5《雷雨（節(jié)選）》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

5《雷雨（節(jié)選）》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《雷雨（節(jié)選）》

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選自統(tǒng)編版高中語文必修下冊，節(jié)選自曹禺的著名劇作《雷雨》。學生通過本節(jié)課的學習，將對戲劇文學的特點和結(jié)構(gòu)有更深入的了解，同時，對人物心理、社會背景等文學元素的分析，將有助于提升學生的文學鑒賞能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解戲劇文學結(jié)構(gòu)，感知人物情感和內(nèi)心世界的能力。

2.增強學生對社會歷史背景的理解，提升批判性思維和審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生運用文學語言表達觀點，提高文學創(chuàng)作和批評的素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

①理解《雷雨》中人物關系的復雜性，包括人物之間的家庭關系、社會關系以及人物內(nèi)心的矛盾沖突。

②分析劇作中的象征手法，如雷雨的象征意義，以及這些手法如何服務于劇情和人物形象的塑造。

2.教學難點：

①深入挖掘人物心理活動，理解人物性格的形成和變化，尤其是在特定情境下的心理反應。

②掌握戲劇沖突的內(nèi)在邏輯，分析戲劇沖突如何推動劇情發(fā)展，以及人物性格的展現(xiàn)。

③將戲劇文本與時代背景相結(jié)合，探討作品反映的社會問題和個人命運的關系，提升學生的歷史意識和文化理解能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生逐步深入理解文本內(nèi)容。

2.組織學生進行角色扮演，通過模擬人物對話和場景，幫助學生體會人物心理和情感。

3.利用多媒體展示《雷雨》的時代背景和人物關系圖，增強學生的視覺理解和記憶。

4.設定小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分析劇本中的象征意義和社會問題，培養(yǎng)批判性思維。

5.鼓勵學生創(chuàng)作短劇片段，將所學知識應用于實際創(chuàng)作中，提高文學素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《雷雨》的人物關系和象征手法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《雷雨》的人物關系和象征手法。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《雷雨》的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《雷雨》的片段或相關背景介紹，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解《雷雨》中的人物心理和象征手法，結(jié)合實例幫助學生理解。組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析人物關系和象征意義，以及它們?nèi)绾畏沼趧∏椤?/p>

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗人物心理和象征手法的分析。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《雷雨》的人物心理和象征手法。實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析技巧。

作用與目的：

幫助學生深入理解《雷雨》的人物心理和象征手法，掌握分析技巧。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于《雷雨》的閱讀報告或分析小論文，鞏固學習效果。提供拓展資源：推薦與《雷雨》相關的書籍或影視作品，供學生進一步學習。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成閱讀報告或分析小論文，鞏固學習效果。拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的學習和思考。反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《雷雨》作為曹禺的代表作，其背后蘊含著豐富的文化背景和深刻的社會意義。以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

（1）曹禺生平及創(chuàng)作背景：了解曹禺的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，有助于學生更好地理解《雷雨》這部作品?？梢圆殚喯嚓P傳記、評論文章等資料。

（2）中國現(xiàn)代戲劇史：研究中國現(xiàn)代戲劇的發(fā)展歷程，了解《雷雨》在戲劇史上的地位和影響。可以閱讀《中國現(xiàn)代戲劇史》等書籍。

（3）家庭關系與倫理道德：探討《雷雨》中家庭關系和倫理道德問題，分析作品對當代社會的啟示?？梢詤⒖肌都彝リP系與倫理道德》等教材。

（4）象征手法在戲劇中的應用：研究象征手法在《雷雨》中的運用，分析其作用和意義?？梢蚤喿x《戲劇藝術》等書籍。

（5）經(jīng)典戲劇改編作品：《雷雨》作為經(jīng)典戲劇，被改編成多種形式的作品?？梢孕蕾p電影、電視劇、話劇等改編作品，比較不同藝術形式的表現(xiàn)手法。

2.拓展建議：

（1）閱讀曹禺的其他作品：推薦學生閱讀《日出》、《原野》等曹禺的作品，比較其創(chuàng)作風格和主題。

（2）觀看《雷雨》相關影視作品：推薦學生觀看話劇、電影、電視劇等《雷雨》改編作品，感受不同藝術形式的表現(xiàn)力。

（3）參與戲劇社團活動：鼓勵學生加入戲劇社團，通過實踐體驗戲劇創(chuàng)作和表演過程。

（4）撰寫讀書筆記或評論文章：要求學生撰寫關于《雷雨》的讀書筆記或評論文章，提高文學鑒賞能力和寫作能力。

（5）舉辦戲劇知識競賽：組織學生參加戲劇知識競賽，激發(fā)學生學習興趣，加深對《雷雨》的理解。

（6）開展戲劇主題班會：在班會上開展《雷雨》主題班會，讓學生分享自己的學習心得和感悟。

（7）組織戲劇表演活動：鼓勵學生進行《雷雨》的戲劇表演，提高學生的表演能力和團隊合作精神。板書設計1.文章重點知識點：

①《雷雨》人物關系圖

②人物性格分析：周樸園、魯侍萍、周萍等

③象征手法：雷雨、四鳳、周萍的夢境等

④劇情結(jié)構(gòu)