Module4 Unit2 It's a red dog.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module4Unit2It'sareddog.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊Module4Unit2，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)新單詞red、dog以及句型"It'sareddog."。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握red和dog的發(fā)音和拼寫，并能正確運(yùn)用句型進(jìn)行簡單的描述。教材通過圖片和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解單詞和句型的實際意義，為學(xué)生的英語口語表達(dá)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)red和dog等單詞，學(xué)生能夠提升對英語語音、詞匯的感知和運(yùn)用能力，增強(qiáng)語言實踐的機(jī)會。同時，通過情境模擬和圖片觀察，學(xué)生能夠培養(yǎng)跨文化意識，理解不同文化背景下動物的稱呼。此外，通過小組活動和角色扮演，學(xué)生將發(fā)展合作學(xué)習(xí)和解決問題的思維能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的問候語。在詞匯方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些常見物品的英語名稱，如“apple”、“book”等。然而，對于顏色詞和動物名詞的掌握相對有限，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，善于通過聽覺和視覺來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，對于色彩鮮艷、形象生動的教學(xué)材料更為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）顏色詞和動物名詞的發(fā)音對于一年級學(xué)生來說可能存在一定的難度，需要教師通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生正確發(fā)音。

（2）由于年齡和經(jīng)驗的限制，學(xué)生在理解句型"It'sareddog."時可能會遇到困難，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)和反復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)理解。

（3）在小組活動和角色扮演中，學(xué)生可能會面臨語言表達(dá)不流暢、自信心不足等問題，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊的教材，以便于同步學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同顏色的狗的圖片，以及動物主題的圖表，用于展示和練習(xí)顏色詞和動物名詞。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于學(xué)生拼讀和展示單詞，以及小道具（如玩具狗），以增強(qiáng)學(xué)生的互動和參與感。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)，包括小組討論桌和角色扮演區(qū)域，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實踐運(yùn)用。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張色彩鮮艷的狗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的動物，并用英語詢問：“Whatisit?”

-回顧舊知：回顧之前學(xué)習(xí)的動物名詞和顏色詞，如“cat”、“blue”、“yellow”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：展示“red”和“dog”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿發(fā)音。詳細(xì)講解這兩個單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則。

-舉例說明：通過展示不同顏色的狗的圖片，讓學(xué)生練習(xí)使用句型“It'sareddog.”進(jìn)行描述。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用新學(xué)的句型描述其他顏色和動物。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套包含不同顏色和動物圖片的卡片。要求學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行描述，如“It'saredcat.”、“It'sabluebird.”等。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，及時給予學(xué)生發(fā)音和句型使用的指導(dǎo)，糾正錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點單詞和句型。

-學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生到講臺前展示他們的描述，給予表揚(yáng)和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，請家長協(xié)助學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型描述家中或?qū)W校周圍的動物和物品，如“It'saredpen.”、“It'sabluecar.”等。

-要求學(xué)生用英語記錄下來，并在下一節(jié)課與同學(xué)分享。

6.教學(xué)過程詳細(xì)步驟：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-展示狗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“dog”。

-提問：“Whatcolorisit?”

-回顧已學(xué)動物名詞和顏色詞。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-展示“red”和“dog”的圖片，講解單詞的發(fā)音和拼寫。

-舉例說明句型“It'sareddog.”。

-組織小組討論，讓學(xué)生嘗試描述其他顏色和動物。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-分組活動，學(xué)生用卡片描述動物和物品。

-教師巡視，給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

-學(xué)生展示描述。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-學(xué)生回家后描述家中或?qū)W校周圍的動物和物品。

-要求用英語記錄并分享。

6.課后反思環(huán)節(jié)

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確認(rèn)讀和書寫單詞“red”和“dog”，并能用這兩個單詞進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。例如，學(xué)生在看到紅色物品時，能夠說出“It'saredcar.”或“It'saredball.”。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會了使用句型“It'sareddog.”進(jìn)行描述，并能將其應(yīng)用于實際的交流中。這種句型的掌握有助于學(xué)生在描述物品時更加具體和生動。

3.語音能力：通過反復(fù)模仿和跟讀，學(xué)生在本節(jié)課中提高了對英語音素的感知和發(fā)音能力，尤其是在“red”和“dog”這兩個單詞的發(fā)音上。

4.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的顏色詞和動物名詞，能夠認(rèn)識到不同文化中對于顏色的偏好和動物的稱呼差異，從而培養(yǎng)了一定的跨文化意識。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多彩的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，愿意積極參與課堂活動，提高了學(xué)習(xí)英語的積極性。

6.合作能力：在小組活動和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的表達(dá)，并在合作中共同進(jìn)步。

7.思維能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)知識進(jìn)行思考和解決問題。他們在描述物品時，不僅能夠說出顏色，還能夠結(jié)合物品的特點進(jìn)行更詳細(xì)的描述。

8.自主學(xué)習(xí)能力：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)新單詞和句型。他們學(xué)會了如何查閱詞典，如何通過圖片和情境來理解新知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-單詞：red（紅色），dog（狗）

-句型：It'sareddog.

②重點詞匯：

-red

-dog

③重點句子：

-It'sareddog.（這是一只紅色的狗。）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在本節(jié)課中，我嘗試通過展示與主題相關(guān)的圖片和視頻，將學(xué)生帶入一個充滿趣味的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動學(xué)習(xí)：我設(shè)計了一些小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的語言運(yùn)用能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對單詞的發(fā)音和拼寫掌握不夠牢固，這可能是因為教學(xué)節(jié)奏過快，沒有給足學(xué)生消化吸收的時間。

2.學(xué)生參與度：在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對句型不熟悉或者缺乏自信，需要進(jìn)一步鼓勵和引導(dǎo)。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要集中在口頭表達(dá)上，缺乏對書寫和聽力的評價，需要多元化評價方式來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個知識點都有充足的時間讓學(xué)生消化吸收。對于發(fā)音和拼寫，我將通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的學(xué)習(xí)方式來加強(qiáng)學(xué)生的掌握。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，如小組競賽、角色扮演游戲等，同時鼓勵學(xué)生積極參與，給予他們