特色等，讓學(xué)生了解不同學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

-校園生活指南：整理校園生活實(shí)用指南，如校園地圖、食堂菜單、圖書館使用規(guī)則等，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)校園生活。

-校園活動(dòng)信息：搜集學(xué)校近期舉辦的活動(dòng)信息，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、講座等，讓學(xué)生了解校園動(dòng)態(tài)，積極參與校園活動(dòng)。

-校園安全知識(shí)：提供校園安全知識(shí)，如消防安全、防騙知識(shí)、心理健康等，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

-校園環(huán)保意識(shí)：介紹校園環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)能減排等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀校園文化相關(guān)的書籍和文章，如《哈佛校園文化》、《清華大學(xué)校史》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-視頻拓展：推薦學(xué)生觀看校園文化紀(jì)錄片、校園生活短視頻等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受校園文化的魅力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀校園，了解校園歷史、建筑特色等，增強(qiáng)學(xué)生的校園歸屬感。

-采訪拓展：鼓勵(lì)學(xué)生采訪校園內(nèi)的老師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐等，了解他們的校園生活經(jīng)驗(yàn)和建議。

-活動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園活動(dòng)，如文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-校園志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與校園志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、圖書館整理等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-校園環(huán)保項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園環(huán)保項(xiàng)目，如垃圾分類、節(jié)能減排等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-校園文化社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生加入校園文化社團(tuán)，如文學(xué)社、藝術(shù)團(tuán)等，豐富學(xué)生的校園生活。

-校園文化介紹：通過(guò)介紹國(guó)內(nèi)外知名學(xué)校的校園文化，讓學(xué)生了解不同學(xué)校的文化特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園文化的興趣。例如，可以介紹哈佛大學(xué)的自由精神、清華大學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等。

-校園生活指南：整理校園生活實(shí)用指南，如校園地圖、食堂菜單、圖書館使用規(guī)則等，幫助學(xué)生快速適應(yīng)校園生活。例如，可以介紹校園地圖的分布、食堂的營(yíng)業(yè)時(shí)間、圖書館的借閱流程等。

-校園活動(dòng)信息：搜集學(xué)校近期舉辦的活動(dòng)信息，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、講座等，讓學(xué)生了解校園動(dòng)態(tài)，積極參與校園活動(dòng)。例如，可以介紹學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目、文化節(jié)的主題、講座的嘉賓等。

-校園安全知識(shí)：提供校園安全知識(shí)，如消防安全、防騙知識(shí)、心理健康等，提高學(xué)生的安全意識(shí)。例如，可以介紹校園內(nèi)的消防設(shè)施、常見(jiàn)的詐騙手段、心理健康的維護(hù)方法等。

-校園環(huán)保意識(shí)：介紹校園環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)能減排等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如，可以介紹校園內(nèi)的垃圾分類設(shè)施、節(jié)能減排的具體措施等。

閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀校園文化相關(guān)的書籍和文章，如《哈佛校園文化》、《清華大學(xué)校史》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。例如，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些書籍，了解不同學(xué)校的歷史和文化背景。

視頻拓展：

-推薦學(xué)生觀看校園文化紀(jì)錄片、校園生活短視頻等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受校園文化的魅力。例如，可以推薦《中國(guó)大學(xué)校園文化之旅》等紀(jì)錄片。

實(shí)地考察：

-組織學(xué)生參觀校園，了解校園歷史、建筑特色等，增強(qiáng)學(xué)生的校園歸屬感。例如，可以參觀校園內(nèi)的歷史建筑、名人雕像等。

采訪拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪校園內(nèi)的老師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐等，了解他們的校園生活經(jīng)驗(yàn)和建議。例如，學(xué)生可以采訪班主任，了解班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；采訪學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，了解校園生活技巧。

活動(dòng)參與：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園活動(dòng)，如文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，學(xué)生可以參加文化節(jié)中的文藝表演，鍛煉自己的舞臺(tái)表現(xiàn)力。

校園志愿服務(wù)：

-組織學(xué)生參與校園志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、圖書館整理等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如，學(xué)生可以參與校園環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高大家的環(huán)保意識(shí)。

校園環(huán)保項(xiàng)目：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園環(huán)保項(xiàng)目，如垃圾分類、節(jié)能減排等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如，學(xué)生可以參與校園垃圾分類項(xiàng)目，學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)。

校園文化社團(tuán)：

-鼓勵(lì)學(xué)生加入校園文化社團(tuán)，如文學(xué)社、藝術(shù)團(tuán)等，豐富學(xué)生的校園生活。例如，學(xué)生可以加入文學(xué)社，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校介紹：學(xué)校名稱、地理位置、歷史沿革

-校園設(shè)施：圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育館、食堂等

-校園活動(dòng)：文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等

-校園文化：校訓(xùn)、?；铡⑿@精神

②關(guān)鍵詞匯：

-School,location,history,facilities,activities,culture,motto,emblem,sp