15《八角樓上》第二課時說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

15《八角樓上》第二課時說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版二年級上冊語文教材第15課《八角樓上》的第二課時。主要內(nèi)容包括：復習上節(jié)課所學生字詞，學習新詞“八角”、“樓上”，理解課文內(nèi)容，體會毛澤東主席在艱苦條件下堅持工作的精神，并能用自己喜歡的方式朗讀課文。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，提升學生的閱讀理解能力，通過學習《八角樓上》，引導學生感受革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)愛國主義情懷。同時，鍛煉學生的口語表達能力，鼓勵學生在小組合作中學會傾聽和表達，提高團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內(nèi)容：通過引導學生朗讀、討論，理解課文《八角樓上》中毛澤東主席在艱苦條件下堅持工作的情景，體會革命先烈的奮斗精神。

-學習生字詞：重點學習“八角”、“樓上”等生字詞，通過多種方式幫助學生識記字形，理解字義，并能正確書寫。

-朗讀技巧：指導學生運用正確的朗讀技巧，如停頓、重音、語調(diào)等，使朗讀更加生動有趣。

2.教學難點

-理解革命精神：對于二年級學生來說，理解革命先烈的崇高精神是一個難點。教師可以通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合生活實例，幫助學生建立對革命精神的初步認識。

-情感體驗：引導學生通過角色扮演、情景模擬等方式，體驗毛澤東主席在八角樓上的生活，感受革命先烈的堅定信念和樂觀精神，這是學生情感體驗的難點。

-團隊合作：在小組討論中，如何引導學生積極表達自己的觀點，傾聽他人意見，形成共識，是提高學生團隊協(xié)作能力的一個難點。教師需要設(shè)計合理的討論活動，引導學生學會合作交流。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套教學資源庫

-信息化資源：革命歷史圖片、視頻資料、課文朗讀音頻

-教學手段：實物教具（如八角樓模型）、多媒體課件、卡片、角色扮演道具五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《八角樓上》課文朗讀音頻和簡要介紹，要求學生聽讀課文，嘗試理解課文大意。

-設(shè)計預習問題：提出問題如“八角樓是什么樣的地方？毛澤東主席在樓上做了什么？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生聽讀課文，嘗試理解毛澤東主席在八角樓上的生活和工作。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習問題進行思考，記錄自己的理解。

教學方法/手段/資源：

-信息技術(shù)手段：利用微信群分享預習資料和監(jiān)控進度。

-朗讀法：通過聽讀課文，提高學生的朗讀能力和理解能力。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和理解能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示八角樓圖片，引入課文，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解“八角”、“樓上”等生字詞，并解釋課文中的關(guān)鍵語句。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享對毛澤東主席精神的理解。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，表達自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解生字詞和課文內(nèi)容。

-小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

-通過小組討論，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生復述課文內(nèi)容，并思考自己能從毛澤東主席的精神中學習到什么。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍或紀錄片，讓學生進一步了解革命歷史。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成復述作業(yè)，并嘗試從歷史人物身上汲取精神力量。

-拓展學習：閱讀推薦的歷史書籍或觀看紀錄片，加深對歷史的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過反思作業(yè)和拓展學習，幫助學生提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的歷史意識和責任感。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東詩詞》：介紹毛澤東主席的詩詞作品，如《七律·長征》、《沁園春·雪》等，通過詩詞了解毛澤東主席的文學才華和革命情懷。

-《紅星照耀中國》：介紹埃德加·斯諾所著的紀實文學作品，書中詳細描述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的紅軍長征歷程，有助于學生了解革命歷史。

-《少年中國說》：梁啟超的這篇著名文章，表達了對中國未來的期望和信心，可以作為了解近代中國歷史和民族精神的拓展材料。

-《紅巖》：羅廣斌、楊益言所著的小說，通過講述紅巖革命根據(jù)地的故事，展現(xiàn)革命先烈的英勇事跡和崇高精神。

2.拓展建議：

-詩詞欣賞：組織學生閱讀毛澤東詩詞，感受詩詞中的革命激情和英雄氣概，引導學生學習詩詞鑒賞的基本方法。

-歷史故事分享：鼓勵學生收集有關(guān)紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭等歷史事件的故事，通過講述和分享，增強學生的歷史責任感。

-角色扮演：讓學生選擇自己感興趣的歷史人物，進行角色扮演，通過模擬歷史場景，加深對歷史人物和事件的了解。

-手抄報制作：引導學生制作以《八角樓上》為主題的手抄報，通過收集資料、設(shè)計版面，提高學生的綜合運用能力。

-家庭作業(yè)：布置學生觀看《紅星照耀中國》紀錄片，并寫觀后感，分享對革命歷史的認識和感悟。

-課堂討論：組織課堂討論，讓學生就“革命精神在當代的意義”這一話題展開討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個與《八角樓上》相關(guān)的歷史人物或事件，進行深入研究，撰寫研究報告。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《少年中國說》等文學作品，了解近代中國的歷史背景和民族精神。

-演講比賽：舉辦以“革命精神”為主題的演講比賽，讓學生在演講中表達自己對革命先烈的敬仰之情。七、板書設(shè)計①知識點：

-八角樓上

-毛澤東

-革命精神

②詞語：

-艱苦

-堅持工作

-勤奮

-毅力

③句子：

-毛澤東主席住在八角樓上，工作非常勤奮。

-革命先烈們在艱苦的環(huán)境中，堅持斗爭，為了人民的幸福。

-八角樓上的燈光，照亮了革命的道路，也照亮了我們的心。八、教學反思與總結(jié)今天的課，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我想分享一下我在教學方法上的思考。

在導入新課的時候，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實能夠吸引學生的注意力，讓他們更快地進入學習狀態(tài)。但是，我也意識到，圖片和視頻的使用應該更加精準，避免分散學生的注意力，讓他們聚焦于課文本身。

在講解課文內(nèi)容時，我嘗試通過提問和討論的方式引導學生思考。比如，我提出了“八角樓是什么樣的地方？”這樣的問題，讓學生們展開想象。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的思維能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時顯得比較拘謹，這可能是因為他們對課堂的氣氛還不夠放松，所以我需要在今后的教學中更加注重營造一個輕松、自由的課堂氛圍。

在課堂管理方面，我注意到了一些小問題。比如，在小組討論時，個別學生可能會因為過于活躍而影響到其他同學。針對這個問題，我決定在下次課上提前明確討論規(guī)則，比如輪流發(fā)言、尊重他人意見等，以便更好地管理課堂。

在技能方面，學生的朗讀能力和表達能力都有所提高。他們在課堂上能夠自信地朗讀課文，并且在討論中能夠清晰地表達自己的觀點。這得益于我在課堂上的引導和鼓勵。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了學生的一些不足。比如，部分學生在回答問題時還是不夠自信，表達不夠流暢。這可能是因為他們對課文的理解還不夠深入，或者是對自己的表達能力缺乏信心。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入新課時，要更加精準地使用圖片和視頻，確保它們與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，避免分散學生的注意力。

2.在課堂提問