部編人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的大意。課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生中游戲，他們揚(yáng)起雙臂朝著天空呼喚著媽媽，因?yàn)樗麄兊募沂窃谔焐闲切亲〉牡胤健Ｔ姼璩浞终故玖俗髡叽竽懙南胂蟛欢鸵獑栒n時(shí)分配大青樹下的小學(xué)課型新授課設(shè)計(jì)說明課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族小學(xué)里，各民族的小學(xué)生在祖國的大家庭里快樂地學(xué)習(xí)生活的情景。體現(xiàn)了各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)民族團(tuán)結(jié)的自豪、贊美之情。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過重點(diǎn)詞語理解句子的讀書方法進(jìn)行朗讀，幫助學(xué)生逐步完成由低年級(jí)向中1.查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風(fēng)俗的圖片及文字資料。(師生)2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)：5分鐘)2.導(dǎo)入新課，引出課題：同學(xué)們穿著不同的服飾，是因?yàn)樗麄儊碜圆煌拿褡澹@所小學(xué)建3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想到的問題嗎?(1)圖中的校園有動(dòng)物，我們學(xué)(2)圖中學(xué)生的穿戴和我們不一3.學(xué)生質(zhì)疑：這所學(xué)校的學(xué)生都來自哪些民族?1.這所學(xué)校的學(xué)生都來自哪些民族?2.你知道的還有哪些民族?時(shí)：22分鐘)1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自讀1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中的生2.小組交流識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞。如：采用加一加的方法認(rèn)識(shí)“艷、潔”;采用換偏旁的方法認(rèn)識(shí)“扮、壩”等。絨毛(réngróng)摔跤(suāishuāi)4.比一比，組詞.紛()楊()1.默讀課文，學(xué)生認(rèn)真感知文章第一部分(第1自然段):寫同第二部分(第2、3自然段):寫第三部分(第4自然段):結(jié)尾5.大青樹小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)?用自己的話寫一寫。6.課文是分幾部分寫的?每部分寫什么?四、課堂小結(jié)鐘)1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課2.要求學(xué)生有感情地朗讀課1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一2.學(xué)生選擇自己喜歡的部分大聲朗讀教學(xué)反思引用課文插圖中直觀形象的圖片，把學(xué)生的全部注意力集中到課堂上，在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生始終保持一種興奮的狀態(tài)，教1.了解大青樹小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體3.體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小2.學(xué)生通過多種方式的朗讀，如：自讀、互讀學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)導(dǎo)案時(shí)：5分鐘)時(shí)：25分鐘)3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喜愛”和“贊美”這兩個(gè)詞來學(xué)習(xí)全文。1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大青樹下這所小學(xué)的喜愛和贊美之情2.學(xué)生自由探究：作者為什么會(huì)喜愛這所邊疆小學(xué)呢?8.作者為什么會(huì)這樣喜愛和贊美這所邊疆小學(xué)呢?3.引導(dǎo)學(xué)生默讀第3自然1.學(xué)生讀后交流：抓住課文中的三個(gè)“從”、三個(gè)“有”、三個(gè)“向”,從上學(xué)路上的景色、學(xué)生的服同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(1)這句話運(yùn)用了什么修辭方法?寫出段，通過重點(diǎn)語句體會(huì)作者的自5.引導(dǎo)學(xué)生思維拓展：課文結(jié)尾的省略號(hào)有什么作用?3.學(xué)生研讀“上課”和“下課”靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文5.拓展：發(fā)揮想象，你還能往下寫些什么內(nèi)容呢?了孩子們的什么特點(diǎn)?(2)句中描寫小動(dòng)物有什么作用?鐘)你還喜歡哪些句子?引導(dǎo)學(xué)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)時(shí)：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)大青樹下2.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的學(xué)校抒情這就是我們可愛的小學(xué)團(tuán)結(jié)友愛教學(xué)反思設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以讀為主，讓學(xué)生通過讀去尋找重點(diǎn)語句，通過對(duì)重點(diǎn)語句的體會(huì)、感悟，讓學(xué)生有自己的思考，讓文本走進(jìn)學(xué)生心中。不足之處是沒有完成對(duì)課文相關(guān)閱讀知識(shí)的處理，如了解各民族的服裝特點(diǎn)等?；ǖ膶W(xué)校課型新授課設(shè)計(jì)說明本文選自泰戈?duì)栕钪膬和⑽脑娂缎略录?課文以孩子的口吻向媽媽講述自己童心感受的自然和學(xué)校。2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫本課詞語。學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)：5分鐘)1.用一兩句話說說我們自己可知道，不但我們有學(xué)校連花兒2.齊讀課題，質(zhì)疑時(shí)：20分鐘)1.出示本課要寫的13個(gè)生2.重點(diǎn)指導(dǎo)“荒、舞、臂”的寫法四、課堂小結(jié)鐘)讀了課文，談?wù)勀阕x懂了什么?畫一畫花的學(xué)校是什么樣的。教學(xué)反思新課導(dǎo)入自然，教師的導(dǎo)語激起了學(xué)生閱讀的興趣，在讀中識(shí)字的效果較好，學(xué)生在自讀自悟的情境中去想象花的學(xué)校的樣子，1.通過讀課文，展開想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花2.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有靈學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入鐘)時(shí)：15分鐘)1.學(xué)生自讀課文，思考：什么時(shí)候花孩子會(huì)從無人知道的地方跳出來呢?花孩子是什么樣的?2.說說花孩子的媽媽是誰?3.你覺得哪些想象最有意思?6.什么時(shí)候花孩子會(huì)從無人知道的地方跳出來?花孩子是什么樣的?時(shí)：15分鐘)1.請(qǐng)同學(xué)們展示自己畫的“花的學(xué)?！?介紹自己想象中2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫，選一段配1.展示自己的繪畫作品，介紹作板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)時(shí)：5分鐘)2.推薦閱讀泰戈?duì)柕摹缎略禄ㄏ肼?lián)想聯(lián)想教學(xué)反思在課堂上，作者與我，我與孩子們都成了花園中的一朵美麗的花，孩子們仿佛走進(jìn)了文本，隨著作者的語言狂歡、嬉鬧、生長。這就是我理想中的3°.不懂就要問課題課型新授課設(shè)計(jì)說明在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置了“以讀為主”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞“讀”設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生讀有所感，讀有所得。堅(jiān)持以“啟發(fā)式”教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的1課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)：5分鐘)時(shí)：20分鐘)1.板書課題，同學(xué)們看了這個(gè)課題，你們會(huì)有哪些疑問?2.帶著疑問讀課文，不明白3.在初讀的基礎(chǔ)上，說說課3.交流課文主要寫孫中山的一件4.和同學(xué)交流收集的孫中山的相1.了解“私塾”的意思，私塾和現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同?2.找出重點(diǎn)詞語，了解孫中山是文意思的愿望。)仔細(xì)地()厲聲地()問呢?3.當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化?老師的態(tài)度有什么讀一讀：嚇呆了、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺。)4.感受孫中山寧愿挨打也要弄清(用時(shí)：15分鐘)1.學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會(huì)?2.說說自己平時(shí)是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的?3.拓展4.總結(jié)：今天，從孫中山身上我們感受到他勤學(xué)好問的認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，老師希望同學(xué)們也能1.讀了課文，孫中山的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)?(①讀背毫不糊里糊涂；②為了弄清道理，不怕挨打，敢于提問)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思不懂就要問不懂就要問(2)同學(xué)們回憶：暑假你是怎樣度過的?經(jīng)歷了哪些新鮮事呢?和同學(xué)們分享一下吧。1.教師朗讀一段話，學(xué)生猜一猜他(她)是誰?2.收集寫作素材，班上的同學(xué)你最熟悉誰?你知道他(她)的哪些特點(diǎn)?1.你選的是誰?他(她)有哪些特別的地方讓你印象深刻?選擇一兩點(diǎn)寫下來。2.寫時(shí)注意格式，不可以寫出他(她)的名字。(2)學(xué)生列舉同類的詞語。七嘴八舌狼心狗肺心靈手巧耳聰目明昂首挺胸(3)學(xué)生熟讀成語。(2)同桌交流。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本組課文作者抓住了秋天的特點(diǎn)，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀通課文，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。本單元還包含“習(xí)作”及“語文園地”,其中“語文園地”包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”四個(gè)版課文寫了一夜秋風(fēng)秋雨過后，像金色巴掌的梧桐樹葉鋪滿了門前的水泥道，給這條水泥道增添了美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然，熱愛秋天，熱愛生活，積極向上的思想感秋天的雨聲音課文通過描繪秋天大自然里的一些聲音，展現(xiàn)了秋天景象的美好，表達(dá)了對(duì)秋1.認(rèn)識(shí)37個(gè)生字；會(huì)寫39個(gè)生字；正確讀寫“水泥學(xué)習(xí)重點(diǎn)課時(shí)分配4.《古詩三首》………………2～3課時(shí)古詩三首課型新授課設(shè)計(jì)說明本課包括《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書所見》三首古詩，都是描寫秋天景色的詩句2課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)導(dǎo)案時(shí)：5分鐘)1.教師板書課題，簡(jiǎn)介三首1.學(xué)生交流收集的三首古詩及作2.自讀古詩，了解三首古詩中都1.搜集并背誦描寫秋天的古詩。1.引導(dǎo)學(xué)生讀古詩，把生字時(shí)：12分鐘)2.交流識(shí)字。3.再讀古詩。山行：在山上行走，這首詩寫作者在山上行走看到的秋景。斜：xié,當(dāng)傾斜解釋，在詩句中指曲折不直。紅于：比……更紅。石徑：山里居民的通道。時(shí)：8分鐘)1.結(jié)合注釋，理解詩意。2.教師點(diǎn)撥：前兩句是白天所見，后兩句是傍晚之景。第一句的“遠(yuǎn)”寫出山路的二句的“生”形象地表現(xiàn)了白云升騰，飄浮的動(dòng)態(tài)美，也說明了第三句的“晚”寫出了作者留戀美景。第四句是全詩的中心句，突1.再讀古詩，讀通順，按照223的節(jié)奏讀出古詩的韻味。2.理解詩意。3.畫出朗讀的節(jié)奏。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。4.畫一幅秋色圖。教學(xué)反思學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)分鐘)分鐘)1.故事導(dǎo)入：古時(shí)候，有個(gè)可50歲了還沒被朝廷重用，所以整天悶悶不樂，他的好朋友蘇軾邀劉景文到他家做客，倆人邊喝酒邊聊天，蘇軾想幫劉景文樹立信心，就寫下了這首詩3.學(xué)生自讀詩句，詩中寫了秋天的什么景色?(課件出示)1.學(xué)生自讀詩句。找出詩句寫了2.欣賞荷葉不同形態(tài)，你會(huì)想到哪首詩句?(小荷才露尖尖角——荷盡已無擎雨蓋)3.欣賞菊花的美，對(duì)應(yīng)的詩句4.欣賞橙黃橘綠圖(秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，美麗的季節(jié))。1.前兩句是詩人聽到的：梧桐樹6.這首詩中作者聽到了 看到了 表達(dá)了詩人的 (用時(shí)：5分鐘)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)山行夜夜書所見眺望遠(yuǎn)景駐足欣賞楓林霜葉近處遠(yuǎn)處秋比春美色生彩機(jī)鮮盎贈(zèng)劉景文贈(zèng)劉景文倍感親切秋末的特征收獲的季節(jié)思念家鄉(xiāng)荷盡無葉菊殘傲霜橙子金黃橘子青綠富有生氣色彩明麗梧葉送寒聲秋風(fēng)動(dòng)客情兒童挑促織籬落一燈明5.鋪滿金色巴掌的水泥道鋪滿金色巴掌的水泥道課型新授課設(shè)計(jì)說明課文用一個(gè)小孩的眼睛去發(fā)現(xiàn)梧桐葉落在濕漉漉的水泥道上的美景，體現(xiàn)了孩子的天真爛漫。教學(xué)時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)小作者觀察到的每一個(gè)景點(diǎn)，體會(huì)比喻句的妙用，感受到小作者的觀察細(xì)致，想象豐富。2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)詞語，正確讀寫詞2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.同學(xué)們，想一想，你們每天上學(xué)、放學(xué)走過的水泥路是什么樣的?用一句話概括。2.今天，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的水泥道”,你2.齊讀課題。1.用一句話概括你走過的水泥路的樣子。二、初讀識(shí)字(用時(shí)：15分鐘)1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由2.同桌用自制的生字卡片識(shí)字；加一加識(shí)字：案、規(guī)、圖甫(鋪)尼(泥)完(院)非(排)貝(則)尺(遲)迷語識(shí)字：三天(晶)增添()棕色()))三、熟讀感知(用時(shí)：15分鐘)1.再讀課文，說說課文的主四、課堂小結(jié)鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)歸類1.歸納字的結(jié)構(gòu)教學(xué)反思本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字較多，學(xué)生隨文識(shí)字，還采用多種方法識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)教學(xué)課件。(教師)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)(用時(shí)：10分鐘)1.自讀課文，了解作者觀察2.理解詞語：明朗、亮晶晶、2.聯(lián)系課文內(nèi)容和利用工具書理3.畫出文中的比喻句，并指出把亮晶晶每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)鐘)三、總結(jié)仿寫(用時(shí)：10分鐘)1.默讀課文，用“”畫出寫美景的句子，用“”畫出作者高(學(xué)生讀后，課件相應(yīng)出2.欣賞、體會(huì)這些句子中的1.美景：(1)這一片片閃著雨珠的(2)水泥道像鋪上了一塊彩色的地(3)每一片法國梧桐樹的落葉，都(2)我穿著一雙棕紅色的小雨小練筆：用幾句話寫下你上學(xué)或板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思掌鋪道巴一夜秋風(fēng)秋雨天放晴天明朗地面潮濕梧桐樹葉落滿道行走金黃葉叢間一小心走仔細(xì)數(shù)熱愛秋天熱愛生活6.秋天的雨秋天的雨課型新授課設(shè)計(jì)說明作者的筆觸從感覺、色彩、味道、動(dòng)物的活動(dòng)幾方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿多彩與活中學(xué)，這樣才能更好地感受秋天的雨的獨(dú)特魅力，2.自學(xué)生字詞，熟讀課文，想想各個(gè)季節(jié)雨的不同特點(diǎn)。(學(xué)生)2課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)案導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)：5分鐘)時(shí)：20分鐘)1.教師板書”雨”,引導(dǎo)學(xué)生說一說春、夏、秋的雨各自的特2.教師出示秋雨及秋季景色的圖片3.板書課題，質(zhì)疑1.小組交流，抓住每個(gè)季節(jié)雨的3.齊讀課題，質(zhì)疑3.說說自己讀懂了什么,找到各“匙”的讀音。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住中心句概括內(nèi)容的方法。自然段的中心句，概括段落內(nèi)容。3.用“”畫出第2～4自然段的中心句，時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊1.快速默讀，把自己喜歡的詞句做上記號(hào)。3.仿照文中的句子，試著寫一寫。4.仿寫句子春天是一把鑰匙，它把春天的大門打開了。1.帶領(lǐng)學(xué)生書寫，注意筆順。2.有感情地朗讀課文。1.觀察“顏、淡”的筆順，跟老師一起書寫。2.學(xué)生書寫生字。5.“料、仙、淡”這三個(gè)字是結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意窄6.“聞、勾、厚”是 結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思本課要求掌握的生字和詞語較多，學(xué)生通過讀課文，在語境中識(shí)字的效果較好，通過抓住中心句理解每段主要內(nèi)容，進(jìn)而了解了全文的主要內(nèi)容。1.圍繞每段中心句，理解課文內(nèi)容2.感受課文的語言美，并仿寫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)圍繞中心句，理解課文內(nèi)容。導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.教師出示詞語卡片，認(rèn)讀。2.回憶上節(jié)內(nèi)容；說說課文1.學(xué)生認(rèn)讀詞語。(注意多音字)2.小組內(nèi)交流本課主要從哪幾個(gè)方面寫了秋天的雨。7.課文從哪幾個(gè)方面寫了秋天的雨?時(shí)：27分鐘)時(shí)：8分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段，思考：秋天的雨是如何把秋天的大門打開的?2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段，思(1)走進(jìn)秋天，我們會(huì)看到什么?(2)這么美麗的顏色，秋雨都送給了誰?3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)3、4自然段，思考：秋天的雨還給我們帶來了什么?為什么秋天的雨給小朋友們帶來的是“一首歡樂的歌”?1.學(xué)生自讀第1自然段，同同桌(1)圈畫相關(guān)語句，聯(lián)系上下文理解“五彩繽紛”。(2)學(xué)生表演“你擠我碰，頻頻點(diǎn)頭”等詞。3.學(xué)生仿照第2自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第3、4自然段，回答問題，并在小組內(nèi)交流。4.學(xué)生自由說自己的看法，并帶著喜愛之情齊讀第5自然段。8.怎樣理解“五彩繽紛”這個(gè)詞?9.為什么說秋天的雨給小朋友帶來的是“一首歡樂的歌”?1.學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文。2.學(xué)生畫出自己喜歡的詞句寫在積累本上。3.談一談學(xué)習(xí)文章以后的收獲。10.秋天的雨給大地帶來了給我們帶來了板書設(shè)計(jì)教學(xué)后思秋天的雨秋天的雨總起分述總結(jié)打開秋天的大門喜愛贊美繽紛的色彩好聞的氣味金色的喇叭特點(diǎn)豐收、歡樂之歌師：這么多顏色，多美啊!你們喜歡嗎?誰能把自己喜歡的句子讀給大家呀?(學(xué)生讀背第2自然段)聽聽，秋的聲音課型設(shè)計(jì)說明閱讀提示”,按照“閱讀提示”的要求自學(xué)課文，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本課設(shè)計(jì)上的另一突出特點(diǎn)是朗讀的指生對(duì)本詩的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生由文字想象畫面的能力，1課時(shí)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)：5分鐘)時(shí)：12分鐘)2.引導(dǎo)學(xué)生說說你聽到了什么聲音?3.你腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面?4.板書課題。質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么問題想問?2.學(xué)生在小組內(nèi)交流說說聽到的聲)羊())雷()流水()汽車()1.學(xué)生聽老師讀課文說畫面，然后再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，生字可以多讀幾2.學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。其他學(xué)生傾聽。評(píng)一評(píng)。3.根據(jù)“閱讀提示”默讀課文，找找一排排(ABB式):暖暖的(AAB式):3.詩歌共_個(gè)小節(jié)。示”,明確學(xué)習(xí)要求。寫秋的聲音的句子)的道別聲；蟋蟀的告別歌；大雁的叮嚀聲；田野的歌吟聲。)時(shí)：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3小節(jié)，提2.引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，其他同學(xué)邊聽邊想象：你的腦海里呈現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面呢?1.學(xué)生可以從看到的、聽到的這些方2.學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。4.學(xué)生帶著這種美好的感情朗讀自己4.讀了詩歌的前3個(gè)小節(jié)，自己的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?簡(jiǎn)單地寫時(shí)：8分鐘)1.指名學(xué)生朗讀第4~6小節(jié)。3.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己寫的詩2.學(xué)生自由作詩，小組交流，幾個(gè)小秋的聲音板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思聽聽，秋的聲音可感的聲音音樂廳聲音美妙秋天美好葉子里汗水里小花上谷粒里萬物中理解課文時(shí)學(xué)生讀讀說說，逐漸感悟到詩歌蘊(yùn)含的美，仿寫是學(xué)生理解感悟成績(jī)的再現(xiàn)，是學(xué)生口頭表達(dá)的訓(xùn)練，也是(1)寫日記有什么好處?(2)日記里可以寫什么?(3)日記的格式是怎樣的?(2)寫一寫： 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元以童話故事為專題，安排了四篇課文、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地?！度ツ甑臉洹分v述了一只鳥兒不辭勞苦，一路尋找，實(shí)現(xiàn)自己諾言的故事?！赌且欢〞?huì)很好》記敘了一顆種子在變成一棵高大的樹后經(jīng)歷了各種變化的經(jīng)過。《在牛肚子里旅行》講述了一只小蟋蟀在牛肚子里“旅行”的故事?！兑粔K奶酪》通過寫螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)螞蟻搬運(yùn)食物的過程，贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長的高尚品質(zhì)。語文園地有“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”“快樂讀書吧”五個(gè)版塊。本文講述了鳥兒為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計(jì)尋找自己的好朋友——樹，最后面對(duì)著由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌的故事。贊美了高尚的、令人蕩氣那一定椅子、木地板的過程，啟示我們要用積極的態(tài)度面對(duì)生活2～3課時(shí)8.去年的樹去年的樹課型新授課設(shè)計(jì)說明本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇擬人體童話。寫一只鳥兒為了遵守諾言，歷盡千辛萬苦尋找她的樹朋友，最后面對(duì)由樹朋友做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起去年的歌的故事，歌頌了鳥兒信守諾言的品質(zhì)和她對(duì)樹的濃厚友誼。境美，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對(duì)話，領(lǐng)悟童話所揭示的“信守諾言2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫新學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)：10分鐘)1.同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎?在童話故事中，你結(jié)識(shí)了哪些好朋友?今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩位好朋友，看看他們是誰?(畫大樹和小鳥)里，有一棵大樹，他和一只鳥兒是朋友，每天鳥兒都來為大樹唱現(xiàn)在我們圍繞這對(duì)好朋友來聽一父+斤=斧此+木=柴火+某=煤目+爭(zhēng)=睜火+然=燃石+欠=砍伐()斧()唱歌——歌唱時(shí)：5分鐘)鐘)1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方2.這篇課文在語言上有一個(gè)很大的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?1.課文是采用對(duì)話的形式展開故和門、鳥兒和小女孩)3.在文中找出每組對(duì)話，和同桌讀一2.從他們的對(duì)話中，體現(xiàn)了鳥兒3.想象鳥兒和大樹期盼相逢時(shí)的內(nèi)心想法天氣晴朗的日子，鳥來給大樹唱歌； ,鳥來給大樹唱歌；,鳥來給大樹唱歌。嗎?00 四、課堂小結(jié)鐘)1.把你喜歡的好詞或句子畫1.把畫下來的詞句記在自己的摘2.在小組內(nèi)交流自己摘抄的內(nèi)容。教學(xué)反思朋友。學(xué)生都是通過讀課文來突破這兩個(gè)重點(diǎn)；通過分角色朗讀來弄清課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)鐘)1.默讀課文，想想上節(jié)課的2.從哪些句子可以看出鳥兒讀一讀體現(xiàn)鳥兒和樹情誼深的句時(shí)：20分鐘)1.默讀第7~14自然段，概2.分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)鳥(1)“立在這兒的那棵樹，到什么(2)”門先生，我的好朋友樹在哪6.鳥兒分別向誰詢問?又是什么不同的心情呢?兒，您知道嗎?”(焦急)(3)“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道2.學(xué)生自找伙伴，分角色朗讀課文。時(shí)：7分鐘)時(shí)：8分鐘)1.(課件出示)村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了，請(qǐng)讀課文最后三個(gè)自然段。2.鳥兒為什么“睜大眼睛”?”盯”有什么含義?為什么用兩個(gè)“看”?結(jié)合上文仔細(xì)朋友的影子，表現(xiàn)了鳥兒無比的深情和留戀。2.“又”寫出了鳥兒非常珍惜她和樹之間的友情，想和她已經(jīng)不在了的朋友多呆一會(huì)兒。7.從鳥兒的神態(tài)和動(dòng)作中，想象一下鳥兒會(huì)對(duì)樹朋友說什么?1.學(xué)生再讀課文，按事情發(fā)展的先后順序，先分段，再概括2.學(xué)完了課文，你有什么感全文分三段：第一段(1~4)寫鳥兒和樹是好朋友，鳥兒要飛到南方去，他們有一個(gè)約定。第二段(5~14)寫鳥兒從南方飛回來，尋找朋友樹的過程。第三段(14～17)寫鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，帶著對(duì)樹的深情和留戀飛走了。8.談感想。我想對(duì)說：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思去去年的樹起因：鳥兒和樹約定明年再唱歌幾經(jīng)周折終于找到幾經(jīng)周折終于找到經(jīng)過：尋找樹門先生一火柴結(jié)果：兌現(xiàn)諾言，鳥兒唱起去年的歌信守諾言珍惜友情教學(xué)中，學(xué)生通過自讀、角色對(duì)話、拓展想象等過程，感悟文本所揭示的道理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生心靈與文本之間真誠的對(duì)話。生2:我想對(duì)樹說。那一定會(huì)很好課型新授課設(shè)計(jì)說明1課時(shí)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)導(dǎo)案5分鐘)1.課件展示“舒服”,請(qǐng)問同學(xué)們有感覺舒服的時(shí)候嗎?那都是在什么時(shí)候?1.同學(xué)們相互交流自己感到舒服的時(shí)候3.齊讀課題時(shí)：10分鐘)1.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子2.讀完課文后，想一想種子1.學(xué)生自讀課文，畫出文中的生2.討論文中的種子經(jīng)過了哪些歷2.給下列生字選擇正確的讀音。努力(nǔlǔ)莖葉(jīnjīng)拆掉(chāichì)時(shí)：20分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，在文中畫出含有“舒服”這個(gè)詞語的2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感1.學(xué)生邊讀課文，邊畫出文中含3.學(xué)生有感情朗讀句子并體會(huì)情3.抄寫文中含有“舒服”一詞的句3.再讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板，它走過了一段怎樣的歷程?感。1.學(xué)了課文，你懂得了什么道理?2.比較一下，這篇課文和《去師生討論交流懂得的道理。4.學(xué)了課文，你懂得了什么道理?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一粒種子泥土包裹、要站起來快樂生活無私奉獻(xiàn)解“舒服”的含義。接著又指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出文中含有“舒服”的句文章蘊(yùn)含的道理。在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)得輕松.愉快，效果比較好。在牛肚子里旅行課型新授課設(shè)計(jì)說明2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.板書：旅行，組織交流。4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問嗎?1.說說自己去哪里旅行過，感覺2.區(qū)別“旅行”和“旅游”的意4.學(xué)生質(zhì)疑問題預(yù)設(shè)：誰在牛肚子里旅行?為什么會(huì)在牛肚子里旅行?1.誰在牛肚子里旅行?為什么會(huì)在牛肚子里旅行?時(shí)：13分鐘)1.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中的生2.小組之間利用識(shí)字卡片互相交捉迷藏(cángzàng)答應(yīng)(dádā)幾乎(jǐjī)時(shí)：17分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思(1)誰在牛肚子里旅行?(2)紅頭為什么會(huì)到牛肚子里旅行?2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)1.自讀課文，讀通、讀順，并思4.紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的?5.牛吃食有什么特點(diǎn)?四、課堂小結(jié)鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生，歸類復(fù)習(xí)2.要求學(xué)生有感情地朗讀課1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一教學(xué)反思從課題入手，并結(jié)合生動(dòng)直觀的課件，把學(xué)生的全部注意力集中到課的愿望，從而很自然地使學(xué)生走近文本，走進(jìn)文本，拉近了學(xué)生與文本之1.了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程，培養(yǎng)學(xué)生語學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案2.回顧紅頭在牛肚子里旅行的過達(dá)標(biāo)檢測(cè)蟋蟀答應(yīng)可憐拼命疼痛細(xì)嚼慢咽笑瞇瞇8.紅頭被大黃牛吃到嘴里以后，他的心情怎樣?時(shí)：7分鐘)2.紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的?3.從紅頭的旅行過程中，你還發(fā)現(xiàn)牛吃東西時(shí)有什么特別的表現(xiàn)?時(shí)：20分鐘)1.出示文段，引導(dǎo)學(xué)生用上“先——再——接著——最后——”連起來介紹紅頭在牛肚子里4.抓住紅頭、青頭說話的語氣思考：紅頭是怎樣在牛肚子旅行的?2.再次快讀該語段，思考：牛吃東西時(shí)有什么特別的表現(xiàn)?3.結(jié)合課文和收集的資料，說說牛胃是怎樣消化食物的?9.說說紅頭的旅行路線是怎樣的?時(shí)：8分鐘)時(shí)：5分鐘)1.找出描寫青頭幫助，鼓勵(lì)2.從青頭的所作所言中，你感受到了什么?10.青頭是怎樣幫助紅頭的?從中你有什么感悟?11.紅頭從牛肚子出來以后，會(huì)對(duì)青頭說些什么呢?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)紅頭：進(jìn)牛嘴→牛的第一個(gè)胃→牛的第二個(gè)胃→青頭：珍惜友情勇敢無畏紅頭青頭紅頭教學(xué)本課時(shí)，我以不同的朗讀方式，讓學(xué)生從讀中了解紅程，體會(huì)青頭對(duì)紅頭的鼓勵(lì)，并讓學(xué)生在文中找出紅頭在牛肚子里旅行時(shí)所在地點(diǎn)的語句，培養(yǎng)了學(xué)生的理解和概括能力。不足之處：對(duì)課堂的時(shí)間沒有把握好，在教學(xué)的最后階段，沒有回歸整體，沒有讓學(xué)生再次感知全生2:紅頭會(huì)被牛嚼碎。生3:紅頭會(huì)被牛的胃液消化掉。一塊奶酪課型新授課設(shè)計(jì)說明教學(xué)本課，我主要放手讓學(xué)生自讀、研讀，讀懂課文內(nèi)容，感受螞蟻的美好品質(zhì)，并談?wù)勛x文1課時(shí)3.學(xué)習(xí)螞蟻大家庭同心協(xié)力，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案1.同學(xué)們，你們見過螞蟻搬運(yùn)食物嗎?2.今天，我們來認(rèn)識(shí)一位螞蟻隊(duì)長，看看它是怎樣帶領(lǐng)螞蟻學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.讀了題目，你會(huì)提出哪些問題?一、問題導(dǎo)入鐘)二、初讀識(shí)字(用時(shí)：15分鐘)1.自讀課文，標(biāo)出自然段的犯(fàn)跺(duò)豫(yù)1.自讀課文第1~3自然段，思考：(1)螞蟻隊(duì)長下達(dá)了什么命令?(2)螞蟻們是怎么做的呢?2.研讀第4~9自然段，思螞蟻隊(duì)長和螞蟻們對(duì)掉在地上的奶酪渣是什么態(tài)度?3.齊讀最后一段。詞體現(xiàn)了螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，同心協(xié)力的隊(duì)長：丟掉——太可惜；吃掉——犯禁令(矛盾)3.仿寫詞語。爭(zhēng)先恐后(含反義詞)四面八方(含數(shù)字)4.你喜歡這只螞蟻隊(duì)長嗎?為什么?學(xué)生再讀課文，說說課文對(duì)你的啟發(fā)。學(xué)生談體會(huì)。5.讀了本文，對(duì)你有什么啟發(fā)?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思O塊奶酪發(fā)現(xiàn)奶酪—十分誘人處理奶酪小螞蟻吃奶酪紀(jì)人律人面平前等神?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)2.事情發(fā)生在什么時(shí)間?是在哪發(fā)生的?四、學(xué)生習(xí)作。(一)我發(fā)現(xiàn) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元有三篇課文、一個(gè)口語交際、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地。三篇課文都是童話故事，其中《總也倒不了的老屋》為精讀課文，《胡蘿卜先生的長胡子》《不會(huì)叫的狗》為略讀課文?！犊傄驳共涣说睦衔荨分?，老屋用奉獻(xiàn)精神，三次滿足了小動(dòng)物們的要求；《胡蘿卜先生的長胡子》中的胡蘿卜先生不小心長長的胡子為大家做了不少好事；《不會(huì)叫的狗》中一只不會(huì)叫的狗卻因?yàn)椴粫?huì)叫差點(diǎn)命喪黃泉。語文園地包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)版課文寫了一百多歲的老屋為了讓小貓?jiān)诒╋L(fēng)雨夜安心睡覺，讓老母雞有安心孵蛋的地方，讓小蜘蛛能安心織網(wǎng)捉蟲，堅(jiān)持不倒下的故事。表現(xiàn)了老屋的慈祥和寬厚，歌頌了老屋助人為樂學(xué)習(xí)重點(diǎn)課時(shí)分配12.總也倒不了的老屋總也倒不了的老屋課型新授課設(shè)計(jì)說明教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生抓住主要問題，即：這間老屋在三次要倒下的時(shí)候，卻沒有倒下，這是為什圈——猜——寫的方法，感受老屋越來越老和它的無私奉獻(xiàn)精神，文中對(duì)1課時(shí)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，認(rèn)讀本課新詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)習(xí)字、詞(用時(shí)：8分鐘)1.播放一些老屋的圖片，說2.板書課題，猜一猜課文中的老屋是什么樣的?暴雨()孵化()好餓()3.自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。“暴、抓、曬”的筆畫。時(shí)：20分鐘)1.自讀課文，說說文中描寫2.文中寫老屋幾次要倒下?又是因?yàn)槭裁炊坏沟?3.對(duì)照旁批，說說自己的猜想。4.分角色朗讀對(duì)話，注意說話的語氣。1.齊讀第1自然段?！耙话俣鄽q”說明老屋的年齡2.學(xué)生自讀課文，老屋有三次要倒下，因?yàn)樾∝堃惚╋L(fēng)雨，老母雞要孵小雞，蜘蛛要織網(wǎng)捕食而不倒，3.對(duì)照課文內(nèi)容，說說自己的猜想。4.分角色、有感情地朗讀課文。2.從哪些地方可以看出老屋的“老”?3.老屋為了 和時(shí)：12分鐘)—板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思讓小貓安心睡覺讓母雞安心孵蛋再站一個(gè)晚上再站一會(huì)兒贈(zèng)人玫瑰，手留余香13°.胡蘿卜先生的長胡子胡蘿卜先生的長胡子課型新授課設(shè)計(jì)說明課文寫了胡蘿卜先生漏刮的一根胡子，因吸收了果醬的營養(yǎng)，飛快地長起來。他的胡子還幫助別人做好事。故事生動(dòng)有趣，在教學(xué)中，我主要讓學(xué)生自讀理解：漏刮胡子→胡子蘸果醬→胡子飛長→胡子幫小男孩、鳥太太。1課時(shí)1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入鐘)1.今天，老師給你們介紹一位新朋友，他的名字叫“胡蘿卜先生”。(課件出示胡蘿卜先生的圖片)2.觀察：胡蘿卜先生長什么樣子呢?1.學(xué)生觀察后，說說胡蘿卜的樣1.讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問?二、自讀理解(用時(shí)：18分鐘)三、想象拓展鐘)1.自讀第1~4自然段，思(1)漏刮的一根胡子為什么會(huì)長得這樣快呢?(2)找出寫胡子長得快的句長長的胡子有什么作用呢?已經(jīng)長了多長了?！遍Lzhǎng()1.自讀第7~8自然段，思1.鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布，胡蘿卜先生的胡子剛好飄到鳥太太眼前，鳥太太抓住胡子，高興地2.學(xué)生發(fā)揮想象：如可以想到胡蘿卜的胡子不僅幫別人，也幫了他自時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡，胡蘿卜4.想象：胡蘿卜先生的胡子還幫了哪些人干什么事呢?四、總結(jié)拓展鐘)同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充想象較合理、豐富，讀下面文章題原因真相…板書設(shè)計(jì)一根胡子蘸上果醬一根胡子蘸上果醬一步一步走胡子越來越長一點(diǎn)一點(diǎn)長當(dāng)風(fēng)箏線當(dāng)曬尿布的繩子的長胡子胡蘿卜先生幫助他人教學(xué)反思不會(huì)叫的狗課型新授課設(shè)計(jì)說明本文記敘了一只不會(huì)叫的狗，為了學(xué)叫，分別向小公雞、杜鵑學(xué)習(xí)，結(jié)果差點(diǎn)送了教學(xué)本課，引導(dǎo)學(xué)生抓住狗學(xué)叫的兩個(gè)過程中的不同結(jié)果，讓學(xué)生選擇最佳故事結(jié)局，揭示要找到真正的老師，做回自己的道理。1課時(shí)1.認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字。2.自讀課文，了解主要內(nèi)容，明白課文揭示的道理。3.針對(duì)文章三個(gè)不同結(jié)局，發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入鐘)1.說說在你成長過程中，哪篇童話故事對(duì)你的影響最大?2.今天，我們要學(xué)習(xí)意大利著名兒童文學(xué)作家羅大里的一篇1.說說自己最喜歡的童話故事及 ,我最喜歡的童話故事二、自讀課文(用時(shí)：15分鐘)2.不會(huì)叫的狗分別向哪些動(dòng)物學(xué)叫?結(jié)果如何?發(fā)怒(nùlù)訪問(fǎnfǎng)批評(píng)(pībī)沉默(mòwò)時(shí)：15分鐘)四、選擇結(jié)尾鐘)1.找出小狗跟著小公雞學(xué)叫2.找出小狗跟杜鵑學(xué)叫的句(找到真正的老師，做回自1.從此，它天天都練習(xí)，從早到2.有時(shí)候，為了更自由，它索性(練習(xí)認(rèn)真→差點(diǎn)送命)針對(duì)三種不同結(jié)局發(fā)表自己的看板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思不會(huì)叫的狗向小公雞學(xué)啼叫向杜鵑學(xué)嗚叫三種結(jié)局碰上一個(gè)農(nóng)民……刻苦用功終能成功【課時(shí)安排】3課時(shí)1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)老師嗎?你們是怎么稱呼我的?那你們知道我叫什么名字嗎?2.教師引導(dǎo)：知道老師為什么叫這個(gè)名字嗎?猜猜看?(生回答)1.教師出示說話要求：①說說姓什么,叫什么;②說清楚是哪個(gè)字；③名字是誰取的?為什么取這個(gè)名字?(1)學(xué)生自讀詞語(2)給帶點(diǎn)的字注音。幾jī(幾乎)(茶幾)(窗明幾凈)jǐ(幾百)中zhōng(中間)zhòng(中毒)(中獎(jiǎng))(猜中)處chǔ(處罰)(處分)(處理)(3)學(xué)生再讀詞語。(1)學(xué)生自讀。(3)學(xué)生列舉類似的成語。(1)學(xué)生讀三句話(3)學(xué)生舉例。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元包括兩篇精讀課文和一篇習(xí)作?！洞畲镍B》通過寫一只翠鳥的外形和捕魚的經(jīng)過，反映了“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情。《金色草地》重點(diǎn)寫了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密，表現(xiàn)了“我”對(duì)蒲公英的喜愛之情。贊美了小作者認(rèn)真觀察生活，熱愛大自然的情懷。本單元還包括“交流平臺(tái)”“初試身手”“習(xí)作例文”“習(xí)作”四個(gè)版塊。搭船的鳥學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)15.搭船的鳥搭船的鳥課型新授課設(shè)計(jì)說明本文以一個(gè)孩子的口吻寫了她在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)大自然的愛。教學(xué)本課要抓住文中的三個(gè)問句來體現(xiàn)孩子的好奇與天真，充滿童趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住作者細(xì)心觀察到的翠鳥的樣子及捕魚過程，感受翠鳥的可愛。2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫新2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫新詞。導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)：5分鐘)奇不奇怪?今天我們來學(xué)習(xí)《搭船的鳥》,是什么鳥呢?(板書課1.讀了課題，你有哪些疑問?說一時(shí)：20分鐘)1.學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然悄()吞()消()杏()時(shí)：10分鐘)1.搭船的是什么鳥?你喜歡嗎?2.從文中找出寫鳥的句子讀1.展示收集的翠鳥的照片，交流2.課文寫了“我”和母親乘船到3.找出文中描寫翠鳥的句子，讀一教學(xué)反思教學(xué)反思時(shí)：5分鐘)學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案1.把描寫翠鳥外形的句子畫上線，讀一讀。3.如果你看到一只鳥立在船頭你會(huì)產(chǎn)生什么想法?會(huì)兒”體現(xiàn)了翠鳥的動(dòng)作快，和作者達(dá)標(biāo)檢測(cè)()的小鳥()的翅膀時(shí)：20分鐘)1.(課件出示文中插圖)齊讀第2自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生讀好第3自然段的三個(gè)問句，體會(huì)“我”天真好3.齊讀第4自然段，把寫翠時(shí)：15分鐘)1.你收集的翠鳥的資料中有關(guān)于翠鳥捕魚的內(nèi)容嗎?2.小作者那么喜歡翠鳥，你喜歡嗎?畫出你喜歡的翠鳥吧!板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)三、課堂小結(jié)鐘)1.結(jié)合課文及生活實(shí)際，想想你還認(rèn)識(shí)什么鳥，有什么特點(diǎn)?1.交流自己認(rèn)識(shí)的其他鳥，并說外形動(dòng)作羽毛翠綠翅膀帶藍(lán)色親近美好自然教學(xué)反思本文雖然篇幅短小，但字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，也受到了這種愛的感染，通過讓學(xué)生說想法，畫翠鳥來激發(fā)他們對(duì)翠鳥，對(duì)大自然的喜愛之情。16.金色的草地金色的草地課型新授課設(shè)計(jì)說明2.自學(xué)生字詞；熟讀課文。(學(xué)生)2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，掌握13個(gè)生字，正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩?！钡仍~語。學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案2.學(xué)生自讀課文，了解“金色的草地”的由來達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.草地為什么是金色的?時(shí)：3分鐘)1.教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生說說自己享受過大自然的哪些快樂?2.板書課題，質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考：草地為什么是金色的?時(shí)：20分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，畫出3.師生交流生字、新詞，重點(diǎn)1.輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字圈起來，借助工具書識(shí)字，讀不通的句子時(shí)：7分鐘)1.學(xué)生按自然段讀課文，思1.按自然段讀文，思考每個(gè)自然鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂→發(fā)現(xiàn)蒲公英變3.每個(gè)自然段寫什么?時(shí)：10分鐘)1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談2.交流收集的蒲公英的圖片和資一教學(xué)反思用工具書去學(xué)習(xí)。二、帶著問題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的脈絡(luò)，并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué)，極大的提高學(xué)1.讀懂課文內(nèi)容，感受大自然的美好，以及它帶給學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受大自然的美妙和有趣，增加觀察自然，了導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)：3分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考；課文主要寫了哪兩件事?2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)(感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇)5.課文主要寫了什么內(nèi)容?時(shí)：18分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的2.引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍1.讀課文，結(jié)合收集的蒲公英圖這兩個(gè)詞語用在這里有什么好處?時(shí)：16分鐘)時(shí)：3分鐘)1.引導(dǎo)思考：作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密?2.組織交流：你注意到顏色變化和什么有關(guān)?3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同?你從中受到什么啟發(fā)?“我”先發(fā)現(xiàn)了什么?接著又發(fā)現(xiàn)了什么?一邊讀一邊畫出相關(guān)語句。(課件出示)3.學(xué)生自主交流蒲公英花的特征7.根據(jù)對(duì)課文的理解，把下面的內(nèi)容草地的顏色()花瓣形態(tài)()草地的顏色()花瓣形態(tài)()草地的顏色()花瓣形態(tài)()2.因?yàn)槠压⒎浅Ｓ腥?，給我們帶來了快樂，所以是我們最喜愛的一8.你最喜歡的花是什么?它給你帶來什么樂趣?了我們最喜愛的一種花?！卑鍟O(shè)計(jì)教學(xué)反思蒲公英盛開草地玩耍顏色有變化喜愛蒲公英草地金色帶來快樂早晚合攏綠色中午花開金色大自然給人帶來快樂本課的重點(diǎn)是第2、3自然段。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況，第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請(qǐng)兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對(duì)課文的(生有感情朗讀第2自然段)四、學(xué)生交流。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元的課文包括四篇精讀課文、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地。除了《古詩三首》介紹了天門山、西湖、洞庭湖三處景色之外，其他三篇課文都是介紹了一處景色，分別是西沙群島、小興安嶺、海濱小城。這些都是我國有名的景點(diǎn)，其山水、陰晴無不令人著迷；其豐富的物產(chǎn)，迷人的景色無不令我們嘆為觀止。我們深刻地感受到了我國的地大物博，河山壯美。我們更加熱愛祖國，熱愛大自然。語文園地包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)版塊的內(nèi)容。勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達(dá)了詩人對(duì)洞本文通過介紹西沙群島的地理位置和它優(yōu)美的風(fēng)景、豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島和祖國作者按照從遠(yuǎn)到近的順序描述了海濱小城的美景，突出了這座海濱小城的整潔與美麗，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與贊美美麗的課文描述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛和贊美祖國大好河山的感情學(xué)習(xí)重點(diǎn)課時(shí)分配17.古詩三首古詩三首課型新授課設(shè)計(jì)說明古詩教學(xué)應(yīng)是教師攜學(xué)生之手共進(jìn)的一次審美旅行。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過對(duì)文字、音樂、繪畫的賞析，錘煉學(xué)生的藝術(shù)思維。在聲情并茂的描述中創(chuàng)設(shè)情境，在情境中反復(fù)誦讀，在誦讀中引導(dǎo)孩子想象，在想象中感受古詩的神韻，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情。1.搜集有關(guān)詩人的資料，預(yù)習(xí)古詩，制作生字卡。(學(xué)生)3課時(shí)1.會(huì)寫5個(gè)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦古詩。2.感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國山學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入鐘)1.學(xué)生觀賞老師畫畫，并傾聽故時(shí)：10分鐘)2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自讀子，讀出節(jié)奏)3.學(xué)生聽范讀，畫出節(jié)奏，比賽到()繼()時(shí)：10分鐘)時(shí)：15分鐘)1.借助書本注釋和工具書理解詩意，用筆寫下自己的收獲和2.想一想每句詩里的哪個(gè)字用的好，好在哪里?2.學(xué)生交流收獲和疑問，并說說1.學(xué)生讀詩句，結(jié)合注釋和教師山怎樣?又感受到水怎么樣?(2)哪些字給你感受最深?這一句主要寫了什么?水流到這里發(fā)生了什么?通過“回“字你仿佛聽到了什么?看到了什么?3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。板書設(shè)計(jì)望天門山天門中斷楚江開山水相映長江靈秀浩蕩孤帆乘風(fēng)破浪相對(duì)出以動(dòng)寫靜教學(xué)反思一開始教師用簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，接下來讓學(xué)生借助注釋和工具書自學(xué)自悟，教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本首詩是一句一意境，灑。1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字、會(huì)寫2個(gè)生字、新詞，正確流利有感情地誦讀古詩。2.理解詩句的意思，體會(huì)詩人對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，背誦古詩。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)6分鐘)1.教師播放古曲《春江花月時(shí)：10分鐘)2.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)古詩的3.提出學(xué)習(xí)要求，課件展(1)熟讀中理解題意，詩(2)借助字典，資料理解詩(5)提出疑問，合作解決，2.學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，小組進(jìn)行時(shí)：17分鐘)時(shí)：7分鐘)2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四兩句，感受西湖的人性美發(fā)揮想象，理解西湖晴天和雨天時(shí)不3.學(xué)生總結(jié)學(xué)法，誦讀第三、四7.詩人為什么把西湖比作西子呢?板書設(shè)計(jì)飲湖上初晴后雨晴方好雨亦奇比西子總相宜借景抒情貼切比喻晴雨皆美濃淡俱佳教學(xué)反思課堂一開始，教師播放古曲，讓學(xué)生感受意境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀古2.感悟古詩的意境，體會(huì)詩人對(duì)洞庭的喜愛學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)分鐘)2.指導(dǎo)學(xué)生讀詩，理解詞語3.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖以及課件，發(fā)揮想象述說古詩的意里放著一顆青螺，讓學(xué)生談看到1.學(xué)生交流學(xué)習(xí)生字的方法，自2.學(xué)生借助注釋和工具書理解詞4.學(xué)生練習(xí)朗讀并背誦古詩。10.為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢?11.詩中的“白銀盤”和“青螺”分別是指什么?分鐘)學(xué)生對(duì)比讀，比較內(nèi)容的不同之2.再讀原詩，體會(huì)語言的精板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)望洞庭洞庭湖山水一體山水一君山青色和平寧靜景色迷人山水相襯 18.富饒的西沙群島富饒的西沙群島課型新授課設(shè)計(jì)說明本文通過介紹西沙群島的地理位置和美麗富饒，表達(dá)了作者熱愛2課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)導(dǎo)案時(shí)：5分鐘)1.出示西沙群島的風(fēng)光圖片和中國地圖，讓學(xué)生了解其地理2.審題：題目的中心詞是什么?從課題中知道了什么?2.學(xué)生讀課題，中心詞是西沙群島，從課題中知道西沙群島是一個(gè)富1.從課題中，我們知道課文是圍繞(時(shí)：25分鐘)1.指導(dǎo)熟讀課文，圈出生字、(1)西沙群島給你留下了什么印象?(2)課文是從哪幾個(gè)方面介4.默讀課文：西沙群島美麗、富紹西沙群島的美麗和富饒?3.課文從哪幾個(gè)方面寫西沙群島的美麗富饒?時(shí)：5分鐘)1.指名讀第2自然段(課件出示(),出示海水的圖片，讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的2.通過理解“五光十色”來3.設(shè)疑：這么美的海水是怎樣形成的?1.學(xué)生欣賞海水的美，交流自己2.理解“五光十色”的意思，感3.學(xué)生默讀第2自然段，畫出海4.海水為什么五光十色?時(shí)：5分鐘)教學(xué)反思學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)鐘)(用時(shí)：30分鐘)1.出示“五光十色”,提么?2.引導(dǎo)學(xué)生在文中發(fā)現(xiàn)：西2.學(xué)生讀課文，初步感知西沙群1.自讀第3自然段，思考教師提2.學(xué)生看課件，進(jìn)一步了解動(dòng)物3.從“成群結(jié)隊(duì)”、四個(gè)“有4.第5自然段寫鳥多的特點(diǎn)。5.課文按從上到下的順序，先寫樹多——烏多——蛋多——糞多。6.學(xué)生讀最后一段與開頭一段，6.第3自然段寫了海底的哪些動(dòng)物?各有什么特點(diǎn)?7.讀文理解，從文中哪些語句或詞語，可以看出海里的魚多?8.為什么說西沙群島是鳥的天下?時(shí)：7分鐘)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思富饒的西沙群島總起；風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富海水：五光十色瑰麗無比分述海底特產(chǎn)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚海島：鳥的天下總結(jié)：更加美麗、更加富饒美麗富饒熱愛祖國師；默讀第4自然段，從哪看出魚多呢?用“19.海濱小城海濱小城課型新授課設(shè)計(jì)說明課文主要介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的感在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我先讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于海濱風(fēng)光的圖片資料，增加學(xué)生對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，讓學(xué)生自讀閱讀，從讀中感悟，從讀中體會(huì)海濱小城的美2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2.熟讀課文，質(zhì)疑。3.理清課文的段落。學(xué)習(xí)重點(diǎn)質(zhì)疑，理清課文的段落導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.(課件出示)播放海浪的聲音，同學(xué)們，你們聽出是什么聲音嗎?對(duì)，是海浪翻滾的聲音，你見過大海嗎?大海給你留下什么印象?2.展示你們收集的圖片、資料。3.導(dǎo)入課題，板書課題。1.交流大海的印象。2.和同學(xué)交流自己收集的海濱圖片。3.理解課題。海濱：靠近大海的地方。1.交流收集到的海濱風(fēng)光圖片。1.自讀課文，把生字圈起1.識(shí)字，指出哪些字是形聲字；3.讀課文。石凳()漁業(yè)()3.辨字組詞。第一段(1~3):寫海面和海灘的美景。第四段(6):寫小城的街道干凈。第五段(7):總結(jié)全文。四、讀文質(zhì)疑鐘)再讀課文，提出不懂的問(2)為什么說鳳凰樹開花是“熱鬧”的?五、課堂小結(jié)鐘)1.引導(dǎo)回顧本節(jié)內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文。寂寞()浩瀚()喧鬧()整潔()教學(xué)反思同學(xué)們通過認(rèn)真讀課文，對(duì)文中要求掌握的生字掌握較好，在讀文中學(xué)會(huì)了思考，提出了很多不懂的問題，希望在下節(jié)課讓學(xué)生的疑問得到解學(xué)習(xí)重點(diǎn)時(shí)：5分鐘)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)示)3.作者按由遠(yuǎn)及近，由上到下的4.“寂寞”說明沙灘上貝殼太多()的大海人們高興得大聲呼喊，異?；钴S。8.用“喧鬧”寫一句話。分鐘)1.自讀第4~6自然段，畫出每個(gè)自然段的中心句。2.分別畫出這三個(gè)地方描寫的景物。3.理解重點(diǎn)詞語。4.有感情地朗讀。1.每個(gè)自然段的第一句話是本段的中心句。2.庭院：樹的種類、數(shù)量多(形象美);桉樹葉味道香、濃(味道美);鳳凰花多、紅(顏色美);“熱鬧”“—片紅云”寫出了鳳凰花開得多、顏小城庭院：小城公園：小城街道：板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)時(shí)：5分鐘)1.齊讀最后一段，回顧前文，概括小城的美麗和整潔。1.分別用一句話概括出小城的美10.學(xué)習(xí)課文的寫作方法，介紹自己的家鄉(xiāng)。海濱小城大海：藍(lán)色一望無際沙灘：各種貝殼喧鬧庭院：很多樹花很多美麗、整潔教學(xué)反思在這節(jié)課，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”,給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如在學(xué)習(xí)第1自然段時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓景物特點(diǎn)來體會(huì)海面、海灘的景物，后來讓學(xué)生自讀、研讀、自學(xué)后三個(gè)自然段的內(nèi)容。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)得輕松，這樣的“扶””放”就收到了事半功倍的效果。碰撞。”20.美麗的小興安嶺課型設(shè)計(jì)說明本課描述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的熱愛1.查找小興安嶺的相關(guān)文字、視頻及圖片資料。2課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.自學(xué)生字、熟讀課文。(學(xué)生)學(xué)案導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)：20分鐘)1.教師導(dǎo)入，引出課題，板2.播放小興安嶺風(fēng)景的視頻3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集的資2.欣賞視頻內(nèi)容，談感受。1.小興安嶺給你留下什么印象?1.學(xué)生自由讀文，讀通、讀順。)時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文：小興安嶺給你留下什么印象?2.找出表示時(shí)間的詞，體會(huì)3.引導(dǎo)讀最后一自然段，理解“景色誘人、巨大的寶庫”的意1.再讀課文，說說小興安嶺給你留下的印象，進(jìn)一步感受小興安嶺的2.畫出文中表示時(shí)間的詞，明白3.朗讀最后一段，聯(lián)系課文理解3.課文是按 順序來寫的。4.怎樣理解最后一段?時(shí)：5分鐘)2.布置作業(yè)，積累自己喜歡1.學(xué)生在總結(jié)的基礎(chǔ)上談本節(jié)課5.正確書寫生字詞語教學(xué)反思學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)：5分鐘)刮()抽()時(shí)：10分鐘)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)美麗的小興安嶺美麗的小興安嶺總起分述樹多、景美春：樹木、積雪、溪水、小鹿夏：樹木、霧、太陽、草地、野花秋：樹木、落葉、野果、藥材冬：雪花、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物美麗的花園、巨大的寶庫師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片自讀第3自然段。找一找文中都描寫了哪些景物?(生朗讀第3自然段)師：誰來讀這兩句話。(課件出示)體會(huì)“封、浸”兩個(gè)字的妙用?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)啊!(1)看看句子是否通順。(3)詞語運(yùn)用的是否恰當(dāng)。4.再讀第3、4句，說一說沿路詩人聽到了什么?體會(huì)行船之情，以及詩人輕松愉快的心情。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元的課文包括三篇精讀課文、一個(gè)口語交際、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地?！洞笞匀坏穆曇簟分v述的是大自然中風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音；《父親、樹林和鳥》講述了父親知鳥愛鳥的情感；《帶刺的朋友》寫一只小刺猬偷棗的經(jīng)過。都是與大自然的景、動(dòng)物相關(guān)的。讓我們不知不覺中融入到大自然中去，去感受小動(dòng)物的可愛，感受大自然的奇特，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛之情。語文園地包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”"日積月累"四個(gè)版塊的內(nèi)容。大自然的聲音本文以清新鮮活的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然林和鳥帶刺的這篇課文通過記述作者仔細(xì)觀察刺猬偷棗的過程，表達(dá)了作者對(duì)刺猬的喜愛學(xué)習(xí)重點(diǎn)21.大自然的聲音…………2～3課時(shí)圍繞本組專題內(nèi)容“細(xì)心觀察”,按“講讀課文——留心21.大自然的聲音大自然的聲音課型新授課設(shè)計(jì)說明學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以“大自然中這些聲音太美妙了”貫穿始終，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫聲音的詞邊讀邊想1.收集風(fēng)聲、水聲、各種動(dòng)物的叫聲。(教師)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫新詞。2.自讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)第一段課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.學(xué)生自讀課文，制作生字卡片。(學(xué)生)2.收集大自然中的各種聲音。(教師)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入鐘)1.(課件出示)播放各種聲音，把你聽到的聲音說出來是什1.說說自己聽到的是什么聲音?二、初讀識(shí)字(用時(shí)：22分鐘)1.自讀課文，把生字圈出激動(dòng)()匯聚()三、整體感知鐘)2.課文中寫了哪些大自然中的聲音?2.課文中寫了哪些大自然中的聲音?四、課堂小結(jié)鐘)1.本節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲?教學(xué)反思本節(jié)課，教師準(zhǔn)備充分，用直觀的聲音吸引學(xué)生進(jìn)入文本，激發(fā)學(xué)生1.讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)：4分鐘)上節(jié)課，我們交了一個(gè)新朋友——大自然，他的家族有很多音樂高手，今天他將帶領(lǐng)大家去欣賞一場(chǎng)美妙的音樂會(huì)，你們知時(shí)：26分鐘)時(shí)：5分鐘)1.學(xué)生自讀第2~4自然段，找出文中寫了大自然的哪些聲音呢?2.細(xì)讀第2自然段，體會(huì)微3.找學(xué)生讀第3自然段，體4.出示小雨滴匯集到海洋的5.你喜歡這些風(fēng)聲、水聲嗎?6.聽到了風(fēng)之曲水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，它們也來到音樂會(huì)上一展歌喉，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第4自然段。2.讀寫微風(fēng)和狂風(fēng)的句子，有感3.找出文中的象聲詞，想象這些4.有感情地朗讀，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷，體會(huì)不同水聲的6.第四自然段寫了鳥叫，蟲鳴和丁冬丁丁冬冬嘀嗒嘩啦7.你還知道哪些動(dòng)物的聲音呢?說一時(shí)：5分鐘)總結(jié)：大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定有新的發(fā)現(xiàn)，把你覺得有趣的寫一寫自己在生活中發(fā)現(xiàn)的美妙板書設(shè)計(jì)大自然的聲音動(dòng)物動(dòng)物聲音美妙熱愛自然教學(xué)反思聲音，并學(xué)習(xí)模擬這些聲音，學(xué)習(xí)興趣濃厚，并通過學(xué)生22.父親、樹林和鳥父親、樹林和鳥課型新授課設(shè)計(jì)說明2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫詞語。學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、導(dǎo)入新課鐘)2.讀了課文題目，你最想知道什么?2.學(xué)生交流讀題后自己想知道的有什么聯(lián)系?1.父親、樹林和鳥之間有什么聯(lián)系?時(shí)：22分鐘)1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由3.說一說，初讀課文后你知道了什么?1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中的生2.小組之間利用識(shí)字卡片互相交時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，把字2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)3.課文第1自然段在文中起什么作用?3.課文第1自然段在文中起什么作用?四、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課2.要求學(xué)生有感情地朗讀課1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)2.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課教學(xué)反思學(xué)習(xí)重點(diǎn)制作教學(xué)課件。(教師)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入鐘)1.復(fù)習(xí)生字詞2.引導(dǎo)學(xué)生回顧：這篇課文寫了一件什么事?5.這篇課文主要寫了一件什么事?理解內(nèi)容，體會(huì)分鐘)1.按自己喜歡的方式讀課文，并思考：從課文哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的烏?2.引導(dǎo)學(xué)生找出我的態(tài)度變3.課件展示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)4.引導(dǎo)思考：為什么此時(shí)父親最快活?從中知道了什么?5.分角色朗讀父親與“我”的對(duì)話，體會(huì)到了什么?6.引導(dǎo)學(xué)生討論“我真高3.把自己勾畫的句子讀給同學(xué)7.從課文哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥?三、朗讀品味鐘)時(shí)：2分鐘)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)概括一父親最喜歡樹林和歌唱的鳥父親、樹林和鳥發(fā)覺鳥、聞鳥味愛鳥護(hù)鳥具體講述聽鳥歌、為鳥憂培養(yǎng)。23.帶刺的朋友帶刺的朋友課型新授課設(shè)計(jì)說明2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)：5分鐘)1.今天學(xué)習(xí)的課文中，小作者有一位特別的朋友，它是一位3.帶刺的朋友是誰呢?4.請(qǐng)大家說說你所了解的刺1.帶刺的朋友是指誰?識(shí)記生字詞(用時(shí)：25分鐘)1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由教師重點(diǎn)指導(dǎo)“刺”“棗”“聰”的讀音。1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中的生2.小組之間利用識(shí)字卡片互相交聰明(cōngchōng)紅棗(zhǎozǎo)時(shí)：7分鐘)思考：課文寫了刺猬的什么事?1.學(xué)生默讀課文，感知文章的內(nèi)鐘)1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課2.要求學(xué)生有感情地朗讀課1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一一教學(xué)反思小刺猬是大家喜歡但不熟悉的一種小動(dòng)物，所以同學(xué)們看到課件展示的紅棗和刺猬后，學(xué)習(xí)興趣很濃厚，大聲朗讀課文，紛紛舉講述自己了解的刺猬，并講述本課描寫小刺猬的事情，學(xué)1.朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言歸納課文中記敘刺猬的一件事。2.體會(huì)句子的不同表達(dá)方式，懂得使用比喻句能夠使句子生動(dòng)形象，培養(yǎng)3.體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言歸納課文中記敘刺猬的事件，體會(huì)作者對(duì)刺猬導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)5.課文寫了一件什么事?2.引導(dǎo)學(xué)生回顧：課文寫了刺猬的一件什么事?時(shí)：3分鐘)3.找出相關(guān)段落讀一讀。時(shí)：18分鐘)1.教師課件展示第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的運(yùn)用2.引導(dǎo)學(xué)生讀第2～11自然段，體會(huì)刺猬偷棗的過程及它的3.有感情地朗讀第2～11自1.學(xué)生圖文結(jié)合體會(huì)紅棗的誘2.學(xué)生默讀第2～11自然段，用3.再讀課文，用曲線畫出體現(xiàn)刺猬偷棗高明的句子，并圈出描寫刺猬—風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無數(shù)顆飄香的 比作訓(xùn)練表達(dá)能力鐘)四、總結(jié)拓展鐘)教師引導(dǎo)學(xué)生以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，講講高明板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思爬樹搖棗逐個(gè)歸棗聰明伶俐打滾扎棗馱棗快跑語表達(dá)。從各個(gè)方面都培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能師：多誘人的棗兒啊!小家伙刺猬忍不住來偷棗啦!請(qǐng)小朋友自讀第2~10自然段【課時(shí)安排】3課時(shí)(4)補(bǔ)充后全班交流(2)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)手術(shù)臺(tái)就是陣地》講述了白求恩大夫在炮火中堅(jiān)持給傷員做手術(shù)的事跡，贊揚(yáng)了白求恩大夫高度的責(zé)任感和崇高的國際主義精神。語文園地包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)版本文通過寫司馬光砸缸救落入缸中的孩子的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯掌聲灰雀本文寫的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，白求恩大夫不顧個(gè)人安危，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)搶救傷員的司馬光課型新授課設(shè)計(jì)說明課文是一篇文言文，講述了一個(gè)孩子掉進(jìn)一口裝滿水的大缸里，其他孩子都嚇跑了，司馬光用石頭砸破大缸，救了那個(gè)孩子的故事。在教學(xué)中，我注重學(xué)生朗讀課文，讀通、讀懂句子，并借助課后注釋理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)司馬光的沉1課時(shí)2.根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)司馬光的沉著冷學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，讀懂句子，體會(huì)司馬光的沉著冷靜、機(jī)智勇敢導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)：5分鐘)1.師(出示課件)看見大屏幕上的這幅畫，大家會(huì)想起哪個(gè)故事呢?1.學(xué)生看圖后回答時(shí)：20分鐘)時(shí)：10分鐘)1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，試著讀準(zhǔn)字音，讀出停2.師出示生字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)3.教師范讀，領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀通順，讀懂句子，理解課文1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字的音2.小組內(nèi)利用識(shí)字卡片交流識(shí)字2.課文主要寫的是什么事?1.學(xué)生邊讀，邊思考老師提出的3.借助注釋和老師的提示理解句4.體會(huì)司馬光的沉著冷靜，機(jī)智3.指導(dǎo)朗讀時(shí)：5分鐘)1.要求學(xué)生有感情地朗讀課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思司馬光沉著冷靜肯動(dòng)腦筋三年級(jí)孩子首次接觸文言文，但這個(gè)故事大家并不陌生，而且文字也的特點(diǎn)。整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生領(lǐng)略到了文言文的魅力，也理解了課文內(nèi)掌聲課型新授課設(shè)計(jì)說明本文反映的主題是“關(guān)愛和自信”。課文講述的是一個(gè)殘疾的姑娘，因?yàn)橥瑢W(xué)們的愛心轉(zhuǎn)變了她對(duì)生活的看法，從2.預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片。(學(xué)生)2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫文中的重點(diǎn)詞2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確書寫詞語。導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)：20分鐘)1.學(xué)生自讀課文，指導(dǎo)學(xué)生