2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7 Work for PeaceLesson 38 Making School a Better Place說(shuō)課稿（新版）冀教版

2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7WorkforPeaceLesson38MakingSchoolaBetterPlace說(shuō)課稿（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為冀教版2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7WorkforPeaceLesson38MakingSchoolaBetterPlace，主要學(xué)習(xí)如何在學(xué)校營(yíng)造一個(gè)更好的環(huán)境，包括校園環(huán)境改善、人際關(guān)系和諧等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的關(guān)于環(huán)境保護(hù)、人際交往等話題相關(guān)，有助于學(xué)生將已有知識(shí)遷移到新的語(yǔ)境中，提高實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：1）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校環(huán)境改善的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下對(duì)校園環(huán)境的理解與期望；2）提升學(xué)生的批判性思維，通過(guò)討論校園改善問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、提出解決方案；3）增強(qiáng)學(xué)生的合作與溝通能力，通過(guò)小組討論和課堂互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些目標(biāo)有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于環(huán)境保護(hù)、人際交往等主題，對(duì)相關(guān)詞匯和表達(dá)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)校園生活有著濃厚的興趣，他們關(guān)心自己所在的環(huán)境和人際關(guān)系。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力普遍較好，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等途徑學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平，而另一些學(xué)生則可能更習(xí)慣于獨(dú)立學(xué)習(xí)和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)于某些英語(yǔ)詞匯的理解和記憶可能存在困難，尤其是在涉及到抽象概念時(shí)；二是對(duì)于如何在校園中實(shí)現(xiàn)和平與和諧的理解可能不夠深入；三是學(xué)生在小組討論中可能缺乏組織和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，如詞匯復(fù)習(xí)、案例分析和角色扮演等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于介紹校園改善的理論基礎(chǔ)和關(guān)鍵概念；討論法鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人觀點(diǎn)，促進(jìn)思維碰撞；案例研究法則通過(guò)具體案例讓學(xué)生分析問(wèn)題，提出解決方案。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演校園管理者、學(xué)生代表等角色，模擬校園改善的決策過(guò)程。此外，組織小組討論，讓學(xué)生就校園環(huán)境改善的具體措施提出建議。通過(guò)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，如校園環(huán)境調(diào)查，讓學(xué)生親身體驗(yàn)改善過(guò)程。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示校園改善的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果；同時(shí)，使用在線平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，方便學(xué)生提交討論成果和反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示校園環(huán)境問(wèn)題的圖片，如亂扔垃圾、噪音污染等，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何改善校園環(huán)境，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們可以做些什么來(lái)使我們的學(xué)校成為一個(gè)更好的地方呢？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的想法，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹校園改善的重要性：講解校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展的影響，強(qiáng)調(diào)改善校園環(huán)境的重要性。

2.講解校園改善的具體措施：介紹一些有效的校園改善措施，如垃圾分類(lèi)、噪音控制、綠色植被等。

3.分析案例：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生了解其他學(xué)校在校園改善方面的成功經(jīng)驗(yàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在自己的學(xué)校實(shí)施校園改善措施，每組派代表分享討論成果。

2.練習(xí)活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成關(guān)于校園改善的短文寫(xiě)作。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問(wèn)題，如：“如何平衡校園改善的成本和效益？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演校園管理者、學(xué)生代表等角色，模擬校園改善的決策過(guò)程。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生反思。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧校園改善的重要性、具體措施和案例。

2.強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園改善與個(gè)人責(zé)任的關(guān)系，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園改善的短文，提出自己的建議。

2.作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，要求內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)明確。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

布置作業(yè)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與校園改善相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，如“greenenvironment”、“noisecontrol”、“wasterecycling”等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析校園中存在的問(wèn)題，如“pollution”、“disorder”等。

-學(xué)生能夠描述校園改善的具體措施，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

2.能力提升：

-學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)能力方面得到提升，能夠參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在寫(xiě)作能力方面有所提高，能夠撰寫(xiě)關(guān)于校園改善的短文，展示自己的思考。

-學(xué)生在合作能力方面得到鍛煉，能夠在小組活動(dòng)中有效地與他人溝通和協(xié)作。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)分析案例，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠從不同角度審視問(wèn)題。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了邏輯思維能力。

-學(xué)生在角色扮演中，學(xué)會(huì)了換位思考，理解不同角色的需求和挑戰(zhàn)。

4.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，愿意參與校園環(huán)?；顒?dòng)。

-學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到自己是校園環(huán)境改善的參與者和推動(dòng)者。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高了人際交往能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參與校園清潔活動(dòng)、提出改善建議等。

-學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于跨文化交流，分享自己的校園改善經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出切實(shí)可行的解決方案。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何在學(xué)校營(yíng)造一個(gè)更好的環(huán)境，這個(gè)話題對(duì)于我們九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既有現(xiàn)實(shí)意義，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示校園環(huán)境問(wèn)題的圖片和提出問(wèn)題，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于校園環(huán)境改善的話題非常關(guān)注，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答比較簡(jiǎn)單，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的理解還不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更深入的問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解了校園改善的理論基礎(chǔ)和具體措施。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于一些具體的案例和措施比較感興趣，他們?cè)谟懻摃r(shí)也表現(xiàn)得非常積極。這讓我意識(shí)到，案例教學(xué)和討論式教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的參與度和理解力是非常有效的。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)發(fā)言不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠自信。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和短文寫(xiě)作的任務(wù)。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)得非?；钴S，他們提出了很多有創(chuàng)意的建議。在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，我也看到了他們對(duì)于校園改善的深入思考。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課后提供一些寫(xiě)作指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多寫(xiě)作，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以讓他們更加積極地參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)，我能夠更好地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也能夠及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)角色扮演的方式讓學(xué)生更深入地理解校園改善的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)诎缪莶煌巧珪r(shí)表現(xiàn)得非常投入。不過(guò)，我也意識(shí)到，在角色扮演的過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而顯得有些拘謹(jǐn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的角色扮演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高。

1.加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在未來(lái)的教學(xué)中取得更好的效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園改善的重要性

-校園改善的具體措施

-校園改善的案例分析

②關(guān)鍵詞匯：

-greenenvironment（綠色環(huán)境）

-noisecontrol（噪音控制）

-wasterecycling（廢物回收）

-pollution（污染）

-disorder（混亂）

-sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）

③重點(diǎn)句子：

-"Creatingabet