2024秋五年級英語上冊 Unit 4 What can you do part A 第一課時說課稿 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartA第一課時說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課是2024秋五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartA第一課時，主要內(nèi)容是學習詢問他人能力以及回答問題的句型結(jié)構(gòu)，包括Whatcanyoudo?和Ican...的問答形式。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在三年級已學過的詢問他人喜好的句型結(jié)構(gòu)Whatdoyoulike?相關(guān)聯(lián)，通過新舊知識的遷移，幫助學生理解和運用新的句型結(jié)構(gòu)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和文化意識。通過學習詢問他人能力的新句型，學生能夠提高在實際交流中運用英語的能力，增強跨文化交際的意識。同時，通過活動設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維，使學生在英語學習過程中形成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生在學習本課時之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流。他們已經(jīng)掌握了詢問喜好、年齡等問題的基本句型，如What'syourname?Howoldareyou?此外，學生還掌握了基本的動詞現(xiàn)在式，能夠描述自己的簡單活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生的好奇心和求知欲較強，對新鮮事物充滿興趣。他們具有較強的模仿能力和記憶力，能夠通過模仿老師的發(fā)音和語調(diào)來提高自己的口語表達能力。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽、說的方式學習，而另一部分學生可能更喜歡通過閱讀和寫作來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在學習新句型時可能會遇到發(fā)音困難，尤其是在區(qū)分元音和輔音的發(fā)音上。此外，學生在運用新句型進行問答時，可能會遇到語法結(jié)構(gòu)和詞匯搭配的問題。同時，由于年齡特點，部分學生可能在課堂上注意力不夠集中，影響學習效果。針對這些困難，教師應采用多樣化的教學方法，提高學生的學習興趣，并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如角色扮演，讓學生在情境中運用新學的句型進行交流，提高語言的實際運用能力。

2.任務型教學法：設(shè)計一系列任務，如制作海報介紹自己的能力，讓學生在完成任務的過程中學習和運用新知識。

3.合作學習法：分組進行討論和練習，鼓勵學生互相幫助，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，直觀地展示句型結(jié)構(gòu)，幫助學生理解和記憶。

2.互動式學習軟件：使用英語學習軟件，提供在線練習和游戲，增強學生的互動性和趣味性。

3.實物教具：使用卡片、玩具等實物教具，讓學生在操作中學習，提高學習效果。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段英語動畫片，內(nèi)容涉及不同人物展示他們的特殊技能，如唱歌、跳舞、畫畫等。

2.提出問題：引導學生觀察動畫內(nèi)容，提問：“Whatcantheydo?”（他們能做什么？）

3.引導學生思考：詢問學生自己能做什么，激發(fā)他們分享自己的能力。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.復習舊知：回顧三年級學習的詢問喜好的句型，如Whatdoyoulike?

2.引入新知：通過PPT展示新的句型結(jié)構(gòu)Whatcanyoudo?和Ican...，解釋其含義和用法。

3.舉例講解：結(jié)合圖片和情景，舉例說明如何使用新句型進行問答。

4.演示互動：教師示范問答過程，邀請學生參與，鞏固句型使用。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.小組練習：將學生分成小組，每組選擇一個主題，如畫畫、唱歌等，用新學的句型互相提問。

2.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計“能力大比拼”游戲，讓學生展示自己的能力，并用新句型進行問答。

3.課堂展示：每組選派代表進行展示，全班學生評價。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對新學的句型結(jié)構(gòu)，提出問題，如：“Howdoyouasksomeoneabouttheirability?”（你如何詢問某人的能力？）

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.互動游戲：設(shè)計“猜猜我是誰”游戲，教師扮演不同角色，學生用新學的句型猜測。

2.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，運用新句型進行交流。

3.教師點評：教師針對學生的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和指導。

六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)新句型的用法。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學生調(diào)查家人的能力，并用新學的句型進行描述。

3.布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己能力的短文。

教學時長共計45分鐘。在整個教學過程中，注重師生互動，關(guān)注學生的學習需求，引導學生積極參與，提高英語學習興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦適合五年級學生的英語繪本或簡易故事書，其中包含描述人物能力和活動的情節(jié)，如《TheLittleEngineThatCould》或《TheCatintheHat》等。

-視頻資源：收集與單元主題相關(guān)的英語教學視頻，如兒童歌曲、動畫短片或教育節(jié)目，這些視頻可以幫助學生通過視聽學習新句型。

-實用網(wǎng)站：利用教育平臺如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供與主題相關(guān)的聽力材料，幫助學生提高聽力和理解能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生回家后，與家人一起用英語進行角色扮演，詢問和描述彼此的能力，如：“Whatcanyoudo,Dad?Icanplaytheguitar.”

-實踐活動：鼓勵學生在學校或社區(qū)組織一個小型才藝展示，如唱歌、跳舞或講故事，并用新學的句型向觀眾介紹自己的才藝。

-詞匯積累：提供一份與主題相關(guān)的詞匯表，包括描述不同能力的詞匯，如sing,dance,playsoccer,drawpictures等，讓學生通過游戲或記憶卡片來學習這些詞匯。

-文化探索：組織一次關(guān)于不同文化中才藝和技能的討論，讓學生了解世界各地的人們都有哪些獨特的才能，從而拓寬他們的文化視野。

-家庭聯(lián)系：建議家長在家中創(chuàng)造一個英語學習的環(huán)境，如使用英語標簽標識家庭物品，或者在家庭聚會時用英語進行交流，以增強學生的語言實踐機會。

-個性化學習：鼓勵學生根據(jù)自己的興趣選擇一個特定的能力進行深入研究，如學習一門新的樂器或藝術(shù)形式，并制作一個項目報告，用英語介紹自己的學習過程和成果。

-技能展示：在學?；虬嗉壷信e辦一個技能展示日，讓學生有機會向同學展示自己的才藝，并用英語介紹自己的技能和練習過程。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如模擬商店購物、醫(yī)院就診等，讓學生在實際情境中運用新學的句型，這樣不僅提高了學生的語言實際應用能力，也增強了他們的學習興趣。

2.多元化教學手段：我運用了多媒體教學、角色扮演、小組討論等多種教學手段，使課堂氛圍更加活躍，學生的參與度也有所提高。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候，學生在課堂上可能會出現(xiàn)注意力不集中的情況，特別是在進行小組活動時，個別學生可能會偏離主題，需要我更加細致地管理課堂秩序。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)可能過于依賴多媒體，有時忽視了學生的個體差異，沒有做到因材施教。

3.評價方式局限：評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的全面評價。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：為了更好地管理課堂，我計劃在小組活動中設(shè)立明確的規(guī)則和責任，確保每個學生都能參與到活動中來，同時加強對學生的個別關(guān)注，及時糾正偏離主題的行為。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多的互動式教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等，以適應不同學生的學習風格和需求。同時，我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，確保教學方法的有效性。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，包括自我評價、同伴評價、過程性評價等，以及通過觀察學生的日常表現(xiàn)來評估他們的學習進步。

4.加強家校溝通：我會與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學生的學習情況，為學生的個性化學習提供支持，同時鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語學習環(huán)境，幫助學生鞏固課堂所學。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Whatcanyoudo?（你擅長做什么？）

-Ican...（我會...）

②重點詞：

-can（動詞，表示能力）

-do（動詞，表示做某事）

③重點句：

-Whatcanyoudo?（你擅長做什