2024秋五年級英語上冊 Unit 2 My week part A 第一課時說課稿 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit2MyweekpartA第一課時說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP版五年級英語上冊Unit2MyweekpartA第一課時。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)星期一至星期日的英語表達(dá)，掌握星期表達(dá)法的正確使用，并能進(jìn)行簡單的日常對話。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握周一至周日的英文表達(dá)，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行日常生活中的簡單交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境練習(xí)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用星期表達(dá)法進(jìn)行交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解西方國家的星期表達(dá)習(xí)慣，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對比中西方星期表達(dá)差異，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①識別并正確書寫星期一至星期日的英文表達(dá)，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②能夠在句子中使用星期表達(dá)法，如"IhaveanEnglishclassonTuesday."（我星期二有英語課。）

③通過角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)，能夠運(yùn)用星期表達(dá)法進(jìn)行簡單的日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分星期表達(dá)法中的發(fā)音規(guī)則，例如長元音和短元音的區(qū)別。

②學(xué)生能夠靈活運(yùn)用星期表達(dá)法，結(jié)合不同的語境進(jìn)行句子構(gòu)造，避免語法錯誤。

③學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用星期表達(dá)法，克服害羞和緊張情緒，提高口語表達(dá)能力。

④教師需要引導(dǎo)學(xué)生從單一的記憶模式轉(zhuǎn)向運(yùn)用和創(chuàng)造的思維模式，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，人教PEP版五年級英語上冊Unit2Myweek。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如星期天標(biāo)志、學(xué)校課程表等，以及相應(yīng)的PPT或電子屏幕展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與星期相關(guān)的單詞卡片，用于游戲和練習(xí)。

4.教室布置：利用教室的墻壁或黑板，制作一個星期的日歷圖表，便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于一周日常生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中的人物是如何描述他們的一周活動的。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道一周有幾天嗎？你們可以用英語怎么說星期一至星期日呢？”

3.學(xué)生回答：請幾位同學(xué)回答，教師給予肯定和糾正。

4.游戲互動：教師組織一個“星期猜猜看”的游戲，讓學(xué)生用英語快速說出星期一至星期日的英文表達(dá)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示星期日標(biāo)志圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并正確書寫Sunday。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)Monday至Saturday的英文表達(dá)，通過卡片或PPT展示，并強(qiáng)調(diào)發(fā)音和書寫。

3.教師講解星期表達(dá)法的用法，如：“IhaveanEnglishclassonTuesday.”（我星期二有英語課。）

4.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

5.教師展示一個簡單的星期時間表，讓學(xué)生根據(jù)時間表用星期表達(dá)法進(jìn)行對話練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞語接龍：教師先說出一個星期名詞，如Monday，學(xué)生接著說出下一個，以此類推，直到說完一周。

2.完形填空：教師給出一段關(guān)于一周活動的英文短文，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)星期表達(dá)法填空。

3.小組討論：將學(xué)生分成四人一組，每組準(zhǔn)備一個關(guān)于一周活動的情景對話，并在全班展示。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得哪些星期最適合做課外活動？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師給予評價和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何用星期表達(dá)法詢問別人的日程安排嗎？”

2.學(xué)生回答，教師演示正確的詢問方式，如：“WhatdoyouhaveonFriday?”（你星期五有什么安排？）

3.學(xué)生模仿教師進(jìn)行詢問，教師給予糾正和指導(dǎo)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在日常生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用星期表達(dá)法進(jìn)行交流？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并給出建議。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)星期表達(dá)法的重要性和實(shí)用性。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生用星期表達(dá)法描述自己的一周活動，并嘗試用英語進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題歌曲：收集與星期相關(guān)的英語歌曲，如“SevenDaysoftheWeek”等，通過歌曲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固星期表達(dá)法。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦使用英語學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，這些平臺提供豐富的星期相關(guān)學(xué)習(xí)材料和練習(xí)。

-兒童讀物：選取適合五年級學(xué)生的英文故事書，其中包含星期相關(guān)的主題，如關(guān)于一周日常生活的故事，以提高學(xué)生的閱讀興趣和詞匯量。

2.拓展建議：

-角色扮演：設(shè)計一個以星期為主題的情景劇，讓學(xué)生分組扮演不同角色，通過角色扮演加深對星期表達(dá)法的理解和運(yùn)用。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中使用星期表達(dá)法記錄一周的家庭活動，如“媽媽星期一去超市?！被颉暗艿苄瞧谔烊ス珗@?！?，以此來實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生以小組形式制作一個關(guān)于一周的英語小冊子，內(nèi)容包括星期的介紹、一周的活動安排以及相關(guān)的英語句子，這樣可以提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

-實(shí)際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語表達(dá)自己的一周計劃，如在學(xué)校的英語角或與外國朋友的交流中使用。

-文化探索：通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，讓學(xué)生了解不同文化中星期的習(xí)俗和表達(dá)方式，如西方國家的星期假日安排和中國的星期文化差異。

-游戲活動：設(shè)計一些與星期相關(guān)的英語游戲，如“星期連連看”、“星期猜猜誰”等，通過游戲的形式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課終于結(jié)束了，回顧整個教學(xué)過程，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得今天的教學(xué)方法還是挺有效的。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論、游戲互動等，這些方法都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極性很高，通過實(shí)際操作，他們對星期表達(dá)法的運(yùn)用有了更深的理解。

其次，我在教學(xué)策略上也做了一些調(diào)整。針對五年級學(xué)生的特點(diǎn)，我減少了理論知識講解，更多地通過實(shí)踐活動來幫助他們理解和掌握。比如，我在講解星期表達(dá)法時，沒有直接給出單詞，而是先展示星期日標(biāo)志圖片，讓學(xué)生猜一猜，再揭示答案，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更容易接受。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生不太愿意參與，可能是害羞或者不自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。

在教學(xué)管理方面，我覺得自己做得還算不錯。整個課堂秩序良好，學(xué)生都能認(rèn)真聽講，積極參與。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題，比如個別學(xué)生在課堂上分心，需要我更加細(xì)致地關(guān)注每個學(xué)生。

至于教學(xué)效果，我覺得還是達(dá)到了預(yù)期。學(xué)生們能夠正確地書寫和運(yùn)用星期表達(dá)法，而且他們在課堂上的表現(xiàn)也很積極。從情感態(tài)度上看，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，這對他們的長期學(xué)習(xí)是非常有益的。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于不積極參與討論的學(xué)