加法說課稿-2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版

加法說課稿-2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要學習加法的基本概念和運算方法，包括加法的意義、加法各部分之間的關系以及簡單的加法運算。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與學生在小學低年級階段學習的數數、認識數字等基礎知識緊密相連，為學生進一步學習數學運算打下基礎。教材章節(jié)為《一年級上冊數學蘇教版》中的“加法”部分。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-理解加法的意義：通過具體的操作和實例，使學生理解加法是將兩個或多個數量合并為一個總量的運算，強調“合起來”或“一共有”的概念。

-掌握加法運算規(guī)則：重點強調加法交換律和結合律，通過實例讓學生感受和體驗這些運算規(guī)律的實際應用。

2.教學難點

-加法各部分之間的關系：學生可能難以理解加數和和之間的相互關系，需要通過直觀教具和操作活動，幫助學生建立直觀印象。

-加法運算的準確性：學生在進行加法運算時，容易出錯，如進位、錯位等，需要通過反復練習和錯誤分析，提高計算的準確性。

-加法與減法的聯系：學生可能難以理解加法和減法之間的互逆關系，需要通過對比練習，讓學生認識到加法和減法是相反的運算過程。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，清晰闡述加法的概念和運算規(guī)則，幫助學生建立初步的認識。

2.操作法：利用教具和實物操作，讓學生在具體情境中體驗加法的意義，增強直觀感受。

3.游戲法：設計加法相關的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示加法算式的變化過程，幫助學生理解加法的運算規(guī)律。

2.教學軟件：運用數學軟件進行互動練習，提高學生計算的速度和準確性。

3.實物教具：使用計數器、小棒等教具，讓學生在實際操作中感受加法的實際意義。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“加法的基本概念和運算”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到生活中哪些需要加法的地方？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解加法的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如“為什么加法可以用來計算物品的總數？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個簡單的購物場景故事，引出加法課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解加法的意義和基本運算規(guī)則，結合實物（如小棒、計數器）進行演示。

組織課堂活動：設計“加法接力”游戲，讓學生在游戲中練習加法運算。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么加法有交換律？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“加法交換律是如何應用的？”

參與課堂活動：積極參與“加法接力”游戲，體驗加法在實際情境中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“加法和減法有什么關系？”

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解加法的基本概念和運算規(guī)則。

游戲法：設計“加法接力”游戲，讓學生在實踐中掌握加法運算。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“加法的基本概念和運算”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“完成10以內加法練習題”。

提供拓展資源：提供與加法相關的拓展資源（如數學故事書、在線加法游戲等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“你的加法運算很準確，繼續(xù)保持！”

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如嘗試解決生活中的加法問題。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“我發(fā)現加法運算需要細心，以后我會更加注意。”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的加法知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-**數學繪本**：《好餓的毛毛蟲》等繪本故事，通過生動的情節(jié)和可愛的角色，以故事的形式介紹加法概念，適合低年級學生閱讀。

-**數學游戲**：《加法撲克牌》游戲，通過使用撲克牌進行加法運算，讓學生在游戲中練習加法。

-**數學應用題集**：《小學數學應用題精選》等書籍，提供豐富的應用題，幫助學生將加法知識應用到實際情境中。

-**數字故事書**：《數字的故事》等書籍，通過講述數字的起源和故事，讓學生在了解數字的同時，也能理解加法的概念。

-**數學動畫**：《數學島歷險記》等動畫，通過動畫的形式，以趣味性的方式講解加法的運算規(guī)則。

2.拓展建議

-**加法概念的理解**：

-通過故事繪本，如《好餓的毛毛蟲》中的食物數量增加，讓學生理解加法的概念。

-利用日常生活中的情境，如購物時的物品加價，讓學生觀察和體驗加法在日常生活中的應用。

-**加法運算的練習**：

-設計加法接力游戲，讓學生在游戲中練習加法，提高運算速度和準確性。

-利用數學應用題集，設計一系列與生活相關的加法應用題，讓學生在實際問題中運用加法知識。

-**加法與其他數學知識的聯系**：

-結合減法，讓學生理解加法和減法之間的關系，例如通過加法得出一個總數，然后通過減法找到原有的數量。

-將加法與幾何圖形相結合，讓學生通過數圖形中的元素，練習加法運算。

-**加法在跨學科學習中的應用**：

-在音樂課上，通過計算音符的數量，讓學生在音樂中體驗加法的應用。

-在美術課上，通過計算顏色或形狀的數量，讓學生在藝術創(chuàng)作中運用加法。

-**家庭作業(yè)和項目**：

-鼓勵學生在家里尋找加法實例，如家中的物品數量、家庭成員的人數等，記錄下來并計算總和。

-設計一個簡單的家庭預算項目，讓學生在家中使用加法來計算家庭的日常開銷。教學反思今天，我們完成了加法這一章節(jié)的教學?；仡櫿麄€教學過程，我想分享一些我的反思和體會。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我選擇了一個與生活緊密相關的購物場景故事，這個做法非常有效。我發(fā)現，當孩子們能夠將數學知識與自己的生活實際聯系起來時，他們的學習興趣會更加濃厚。有的學生在課堂上興奮地分享他們在家里幫助家長做購物清單的經歷，這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我注重了加法運算規(guī)則的講解，尤其是交換律和結合律。我使用了小棒和計數器等教具，讓學生通過實際操作來感受這些規(guī)則。我發(fā)現，這樣的教學方法比單純的口頭講解更能夠幫助學生理解和記憶。不過，我也注意到，有些學生對于交換律和結合律的應用還不夠靈活，這可能是我在教學過程中需要進一步強化和練習的地方。

在組織課堂活動時，我設計了“加法接力”游戲，這個游戲不僅讓學生在愉快的氛圍中練習了加法，還鍛煉了他們的團隊合作能力。然而，我也發(fā)現，在游戲過程中，部分學生因為急于求成而忽略了計算的準確性，這讓我意識到在游戲中也要注重培養(yǎng)學生的細心和耐心。

課后，我布置了適量的課后作業(yè)，旨在鞏固學生的加法運算能力。在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現了一些共性問題，比如在處理進位時容易出錯。這讓我思考，是否可以在接下來的教學中，通過更多的實例和練習，幫助學生更好地掌握進位運算。

此外，我也在反思如何更好地拓展學生的數學思維。在拓展資源部分，我提供了數學繪本、游戲和應用題集等，這些資源對于提高學生的數學興趣和拓展知識面都很有幫助。但我認為，還可以進一步鼓勵學生進行跨學科學習，比如在美術課上使用加法來設計圖案，在科學課上通過加法來計算實驗數據。

在教學評價方面，我嘗試通過多種方式來