1《我是獨(dú)特的》說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1《我是獨(dú)特的》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課《我是獨(dú)特的》從三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，以“自我認(rèn)知”為核心，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自身的獨(dú)特性。設(shè)計(jì)思路包括：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；互動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)自我；實(shí)踐體驗(yàn)，提升自信；總結(jié)反思，內(nèi)化成長(zhǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力、尊重他人差異的包容心以及積極向上的自信心。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞自己的獨(dú)特之處，理解個(gè)體差異的價(jià)值，并學(xué)會(huì)與他人和諧相處，形成健康的人際交往觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生具備一定的自我認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠描述自己的外貌、性格等基本信息，但對(duì)其獨(dú)特性的深入理解尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自身和他人的認(rèn)識(shí)充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲、故事等形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以全面認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)自我評(píng)價(jià)存在偏差；在尊重他人差異方面，可能存在以自我為中心的傾向；此外，學(xué)生在表達(dá)自我獨(dú)特性時(shí)，可能缺乏自信和勇氣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自我認(rèn)知相關(guān)的圖片、故事視頻，以及展示個(gè)體差異的圖表，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備彩色卡紙、畫筆等，用于學(xué)生創(chuàng)作個(gè)人獨(dú)特性展示作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以支持小組合作活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于不同文化和習(xí)俗的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中人物的外貌、行為習(xí)慣等方面的差異。

2.提問(wèn)：你們?cè)谝曨l中看到了哪些不同？你們認(rèn)為每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的嗎？

3.學(xué)生分享觀察和思考，教師總結(jié)：是的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹個(gè)體差異的概念，解釋為什么每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

2.分組討論：每組學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為獨(dú)特的特點(diǎn)，如興趣愛好、性格等，進(jìn)行分享和討論。

3.學(xué)生分享個(gè)人獨(dú)特性，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體的差異性。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，加深學(xué)生對(duì)個(gè)體差異的理解。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：你們認(rèn)為尊重他人差異的重要性是什么？

2.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)：尊重他人差異，可以增進(jìn)相互了解，促進(jìn)和諧相處。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的交流與互動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)尊重他人差異的重要性。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

（六）教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

1.利用多媒體技術(shù)，展示個(gè)體差異的案例，如不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗、美食等。

2.學(xué)生通過(guò)觀看案例，思考如何尊重他人差異，并提出自己的觀點(diǎn)。

（七）解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析生活中遇到的具體問(wèn)題，如如何與性格不同的人相處。

2.學(xué)生分享解決策略，教師總結(jié)：尊重他人差異，學(xué)會(huì)換位思考，理解他人。

（八）課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重他人差異的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**自我認(rèn)知能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性，包括外貌、性格、興趣、能力等方面的特點(diǎn)。他們能夠用積極的態(tài)度評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)自信心。

2.**尊重他人差異**：學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人的不同，理解到每個(gè)人的獨(dú)特性是值得欣賞和尊重的。他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚋影莺屠斫馑?，減少?zèng)_突，促進(jìn)和諧相處。

3.**溝通能力增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，鍛煉了表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，提高了溝通技巧。

4.**問(wèn)題解決能力**：學(xué)生通過(guò)分析生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)了如何尊重他人差異來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了積極向上、尊重多元、包容差異的情感態(tài)度價(jià)值觀，為未來(lái)的社會(huì)交往奠定了良好的基礎(chǔ)。

6.**道德觀念強(qiáng)化**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)道德與法治課程中的基本道德觀念有了更深刻的理解，如誠(chéng)信、友善、公正等，這些觀念將指導(dǎo)他們的行為。

7.**審美能力提高**：在欣賞不同文化和習(xí)俗的過(guò)程中，學(xué)生的審美能力得到了提升，他們能夠欣賞和尊重不同文化的美。

8.**合作意識(shí)增強(qiáng)**：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感受，使抽象的道德理念變得具體可感，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體資源的整合：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，有助于學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在部分教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與討論和活動(dòng)的積極性不高，這可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)置不夠吸引人，或者學(xué)生對(duì)于某些話題缺乏興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依賴課堂提問(wèn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際行為和情感態(tài)度的全面評(píng)估。

3.教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合不夠緊密：部分教學(xué)內(nèi)容較為理論化，學(xué)生難以將其與自身生活實(shí)際相結(jié)合，影響了知識(shí)的遷移和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題時(shí)，更加注重問(wèn)題的趣味性和挑戰(zhàn)性，以提高學(xué)生的參與度?？梢越Y(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂提問(wèn)和作業(yè)，還可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況、日常生活實(shí)踐等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合：在教學(xué)過(guò)程中，更加注重將理論知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)案例分析、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，提高知識(shí)的實(shí)用性和遷移能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)體差異的概念

-理解和尊重他人差異的重要性

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