9 古詩三首 雪梅（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

9古詩三首雪梅（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩三首雪梅（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：古詩三首雪梅

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受雪梅的高潔品格和生命力的頑強(qiáng)。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫、背誦等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詩詞表達(dá)情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解古詩詞中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《雪梅》這首詩的意境和表達(dá)手法，體會(huì)詩人對(duì)梅花的贊美之情。

2.學(xué)習(xí)詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.深入理解詩中“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的對(duì)比手法，把握其深層含義。

2.學(xué)生在背誦和仿寫時(shí)，如何將詩歌的意境和情感融入自己的表達(dá)中。

解決辦法：

1.通過對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中梅與雪的對(duì)比，體會(huì)其象征意義。

2.通過小組討論和教師示范，幫助學(xué)生掌握詩歌的修辭手法，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。

3.利用多媒體展示梅花和雪的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌意境的直觀感受。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體會(huì)詩人的情感，提高背誦和仿寫的興趣和效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀詩句，深入理解詩意。

2.設(shè)計(jì)“梅花與雪的對(duì)比”主題討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩人，體會(huì)詩人的情感和創(chuàng)作背景。

4.利用多媒體展示梅花生長環(huán)境和詩詞背景圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩詞意境的理解。

5.設(shè)計(jì)“我的梅花”仿寫活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作自己的詩詞作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩嗎？有沒有自己特別喜歡的古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩是中華文化的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的情感和哲理，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意境等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如詩的標(biāo)題、作者、正文等。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《雪梅》這首詩進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過古詩來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古詩中的自然意象”、“古詩中的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)和欣賞更多美好的古詩。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《梅花》詩詞集：收集了歷代詩人對(duì)梅花的贊美之作，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解梅花的文化內(nèi)涵和象征意義。

-《雪梅》作者王冕的生平事跡，了解詩人的創(chuàng)作背景和情感體驗(yàn)。

-中國古典詩詞欣賞課程，通過視頻或音頻資料，讓學(xué)生更深入地了解古典詩詞的韻律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《梅花》詩詞集，挑選其中一首或多首詩進(jìn)行賞析，撰寫讀后感。

-組織學(xué)生進(jìn)行“梅花主題”的繪畫或書法創(chuàng)作，將詩詞中的意境轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于梅花的傳說故事，讓學(xué)生了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

-開展“梅花精神”主題班會(huì)，讓學(xué)生討論梅花所象征的堅(jiān)韌、高潔等品質(zhì)在當(dāng)代社會(huì)的意義。

-設(shè)計(jì)“梅花與雪”的對(duì)比研究項(xiàng)目，讓學(xué)生通過收集資料、實(shí)驗(yàn)觀察等方式，探究自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)孛坊ǚN植專家或文化學(xué)者來校講座，為學(xué)生提供更為豐富的課外知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀梅花展覽或梅花主題公園，實(shí)地感受梅花的美麗和生命力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩詞朗誦比賽，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)古典詩詞的熱愛。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-設(shè)計(jì)“梅花詩詞接龍”游戲，在輕松愉快的氛圍中鞏固學(xué)生對(duì)古詩的記憶和理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《雪梅》這首詩的課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。通過展示梅花和雪的圖片，還有那首詩的背景音樂，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對(duì)于這首詩的興趣也很高，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古詩的理解還不夠深入，他們?cè)谟懻摃r(shí)更多的是停留在表面的感受，對(duì)于詩中的深層含義挖掘不夠。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，在講解詩句時(shí)，如果只是單純地講解，學(xué)生可能會(huì)感到枯燥。所以我嘗試讓學(xué)生自己朗讀詩句，然后提問，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?。這樣的方式效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，能夠更加積極地參與到課堂中來。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《雪梅》這首詩，希望通過這首詩讓學(xué)生理解詩人對(duì)梅花的贊美之情。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這首詩的理解有了明顯的提升，他們能夠從詩句中感受到梅花的堅(jiān)韌和高潔。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生對(duì)于詩中的比喻和象征手法理解不夠，這就需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，但是也有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更有針對(duì)性的教學(xué)方法。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的深度思考能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過建立課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律意識(shí)。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.豐富教學(xué)手段，如引入多媒體教學(xué)、開展小組合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。

我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知