2024春八年級語文下冊 第1單元 3安塞腰鼓說課稿 新人教版

2024春八年級語文下冊第1單元3安塞腰鼓說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024春八年級語文下冊第1單元3《安塞腰鼓》

課文主要講述了安塞腰鼓這一民間藝術(shù)形式的歷史、特點(diǎn)和表演場景，通過生動(dòng)的描寫和深刻的感悟，展現(xiàn)了我國民間文化的魅力。本課內(nèi)容包括：了解安塞腰鼓的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和表達(dá)方式；體會(huì)作者對安塞腰鼓的贊美之情；提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：一是提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《安塞腰鼓》學(xué)習(xí)修辭手法和表達(dá)方式，豐富學(xué)生的語言表達(dá)；二是增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生深入思考民間文化的價(jià)值，培養(yǎng)批判性思維；三是加強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人情感和審美體驗(yàn)；四是深化文化傳承與理解，讓學(xué)生了解并尊重民間文化，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握《安塞腰鼓》中描繪的腰鼓表演場景、人物形象和作者的情感表達(dá)。

-學(xué)習(xí)修辭手法：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其表達(dá)效果。

-提升審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中感受藝術(shù)之美，培養(yǎng)對民間藝術(shù)的審美鑒賞力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-突破民間文化的理解：對于八年級學(xué)生來說，理解安塞腰鼓這一民間藝術(shù)形式的歷史背景和文化內(nèi)涵是一個(gè)難點(diǎn)。

-深入感悟作者情感：課文作者對安塞腰鼓的贊美之情較深，學(xué)生需要通過深入閱讀和思考才能準(zhǔn)確把握。

-創(chuàng)新表達(dá)方式：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，如何結(jié)合自己的理解和情感，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)，是一個(gè)實(shí)踐性的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生具備《安塞腰鼓》課文教材，并準(zhǔn)備好相關(guān)的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與安塞腰鼓相關(guān)的圖片、視頻資料，用于展示腰鼓的歷史、表演形式和藝術(shù)特色。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，以便展示教學(xué)課件和視頻資料。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論安塞腰鼓的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民間藝術(shù)的課文——《安塞腰鼓》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，當(dāng)鼓聲響起，腰鼓舞動(dòng)，會(huì)是一幅怎樣的畫面呢？現(xiàn)在，我們一起來揭開安塞腰鼓的神秘面紗。

二、新課導(dǎo)入

（教師）好的，現(xiàn)在請大家翻開教材，找到《安塞腰鼓》這篇課文。我們先來了解一下作者劉成章，他是一位著名的詩人、作家，這篇課文是他的代表作之一。接下來，我們將一起探究課文的主旨內(nèi)容。

三、整體感知

（教師）同學(xué)們，請大聲朗讀課文，注意體會(huì)作者筆下的安塞腰鼓是怎樣的一個(gè)景象。朗讀結(jié)束后，請大家簡要分享一下自己的感受。

（學(xué)生）我感受到作者對安塞腰鼓的喜愛和贊美。

（教師）很好，作者通過生動(dòng)的描繪，讓我們感受到了安塞腰鼓的震撼和力量。接下來，我們將進(jìn)一步分析課文，探究其主旨內(nèi)容。

四、探究主旨

（教師）首先，我們來看課文的第一段。作者用“鼓聲如雷，震耳欲聾”來形容安塞腰鼓的氣勢，這是課文的第一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。

（學(xué)生）我明白了，這是在描述安塞腰鼓的聲音和氣勢。

（教師）接下來，我們分析第二段。作者用“腰鼓手們?nèi)缱砣绨V，如癡如醉”來形容舞者的狀態(tài)，這是課文的第二個(gè)側(cè)重點(diǎn)。

（學(xué)生）我明白了，這是在描繪舞者的情感和狀態(tài)。

（教師）很好，接下來我們來看第三段。作者用“腰鼓，不僅是舞蹈，更是信仰”這句話，揭示了安塞腰鼓的文化內(nèi)涵，這是課文的第三個(gè)側(cè)重點(diǎn)。

（學(xué)生）我明白了，這是在強(qiáng)調(diào)安塞腰鼓在民間文化中的地位。

（教師）現(xiàn)在，我們再來回顧一下全文。通過分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者通過描繪安塞腰鼓的氣勢、舞者的情感和信仰，表達(dá)了對這一民間藝術(shù)的贊美和敬仰。

五、分析修辭手法

（教師）同學(xué)們，剛才我們分析了課文的主旨內(nèi)容，接下來我們來學(xué)習(xí)一下作者在課文中所運(yùn)用的修辭手法。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）首先，我們來看第一段中的比喻。作者用“鼓聲如雷，震耳欲聾”來比喻腰鼓的聲音，這是比喻手法。

（學(xué)生）我明白了，比喻手法可以使語言更加生動(dòng)形象。

（教師）接下來，我們看第二段中的擬人。作者用“腰鼓手們?nèi)缱砣绨V，如癡如醉”來形容舞者的狀態(tài)，這是擬人手法。

（學(xué)生）我明白了，擬人手法可以使事物具有人的情感和性格。

（教師）很好，通過學(xué)習(xí)這些修辭手法，我們不僅能夠更好地理解課文內(nèi)容，還能提高自己的寫作能力。

六、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《安塞腰鼓》這篇課文，通過分析課文內(nèi)容、修辭手法，我們了解了安塞腰鼓的歷史、特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注民間文化，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

七、課后作業(yè)

（教師）為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請大家完成以下作業(yè)：

1.選取課文中的一個(gè)修辭手法，嘗試運(yùn)用到自己的寫作中；

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于民間藝術(shù)的短文；

3.收集關(guān)于安塞腰鼓的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

八、課堂總結(jié)

（教師）今天我們通過學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》，不僅了解了這一民間藝術(shù)形式，還學(xué)習(xí)了修辭手法和表達(dá)方式。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的語文素養(yǎng)。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-安塞腰鼓的歷史淵源：介紹安塞腰鼓的起源、發(fā)展歷程以及在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)形式。

-安塞腰鼓的文化內(nèi)涵：探討安塞腰鼓在陜北民間文化中的地位，以及它所承載的民間信仰和審美觀念。

-安塞腰鼓的表演技巧：分析安塞腰鼓的基本動(dòng)作、節(jié)奏和表演風(fēng)格，以及舞者所需的身體條件和訓(xùn)練方法。

-安塞腰鼓的傳承與創(chuàng)新：了解安塞腰鼓在當(dāng)代的傳承情況，以及舞者們?nèi)绾螌鹘y(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代元素相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《中國民間舞蹈史》、《陜北民間藝術(shù)研究》等，深入了解安塞腰鼓的歷史和文化背景。

-觀看視頻資料：通過觀看安塞腰鼓的現(xiàn)場表演視頻，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和表演風(fēng)格。

-參觀博物館或文化遺址：實(shí)地參觀陜北地區(qū)的博物館或文化遺址，了解安塞腰鼓的實(shí)物展示和歷史遺跡。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民俗文化活動(dòng)，親身體驗(yàn)安塞腰鼓的表演和制作過程。

-舉辦主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己關(guān)于安塞腰鼓的學(xué)習(xí)心得和感受，促進(jìn)交流與合作。

-創(chuàng)作藝術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生以安塞腰鼓為主題，進(jìn)行繪畫、攝影、寫作等藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)自己對這一民間藝術(shù)的熱愛和理解。

-開展研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行安塞腰鼓的調(diào)查研究，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-拓展課外閱讀：推薦閱讀與安塞腰鼓相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、散文等，豐富學(xué)生的文化視野和審美體驗(yàn)。七、教學(xué)反思教學(xué)《安塞腰鼓》這篇文章，讓我有了不少收獲和反思。以下是我的一些心得體會(huì)：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用了多媒體展示安塞腰鼓的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了這種民間藝術(shù)的魅力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在接下來的課堂教學(xué)中，我也注重與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，分享自己的感受和看法。通過這種方式，課堂氣氛變得更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了提高。

其次，我在教學(xué)過程中，注重了對課文內(nèi)容的分析。通過對課文結(jié)構(gòu)、修辭手法、人物形象等方面的講解，讓學(xué)生對《安塞腰鼓》這篇文章有了更深入的理解。例如，在分析課文的修辭手法時(shí)，我重點(diǎn)講解了比喻和擬人兩種手法，并舉例說明它們在文章中的運(yùn)用。這樣的講解讓學(xué)生能夠更好地把握文章的語言風(fēng)格和表達(dá)效果。

此外，我還注意到，在引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。例如，在分析作者對安塞腰鼓的贊美之情時(shí)，我并沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生從文章的描寫、人物的情感等方面去思考。這樣的教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，對于一些學(xué)生來說，理解安塞腰鼓的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值還有一定的難度。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后組織一些相關(guān)的文化活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)安塞腰鼓的魅力，從而加深他們對這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不夠熟悉或者對安塞