Unit1 Cinderella（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊

Unit1Cinderella（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Cinderella（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1Cinderella

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，通過學習Cinderella的故事，讓學生了解西方文化中的傳統(tǒng)美德和價值觀。

2.提高學生的語言運用能力，通過角色扮演和對話練習，增強學生對英語口語表達的實際運用能力。

3.增強學生的思維品質，引導學生通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.促進學生的審美情趣，通過欣賞故事中的美好元素，激發(fā)學生對文學作品的審美興趣。學習者分析1.學生已經掌握的知識：五年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，能夠認讀簡單的單詞和短語，理解基本的句子結構。他們已經接觸過一些簡單的英語故事，對故事的理解能力有所提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習保持一定的興趣，喜歡通過故事和游戲來學習。他們的英語口語表達能力有所提高，但可能存在發(fā)音不準確、詞匯量不足的問題。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生可能更喜歡通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在教授《Cinderella》這個故事時，學生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，影響對故事內容的理解；二是語法結構較為復雜，需要學生進行深入學習和理解；三是角色扮演時，學生可能缺乏自信，需要教師給予足夠的鼓勵和支持。此外，對于一些學生來說，理解故事背后的文化內涵也是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過多種教學方法和活動設計，幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生理解故事背景和人物關系。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，提高口語表達能力和情感體驗。

3.利用多媒體資源，如動畫、圖片和音頻，幫助學生直觀理解故事情節(jié)和文化背景。

4.通過小組合作，讓學生在完成任務的過程中互相學習，共同提高。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于《Cinderella》的動畫片段，引起學生的興趣。

2.提出問題：觀看后，提問學生：“WhatdoyouthinkofCinderella’sstory?Whatkindofpersonisshe?”

3.引導學生思考：引導學生分享他們對故事的理解和對主人公的看法。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.介紹故事背景：簡要介紹故事發(fā)生的時代背景和主要人物。

2.講解故事情節(jié)：詳細講解Cinderella的故事情節(jié)，包括她的家庭背景、遭遇、與其他角色的互動等。

3.強調重點詞匯和短語：講解故事中出現的重點詞匯和短語，如“fairygodmother”、“glassslipper”等。

4.分析人物性格：分析Cinderella的性格特點，如善良、勇敢、堅持等。

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個角色進行角色扮演，重現故事中的場景。

2.詞匯練習：通過游戲形式，讓學生練習故事中的重點詞匯和短語。

3.小組討論：讓學生討論Cinderella的故事給他們帶來的啟示。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問學生：Cinderella為什么被稱為“灰姑娘”？她最終是如何獲得幸福的？

2.引導學生思考：Cinderella的故事告訴我們什么道理？

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師提問：Cinderella的故事中有哪些人物？他們分別有什么特點？

2.學生回答：教師及時給予反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.教師引導學生分析：Cinderella的性格特點是如何幫助她克服困難的？

4.學生分享：鼓勵學生分享他們對Cinderella故事的理解和感受。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.故事續(xù)寫：讓學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫Cinderella的故事，展示他們的創(chuàng)造力和想象力。

2.文化對比：引導學生對比中西方童話故事中的相似之處和不同之處，提高文化意識。

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.總結故事主題：回顧Cinderella的故事，總結故事傳達的主題和價值觀。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學生查找其他童話故事，分析其主題和人物特點。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果

1.**語言技能的提升**：學生在課堂上的角色扮演、詞匯練習和對話活動中，顯著提高了聽、說、讀、寫四項語言技能。特別是口語表達能力，通過模擬Cinderella與其他角色的對話，學生的發(fā)音更加準確，語調更加自然，詞匯運用更加豐富。

2.**文化意識的增強**：通過對《Cinderella》故事的學習，學生不僅了解了西方童話文化，還學會了從故事中提煉出關于善良、勇敢、堅持等傳統(tǒng)美德的文化內涵。這種文化意識的提升有助于學生形成多元文化視角。

3.**情感態(tài)度的轉變**：學生在學習過程中，對Cinderella這個角色產生了共鳴，感受到了她的善良和堅持。這種情感體驗有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

4.**思維能力的發(fā)展**：在分析故事情節(jié)、人物性格和故事主題的過程中，學生的批判性思維和邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解。

5.**自主學習能力的提高**：通過小組合作和課后作業(yè)的布置，學生學會了如何自主查找資料、分析問題和解決問題。這種自主學習能力的提升將有助于他們在未來的學習中更加獨立和高效。

6.**合作精神的培養(yǎng)**：在角色扮演和小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。這種合作精神的培養(yǎng)對于他們未來的學習和生活都是有益的。

7.**創(chuàng)新能力的激發(fā)**：在故事續(xù)寫和課后拓展活動中，學生充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。這種創(chuàng)新能力的激發(fā)有助于他們成為具有創(chuàng)新精神的未來人才。教學反思與改進在教學《Cinderella》這一課時，我深感教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進計劃。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，雖然動畫片段激發(fā)了學生的興趣，但部分學生的注意力似乎過于集中在視覺上，對于故事的理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，可以增加一些引導性的問題，讓學生在觀看之前就對故事有一定的期待和思考。

其次，講授新課部分，我發(fā)現有些學生對故事中的一些復雜情節(jié)和人物關系理解不夠，這可能是因為他們對相關詞匯的掌握不夠熟練。為了解決這個問題，我打算在課前準備時，提前梳理好故事中的關鍵詞匯，并在課堂上通過圖片、動作等方式幫助學生記憶和理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現角色扮演雖然活躍了課堂氣氛，但有些學生的參與度不高，可能是因為他們對自己的角色缺乏自信。我計劃在下次教學中，提前進行角色分配，并對每個角色進行簡要的介紹和提示，幫助學生更好地進入角色。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些問題過于簡單，沒有激發(fā)學生的深度思考。為了提高提問的質量，我將在課后復習相關教學資源，設計更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進學生思維的拓展。

師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現自己在提問時，有時過于直接，沒有給予學生足夠的思考和回答問題的空間。我計劃在未來的教學中，更加注重引導學生思考，給予他們更多的表達機會。

在創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生的續(xù)寫作品雖然富有創(chuàng)意，但有些學生對于故事的邏輯性和連貫性把握不夠。我打算在后續(xù)教學中，提供一些寫作指導，幫助學生提高寫作技巧。

總的來說，我認為這節(jié)課的教學效果是積極的，但也存在一些不足。在未來的教學中，我將不斷反思和改進，以期達到更好的教學效果。具體改進措施如下：

1.在導入環(huán)節(jié)，增加問題引導，激發(fā)學生思考。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，提前梳理關鍵詞匯，通過多種方式幫助學生記憶和理解。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，提高角色扮演的參與度，增強學生的自信心。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，設計更具挑戰(zhàn)性的問題，促進學生深度思考。

5.在師生互動環(huán)節(jié)，給予學生更多的思考和表達機會。

6.在創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，提供寫作指導，幫助學生提高寫作技巧。

7.在總結與拓展環(huán)節(jié)，及時反饋作業(yè)，提高學生的作業(yè)質量。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地引導學生學習，幫助他們實現語言能力和文化素養(yǎng)的提升。板書設計①知識點：

-Cinderella故事的基本情節(jié)

-主要角色：Cinderella,herstepsisters,thefairygodmother,theprince

-主題：善良、勇氣、堅持

②詞：

-fairygodmother

-glassslipper

-pumpkin

-carriage

-magic

-beautiful

-kind

-brave

-stubborn

③句：

-Cinderellawasverykindtoheranimals.