10 日月潭 （說課稿）-2024-2025學年 二年級上冊語文統(tǒng)編版

10日月潭（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容10日月潭（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課將帶領(lǐng)同學們走進我國臺灣省的著名景區(qū)——日月潭。教材中，我們將學習《日月潭》一文，了解日月潭的美麗風光和豐富的歷史文化。通過學習，同學們將學會生字詞、朗讀課文、理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美能力和語文素養(yǎng)。通過學習《日月潭》，學生將增強對中華文化的認同感，提升對自然景觀的審美鑒賞能力。同時，通過朗讀、理解和表達，學生將提高語言運用能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神。學情分析二年級學生對自然景觀和文化背景知識有一定的好奇心，但知識儲備有限，對復雜的詞匯和句式理解能力尚在發(fā)展階段。在知識層面，學生對山水風光的描繪和傳統(tǒng)文化的理解可能較為初步。在能力方面，學生的閱讀理解能力、語言表達能力和寫作能力都有待提高。素質(zhì)方面，二年級學生好奇心強，但注意力容易分散，合作意識有待加強。

在教學實際中，學生可能對日月潭這樣的自然景觀產(chǎn)生濃厚的興趣，但也可能因為課文內(nèi)容的深度和難度而感到挑戰(zhàn)。學生的行為習慣如課堂紀律、參與度等也會影響教學效果。例如，學生的朗讀習慣、合作學習的能力以及對于生字詞的記憶都會對課程學習產(chǎn)生影響。

針對這些學情特點，教學設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學生的興趣，通過生動的教學活動幫助學生理解和記憶課文內(nèi)容。同時，通過小組合作和互動討論，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。此外，通過適當?shù)耐卣够顒?，如實地考察或藝術(shù)創(chuàng)作，讓學生在實踐中深化對課文主題的理解，提高他們的綜合素養(yǎng)。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示日月潭的圖片和視頻，營造沉浸式學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.結(jié)合互動式教學，引導學生進行小組討論，分享對日月潭美景的理解和感受，提高學生的語言表達能力和合作能力。

3.運用游戲化教學，設(shè)計“尋找日月潭”的趣味游戲，讓學生在游戲中學習生字詞，鞏固課文內(nèi)容。

4.采用任務(wù)驅(qū)動法，讓學生以“小小導游”的身份，設(shè)計游覽日月潭的路線和介紹，提升學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生進行拓展學習，如查找相關(guān)資料，了解臺灣的風土人情，拓寬學生的文化視野。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示日月潭的美麗圖片和視頻，引導學生進入情境，激發(fā)學生對自然風光的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學習過的關(guān)于山水風光的課文，如《黃山》、《廬山謠》等，幫助學生回顧與自然景觀相關(guān)的知識。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

a.介紹日月潭的地理位置、形成原因和歷史文化背景；

b.講解日月潭的景觀特點，如日月潭的湖光山色、名勝古跡等；

c.講解課文中的生字詞，如“日月潭”、“風光”、“名勝”等。

2.舉例說明：

a.通過具體例子，如日月潭的釣魚臺、文武廟等，幫助學生理解課文中的描述；

b.結(jié)合圖片和視頻，展示日月潭的美景，讓學生更直觀地感受課文中的意境。

3.互動探究：

a.引導學生分組討論，分享自己對日月潭的了解和感受；

b.鼓勵學生提問，共同探討課文中的難點和疑點。

三、鞏固練習（約10分鐘）

1.學生活動：

a.讓學生用課文中的詞匯和句式，描述自己家鄉(xiāng)的山水風光；

b.引導學生進行“小小導游”角色扮演，介紹日月潭的景點。

2.教師指導：

a.對學生的描述進行點評，鼓勵學生的創(chuàng)意和表達；

b.對學生的角色扮演進行指導，提高學生的表現(xiàn)力。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)日月潭的美麗風光和歷史文化價值；

2.鼓勵學生對祖國的大好河山保持熱愛，提高學生的文化自信。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生以“我心中的日月潭”為題，寫一篇短文，表達自己對日月潭的向往和贊美；

2.鼓勵學生在課后查找更多關(guān)于日月潭的資料，與家人分享自己的學習成果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《臺灣風情畫》：這本書以圖文并茂的形式介紹了臺灣的自然風光、歷史文化和風土人情，可以幫助學生更全面地了解臺灣，特別是日月潭所在的地區(qū)。

-《日月潭的故事》：通過收集和整理與日月潭相關(guān)的民間故事和傳說，這本書為學生提供了豐富的文化背景知識，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-《臺灣省旅游指南》：這本書詳細介紹了臺灣的旅游景點，包括日月潭在內(nèi)的多個著名景點，適合學生作為課后閱讀，增加旅游知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行小組合作，選擇一個與日月潭相關(guān)的主題，如“日月潭的生態(tài)環(huán)境保護”、“日月潭的歷史變遷”等，進行深入研究。

-布置學生完成一份關(guān)于日月潭的調(diào)查研究報告，要求學生收集資料、整理信息、撰寫報告，并準備一份口頭報告，向全班同學展示研究成果。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、博物館等，尋找更多關(guān)于日月潭的歷史照片和視頻資料，增強學生的視覺體驗和感性認識。

-設(shè)計一個“我是小小攝影師”的實踐活動，讓學生利用周末時間前往附近的自然景觀，用照片記錄下與日月潭相似的美景，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力。

-通過舉辦“日月潭知識競賽”或“日月潭文化沙龍”，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的文化素養(yǎng)和團隊合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-日月潭的地理位置和形成原因；

-日月潭的景觀特點，如湖光山色、名勝古跡；

-日月潭的歷史文化背景，如民間傳說、歷史事件。

②重點詞：

-“日月潭”：作為課文標題，是本節(jié)課的核心詞匯，需要學生理解其含義和背景。

-“風光”：描述日月潭美景的詞匯，需要學生學會運用。