Module 5 Unit 2 They were young（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊

Module5Unit2Theywereyoung（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課設(shè)計(jì)意圖在于通過Module5Unit2Theywereyoung的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)的語法知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的對話和描述。同時(shí)，通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對歷史人物和事件的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力方面，通過聽說讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力；文化意識(shí)方面，引導(dǎo)學(xué)生了解不同年代的歷史人物和事件，增強(qiáng)對歷史的興趣和尊重；學(xué)習(xí)能力方面，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力；思維品質(zhì)方面，通過討論和反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證思維；審美情趣方面，通過文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感共鳴。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

-詳細(xì)列明：

-正確識(shí)別句子中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，并能將一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換為一般過去時(shí)。

-能夠使用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事件，如："Theyplayedsocceryesterday."

-學(xué)會(huì)使用過去式動(dòng)詞的正確形式，如："play"變?yōu)?played"，"go"變?yōu)?went"。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：動(dòng)詞過去式的正確形式變化。

-詳細(xì)列明：

-動(dòng)詞不規(guī)則變化的學(xué)習(xí)，如："be"變?yōu)?was/were"，"do"變?yōu)?did"。

-辨別和記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，如："go"和"goes"的過去式都是"went"。

-在實(shí)際語境中正確運(yùn)用過去式動(dòng)詞，避免混淆時(shí)態(tài)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立基本的語法概念。

2.演示法：通過實(shí)際例句的演示，讓學(xué)生直觀地理解過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

3.討論法：組織學(xué)生討論過去發(fā)生的事件，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：使用時(shí)間線等實(shí)物教具，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)在時(shí)間軸上的位置。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組關(guān)于不同年代歷史人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些人物生活在哪個(gè)時(shí)代？”

-提問：“你們知道他們的故事嗎？”

-引出本節(jié)課的主題：“Module5Unit2Theywereyoung”，介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：一般過去時(shí)的用法。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，例如：“動(dòng)詞+ed”或“不規(guī)則動(dòng)詞變化”。

-通過例句講解一般過去時(shí)的用法，如：“Theywatchedamovielastnight.”（他們昨晚看了一部電影。）

-引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)將一般現(xiàn)在時(shí)句子轉(zhuǎn)換為一般過去時(shí)，如：“Theywatchmovieseveryweekend.”變?yōu)椤癟heywatchedmovieseveryweekend.”

-介紹不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，如：“go”變?yōu)椤皐ent”，并舉例說明。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，如：“Wevisitedthemuseumyesterday.”

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，用一般過去時(shí)進(jìn)行對話，如：“A:Didyouhavelunch?B:Yes,Ihadlunchwithmyfriends.”

-課堂游戲：進(jìn)行“猜猜看”游戲，教師描述一個(gè)過去發(fā)生的事件，學(xué)生猜測并使用一般過去時(shí)回答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容：一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

-強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞過去式的重要性，并提醒學(xué)生注意練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)：完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，包括填空、改寫句子和寫作。

-布置口頭作業(yè)：準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己過去經(jīng)歷的故事，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-布置預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史圖片和視頻：收集與教材中提到的歷史人物和事件相關(guān)的圖片和視頻，如歷史照片、紀(jì)錄片片段等，以增強(qiáng)學(xué)生對歷史背景的理解。

-課外閱讀材料：推薦一些關(guān)于歷史人物的傳記或相關(guān)歷史事件的書籍，幫助學(xué)生深入了解歷史背景和文化內(nèi)涵。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：介紹一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力技能。

2.拓展建議：

-歷史人物研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇教材中提到的歷史人物進(jìn)行深入研究，通過查閱資料、觀看紀(jì)錄片等方式，撰寫研究報(bào)告或制作海報(bào)展示研究成果。

-時(shí)間線制作：指導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人或班級(jí)的時(shí)間線，記錄重要?dú)v史事件和個(gè)人的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和時(shí)間觀念。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，通過模擬歷史場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情境感知能力。

-英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角活動(dòng)，與外國朋友交流，練習(xí)使用英語描述歷史事件，拓寬國際視野。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與歷史相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集家庭成員的歷史照片，了解家族的歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和傳承意識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館等，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-英語寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生用英語撰寫歷史故事或個(gè)人經(jīng)歷，提高寫作能力和英語表達(dá)能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)小組：組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生共同探討歷史問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了Module5Unit2Theywereyoung，這是一堂關(guān)于一般過去時(shí)的語法課。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如PPT展示、角色扮演和小組討論，這些方法都挺有效的。學(xué)生們在課堂上參與度很高，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極地用英語進(jìn)行對話，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解不規(guī)則動(dòng)詞的過去式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是記不住，這說明我在講解時(shí)可能沒有做到足夠清晰和重復(fù)。

在課堂管理方面，我覺得整體上還比較順利。學(xué)生們比較遵守紀(jì)律，但是也有個(gè)別學(xué)生分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意，比如通過設(shè)立課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來提高學(xué)生的專注力。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠識(shí)別一般過去時(shí)的句子，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際對話中。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演中。情感態(tài)度上，學(xué)生們對歷史人物和事件產(chǎn)生了更多的興趣，這對我來說是很大的鼓勵(lì)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏自信。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，通過個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立