Unit 4 History and traditions Assessing Your Progress 說課稿-2024-2025學年高一英語人教版（2019）必修第二冊

Unit4HistoryandtraditionsAssessingYourProgress說課稿-2024-2025學年高一英語人教版（2019）必修第二冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本章節(jié)內容選自人教版高中英語必修第二冊，Unit4HistoryandtraditionsAssessingYourProgress。本單元主要圍繞歷史與傳統(tǒng)展開，內容包括了解不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、習俗以及相關歷史事件。具體內容包括：了解美國的感恩節(jié)、中國的春節(jié)、英國的復活節(jié)等節(jié)日的歷史起源和慶祝方式，以及了解世界歷史中的重要事件如文藝復興、工業(yè)革命等。通過本單元的學習，學生能夠提高對英語國家文化的了解，增強跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.文化意識：通過學習不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日和歷史事件，學生能夠增強對多元文化的理解和尊重。

2.思維品質：通過分析歷史事件和文化習俗，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.學科關鍵能力：學生能夠運用英語進行信息獲取、處理和表達，提高語言運用能力和學術寫作能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠發(fā)展自主學習和終身學習的意識與能力。學情分析高一學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對世界充滿探索欲望。在英語學習方面，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，由于地域、家庭背景等因素的影響，學生在英語學習上存在一定的差異。

知識方面，學生對英語語法、詞匯和基本句型有一定的掌握，但對于英語國家的歷史、文化背景知識了解有限。本單元涉及的歷史與傳統(tǒng)內容，對于學生來說是一個新的挑戰(zhàn)，需要他們通過學習來拓展知識面。

能力方面，學生的英語聽說能力相對較好，但在閱讀理解和寫作方面存在不足。他們可能對復雜的歷史事件和文化習俗理解困難，需要教師引導他們逐步深入理解。

素質方面，學生的自主學習能力有待提高。部分學生可能對英語學習缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學習動機。此外，學生的合作意識也需要加強，因為在學習歷史與傳統(tǒng)時，往往需要通過小組討論來共同完成學習任務。

行為習慣方面，學生在課堂上積極參與，但有時會出現注意力不集中、課堂紀律松散的情況。這可能會影響他們對歷史與傳統(tǒng)內容的深入學習。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解歷史事件的背景和傳統(tǒng)習俗的起源，為學生提供知識框架，幫助他們理解單元主題。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對不同文化的理解，促進批判性思維和跨文化交際能力的提升。

3.案例分析法：選擇具有代表性的歷史事件或傳統(tǒng)節(jié)日作為案例，引導學生進行深入分析，提高他們的分析能力和研究能力。

教學手段：

1.多媒體課件：使用多媒體課件展示圖片、視頻和音頻材料，增強課堂的直觀性和生動性，提高學生的學習興趣。

2.網絡資源：利用網絡資源提供更豐富的背景信息和文化資料，拓展學生的知識面。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗不同文化背景下的傳統(tǒng)習俗，加深對文化差異的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問學生關于他們所熟悉節(jié)日的習俗，如“Doyouknowanytraditionalfestivalsinyourcountry?Whataresomeofthecustomsandactivities?”來引導學生思考。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的內容，如“Lastclass,welearnedaboutthegeographyofdifferentcountries.Today,wearegoingtoexploretheirhistoryandtraditions.”

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括美國的感恩節(jié)、中國的春節(jié)、英國的復活節(jié)等節(jié)日的歷史起源和慶祝方式。

-舉例說明：通過展示相關圖片和視頻，教師以具體例子幫助學生理解不同節(jié)日的歷史背景和文化意義。

-互動探究：教師引導學生討論不同節(jié)日的慶?；顒?，如“Canyoutellmeaboutatraditionalactivityinyourcountry’sfestival?”

3.小組活動（約10分鐘）

-分組討論：學生被分成小組，每個小組選擇一個節(jié)日進行深入研究，收集相關信息，并準備一個簡短的介紹。

-分享成果：每個小組輪流分享他們的研究成果，其他小組成員可以提問或提供反饋。

4.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：教師提供一些練習題，讓學生通過完成練習來鞏固所學知識，如填空題、選擇題和簡答題。

-教師指導：教師巡視教室，幫助學生解答疑問，確保每個學生都能跟上教學進度。

5.拓展閱讀（約5分鐘）

-教師推薦一些關于不同國家和地區(qū)的節(jié)日和歷史的閱讀材料，鼓勵學生課后自主閱讀。

-分享閱讀心得：在下一節(jié)課的開始，學生可以分享他們的閱讀心得，增進對文化差異的理解。

6.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容和重點，強調文化多樣性和歷史知識的重要性。

-提出問題：教師提出一些開放性問題，鼓勵學生在課后繼續(xù)思考，如“Howdofestivalsreflectthevaluesandbeliefsofaculture?”

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于他們家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的短文，包括節(jié)日的歷史、慶?；顒雍蛡€人感受。

-作業(yè)要求：教師明確作業(yè)的要求和截止日期，確保學生清楚作業(yè)的具體任務。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師收集學生的反饋，了解他們對本節(jié)課的滿意度和學習效果。

-教師自我反思：教師根據學生的表現和反饋，反思教學方法和手段的有效性，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化差異：收集不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日資料，如節(jié)日的歷史背景、慶祝方式、飲食文化等。

-歷史事件：搜集與節(jié)日相關的歷史事件，如重要歷史人物的生平事跡、歷史戰(zhàn)役等。

-圖片和視頻：收集與節(jié)日和傳統(tǒng)相關的圖片、視頻資料，以增強教學的直觀性和生動性。

-現代節(jié)日：介紹一些現代新興的節(jié)日，如情人節(jié)、圣誕節(jié)等，探討它們如何融合了傳統(tǒng)文化和現代元素。

-國際節(jié)日：介紹一些國際性的節(jié)日，如世界和平日、國際婦女節(jié)等，探討其全球意義和影響。

2.拓展建議：

-文化差異拓展：

-讓學生收集并比較不同國家慶祝同一節(jié)日的差異，如中國的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)。

-鼓勵學生通過訪談家庭成員或朋友，了解不同文化背景下的節(jié)日習俗。

-組織學生觀看關于不同文化節(jié)日的紀錄片，增加對全球文化多樣性的認識。

-歷史事件拓展：

-介紹與節(jié)日相關的歷史人物和事件，如中國的春節(jié)與古代帝王的故事。

-引導學生分析歷史事件對現代社會的影響，如獨立日對現代國家制度的影響。

-通過角色扮演，讓學生體驗歷史人物的生活和決策過程。

-圖片和視頻拓展：

-利用圖片和視頻展示不同節(jié)日的慶祝場景，激發(fā)學生的視覺興趣。

-組織學生制作節(jié)日相關的圖片或視頻，展示他們的創(chuàng)意和想象力。

-使用多媒體設備播放節(jié)日慶典的視頻，增強學生的感官體驗。

-現代節(jié)日拓展：

-探討現代節(jié)日如何融合傳統(tǒng)文化，如情人節(jié)中的傳統(tǒng)花語和現代禮物。

-分析現代節(jié)日對經濟和文化產業(yè)的影響，如圣誕節(jié)對零售業(yè)的影響。

-引導學生思考現代節(jié)日在不同文化中的適應性和變化。

-國際節(jié)日拓展：

-通過案例分析，探討國際節(jié)日如何促進不同國家之間的交流與合作。

-鼓勵學生參與國際節(jié)日相關的社區(qū)服務活動，如參與國際婦女節(jié)的組織工作。

-引導學生從全球視角思考國際節(jié)日對世界和平與發(fā)展的意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.跨文化體驗活動：在課堂教學中，我們可以嘗試組織跨文化體驗活動，比如讓學生模擬不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝方式，這樣不僅能夠讓學生更直觀地感受不同文化的魅力，還能提高他們的實踐能力和跨文化交際能力。

2.項目式學習：我們可以嘗試將單元內容轉化為項目式學習，讓學生分組研究特定的歷史事件或傳統(tǒng)節(jié)日，通過搜集資料、討論、展示成果等方式，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候學生在課堂討論中表現得不夠積極，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者不知道如何表達自己的觀點。

2.課堂節(jié)奏把握不夠：在教學過程中，我發(fā)現有時課堂節(jié)奏過快，導致部分學生跟不上教學進度，或者有時又過于緩慢，學生容易感到無聊。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，不利于全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生提出問題，并對他們的提問給予積極的反饋，讓他們感受到自己的參與是被重視的。

2.優(yōu)化課堂節(jié)奏：

-在備課階段，更加細致地規(guī)劃每節(jié)課的教學內容，確保課堂節(jié)奏的合理分配。

-根據學生的反饋及時調整教學節(jié)奏，對于難度較大的內容，適當放慢速度，確保每個學生都能跟上。

3.多元化評價方式：

-引入形成性評價，如課堂表現、小組合作等，以及總結性評價，如單元測試、論文等，形成全面評價體系。

-鼓勵學生自我評價和同伴評價，讓他們在評價過程中學會反思和學習。板書設計①本文重點知識點：

-節(jié)日名稱（如：ThanksgivingDay,SpringFestival,Easter）

-節(jié)日起源和歷史背景

-慶祝活動（如：feast,gift-giving,parades）

-傳統(tǒng)習俗（如：turkeydinner,dragondances,egghunts）

②重點詞匯：

-Origin（起源）

-Celebrate（慶祝）

-Tradition（傳統(tǒng)）

-Custom（習俗）

-Festivity（慶典）

③重點句子：

-TheoriginofThanksgivingDaydatesbacktotheearly17thcentury.

-TheSpringFestivalisatimeforfamil