2024-2025學年七年級歷史下冊 2 從“貞觀之治”到“開元盛世”說課稿 新人教版

2024-2025學年七年級歷史下冊2從“貞觀之治”到“開元盛世”說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2024-2025學年七年級歷史下冊2從“貞觀之治”到“開元盛世”說課稿新人教版。本章節(jié)內(nèi)容主要講述了唐太宗李世民時期的“貞觀之治”和唐玄宗時期的“開元盛世”，通過這一時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的繁榮，展現(xiàn)了唐朝的強盛。與課本緊密相連，符合教學實際，旨在讓學生了解唐朝的輝煌歷史。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和人文素養(yǎng)。通過學習唐朝的“貞觀之治”和“開元盛世”，學生能夠理解歷史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)分析歷史事件的能力；通過了解唐朝的文化成就，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感；同時，通過學習歷史人物的事跡，培養(yǎng)學生的道德情操和社會責任感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了唐朝建立的歷史背景和唐太宗的相關事跡。他們對唐朝的基本歷史框架有所了解，但對“貞觀之治”和“開元盛世”的具體內(nèi)容和影響可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對歷史學科普遍保持一定的興趣，尤其是對唐朝這樣輝煌的歷史時期。他們的學習能力強，能夠通過圖片、故事等形式吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺獲取信息，而另一部分學生則可能更偏好通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對唐朝時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化可能感到抽象，難以理解其背后的歷史邏輯。此外，對于歷史人物的評價和事件的分析，學生可能存在主觀臆斷的風險。在教學過程中，需要引導學生正確理解歷史，避免簡單的道德判斷，而是通過分析歷史資料，培養(yǎng)批判性思維。同時，對于一些復雜的歷史概念和術語，學生可能需要額外的解釋和練習來加深理解。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講述唐朝“貞觀之治”和“開元盛世”的歷史背景、政治經(jīng)濟文化成就，引導學生理解歷史發(fā)展的脈絡。

2.討論法：組織學生圍繞“貞觀之治”和“開元盛世”的影響進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取典型歷史事件或人物，讓學生通過分析案例，加深對歷史現(xiàn)象的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示唐朝的歷史風貌，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件，通過互動問答、游戲等形式，提高學生的參與度和學習效果。

3.歷史地圖：通過地圖展示唐朝的疆域變化，幫助學生建立空間概念，理解歷史事件的地域背景。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放唐朝時期的歷史音樂，營造歷史氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道唐朝有哪些著名的皇帝嗎？他們統(tǒng)治時期有哪些成就？

3.引導學生思考：今天我們要學習的是唐朝的“貞觀之治”和“開元盛世”，你們對這兩個時期有什么期待？

4.學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.唐太宗李世民的“貞觀之治”（10分鐘）

a.講解唐太宗李世民的生平和統(tǒng)治時期的主要政治、經(jīng)濟、文化成就。

b.通過圖片、視頻等多媒體資源展示唐朝的繁榮景象。

c.引導學生分析唐太宗治國理念的特點，如重視人才、注重法治、提倡節(jié)儉等。

2.唐玄宗的“開元盛世”（10分鐘）

a.講解唐玄宗李隆基的生平和統(tǒng)治時期的主要政治、經(jīng)濟、文化成就。

b.通過圖片、視頻等多媒體資源展示唐朝的繁榮景象。

c.引導學生分析唐玄宗治國理念的特點，如重視民生、注重教育、提倡文化等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：唐朝“貞觀之治”和“開元盛世”對后世有哪些影響？

2.學生代表發(fā)言，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為唐太宗和唐玄宗的治國理念有哪些共同點和不同點？

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們是唐朝的皇帝，你們會怎樣治理國家？

2.學生自由發(fā)言，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何從唐朝的歷史中汲取智慧，為我們的國家發(fā)展提供借鑒？

2.學生自由發(fā)言，教師點評并總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調唐朝“貞觀之治”和“開元盛世”的歷史意義。

2.布置作業(yè)：課后閱讀相關歷史資料，了解唐朝的其他歷史事件和人物。

教學時間總計：45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-唐朝的行政區(qū)劃：介紹唐朝的行政區(qū)劃特點，如道的設立、州縣的劃分等，幫助學生理解唐朝的政治體制。

-唐朝的科舉制度：介紹唐朝科舉制度的起源、發(fā)展及其對后世的影響，讓學生了解科舉制度在選拔人才方面的作用。

-唐朝的文學藝術：介紹唐朝的詩歌、書法、繪畫等藝術形式，展示唐朝文化的繁榮，如李白、杜甫等著名詩人的生平和作品。

-唐朝的對外交流：介紹唐朝與其他國家和地區(qū)的交流，如絲綢之路的貿(mào)易往來、佛教的傳入等，展示唐朝的開放性和包容性。

-唐朝的科技成就：介紹唐朝在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、天文、地理等方面的科技成就，如《唐本草》、天文觀測等，展示唐朝的科技發(fā)展水平。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《資治通鑒》等歷史書籍，深入了解唐朝的歷史發(fā)展。

-組織學生參觀博物館或歷史遺址，如西安的兵馬俑、洛陽的龍門石窟等，直觀感受唐朝的歷史文化。

-建議學生觀看與唐朝相關的紀錄片或電影，如《長安十二時辰》、《貞觀長歌》等，通過視聽結合的方式加深對唐朝歷史的認識。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽或演講比賽，通過實踐活動提高學生的歷史素養(yǎng)和表達能力。

-建議學生關注歷史研究的新進展，如最新的考古發(fā)現(xiàn)、歷史學家的研究成果等，拓寬學生的歷史視野。

-組織學生進行小組合作學習，共同研究唐朝的歷史事件和人物，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和研究能力。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線歷史論壇、歷史博客等，與同學和教師交流學習心得，共同探討歷史問題。七、板書設計①唐朝“貞觀之治”重點知識點：

-唐太宗李世民

-貞觀之治的政治特點：重視法治、選拔賢能、注重節(jié)儉

-貞觀之治的經(jīng)濟特點：發(fā)展農(nóng)業(yè)、改革稅制、鼓勵貿(mào)易

-貞觀之治的文化特點：重視教育、繁榮文學藝術

②唐朝“開元盛世”重點知識點：

-唐玄宗李隆基

-開元盛世的政治特點：整頓吏治、改革制