13橋 第二課時 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

13橋第二課時說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過《13橋》第二課時的學習，幫助學生深入理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。通過合作探究、小組討論等方式，引導學生關注人物形象、情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)審美情趣，提升文學素養(yǎng)。同時，通過課堂活動，鍛煉學生的口語表達能力和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過分析《13橋》中的人物形象和情節(jié)，提升對文學作品的理解和審美感知。

2.增強學生的合作學習意識，通過小組討論和合作探究，提高團隊協(xié)作和溝通能力。

3.強化學生的道德情感，引導學生從故事中體會人性光輝，培養(yǎng)愛國情懷和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解《13橋》中老支書的人物形象，分析其性格特點和英雄行為對情節(jié)的影響。

②掌握文章的敘事結(jié)構(gòu)，理解情節(jié)的推進和主題的深化。

2.教學難點，

①把握文章中復雜的人物關系和情感變化，引導學生體會人物內(nèi)心的掙扎與抉擇。

②分析文章中象征手法的運用，如“橋”的象征意義，幫助學生理解其深層含義。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導學生逐步深入理解文本內(nèi)容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演文中角色，體驗人物情感，增強對人物性格的感知。

3.利用多媒體展示圖片和視頻，幫助學生直觀感受故事背景和人物形象。

4.通過小組合作探究，鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高團隊協(xié)作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《13橋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《13橋》這個故事嗎？它講述了怎樣的故事？”

展示一些關于故事背景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的緊張和感人。

簡短介紹《13橋》的基本情節(jié)和主題，為接下來的學習打下基礎。

2.《13橋》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《13橋》的基本情節(jié)、人物形象和主題。

過程：

講解《13橋》的故事背景，包括故事發(fā)生的時間和地點。

詳細介紹主要人物，如老支書、小隊長等，分析他們的性格特點和在故事中的作用。

3.《13橋》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《13橋》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。

過程：

選擇幾個關鍵情節(jié)進行分析，如老支書犧牲自己搭建橋梁的情景。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、發(fā)展和人物心理變化，讓學生全面了解故事的發(fā)展脈絡。

引導學生思考這些情節(jié)對人物形象塑造和主題表達的作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《13橋》相關的主題進行深入討論，如“英雄主義”、“犧牲精神”等。

小組內(nèi)討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及對學生自身成長的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《13橋》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論內(nèi)容、個人觀點和小組共識。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《13橋》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《13橋》的基本情節(jié)、人物形象、主題分析等。

強調(diào)《13橋》所傳達的價值觀和人生哲理，如勇敢、犧牲、責任等。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《13橋》的讀后感，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中踐行故事中的精神。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確理解《13橋》的故事情節(jié)，掌握人物形象和主題思想。

-學生能夠分析文本中的象征手法，如“橋”的象征意義，以及其在故事中的作用。

-學生能夠運用文學鑒賞的方法，對《13橋》進行深入閱讀和分析。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論和合作學習，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

-學生通過角色扮演，深入體驗人物情感，提升了情感共鳴和同理心。

-學生通過案例分析，學會了如何從實際案例中提煉出理論知識，并將其應用于解決實際問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習《13橋》，感受到了英雄主義和犧牲精神，增強了社會責任感和集體榮譽感。

-學生對愛國主義有了更深刻的認識，激發(fā)了對祖國的熱愛和忠誠。

-學生對文學作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和審美情趣。

4.綜合運用能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識遷移到實際生活中，如在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠想到故事中人物的勇氣和智慧。

-學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成讀后感寫作，展示了獨立思考和表達的能力。

-學生在課堂展示中，能夠自信地表達自己的觀點，提高了公共演講和表達能力。

5.持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力，為未來的學習打下了堅實的基礎。

-學生對文學作品的興趣和熱愛，有助于他們形成終身學習的習慣。

-學生在團隊合作和問題解決中展現(xiàn)的潛力，為他們的未來發(fā)展提供了無限可能。板書設計1.《13橋》人物形象分析

①老支書：無私奉獻、英勇無畏

②小隊長：勇敢果斷、責任心強

③橋梁建設者：團結(jié)協(xié)作、攻堅克難

2.故事情節(jié)概括

①故事背景：戰(zhàn)爭年代，人民生活困苦

②事件起因：敵人進攻，需要搭建橋梁

③情節(jié)發(fā)展：老支書帶領隊伍克服困難，完成橋梁建設

④情節(jié)高潮：老支書犧牲，橋梁建成

⑤結(jié)局：勝利的喜悅，人民的感激

3.主題思想

①英雄主義：在困難面前，勇于擔當，無私奉獻

②獻身精神：為了民族和人民的利益，不惜犧牲自己

③團結(jié)協(xié)作：眾志成城，共同克服困難

4.文學手法

①象征手法：橋梁